奥鹏远程教育北语《国际人力资源管理》在线作业二

奥鹏教育北京语言大学平时在线作业

20秋《国际人力资源管理》作业2

下列哪些不属于全球中心模式优点的是（）
A:培养国际管理人员队伍
B:提升企业创造价值的能力
C:大幅降低语言障碍与当地经营的沟通成本
D:推动思维创新
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跨文化管理是20世纪70年代后期在（）逐步形成和发展起来的一门新兴的边缘科学
A:美国
B:中国
C:日本
D:德国
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下列不属于跨文化管理措施的是（）
A:多元文化的认同
B:跨文化的评估
C:跨文化的理解
D:跨文化的培训
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跨国公司的初期组织设计不包括（）
A:设立出口部门
B:设立国外分公司
C:设立国际部门
D:设立产品开发部
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以下属于施奈德观点的是（）
A:专项中心型HRM
B:适应型HRM
C:伞状型HRM
D:多元中心型HRM
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国际人力资源管理的一般模式是（）
①本国中心模式 ②多中心模式 ③全球中心模式 ④混合中心模式
A:①③
B:②④
C:①②③
D:①②③④
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以下哪些属于多中心模式的优点（）
A:母国外派人员有较强的技术与管理能力
B:增强当地人的责任感
C:弥补母国人员的不足
D:推动思维创新
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下列哪些项目属于外派人员的培训奥鹏教育北京语言大学平时在线作业项目（）
①管理训练 ②实地训练 ③语言训练 ④文化调整训练 ⑤心理训练 ⑥沟通训练
A:①④⑤⑥
B:①②③⑤
C:①②③④
D:②④⑤⑥
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美国企业员工职业生涯管理的一个重要特征，是专业化和（）加上注重市场调节的管理制度
A:组织化
B:制度化
C:系统化
D:市场化
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下列各项中不是人才本土化目的的一项是（）
A:发挥本土化优势
B:加快海外网点的构建和进程
C:降低经营成本
D:解决当地的就业问题
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跨国人力资源管理发展的趋势是人才本土化
A:错误
B:正确
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文化冲突的阶段分为蜜月期、痛苦期、适应期、交融期
A:错误
B:正确
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权力差距指的是不同国家在对待人与人不平等这一基本问题上的不同态度
A:错误
B:正确
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拓展训练属于沉浸式训练模式
A:错误
B:正确
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国际人力资源管理的内涵包括国际人力资源政策、外派人员管理、跨文化人力资源管理和当地人力资源管理
A:错误
B:正确
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国际人力资源培训的目标，是要为员工提供一种“职业安全”
A:错误
B:正确
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梅奥在总结和概括霍桑实验的基础上，提出了“社会人”的人性假设
A:错误
B:正确
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赫兹伯格提出了“双因素激励理论”
A:错误
B:正确
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与一般企业不同的是，国际人力资源管理中绩效考核的目标包括业绩和战略方向
A:错误
B:正确
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减少因人员和部门重复造成的资源浪费情况属于全球地区结构的优点之一
A:错误
B:正确
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