南开大学23秋学期《辩论修养（尔雅）》在线作业二

奥鹏南开大学23年秋季新学期作业参考

23秋学期（仅限-高起专1909、专升本1909）《辩论修养（尔雅）》在线作业-00002

哪项是正方立论的根基：（）
A:高薪捆绑了一种道德承诺
B:养廉是一个个体主观能动性的表现
C:高薪是客观刺激或客观激励
D:不能意味着非主要动力
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关于类比，说法不正确的是：（）
A:可把对方的类比稍加修养变成我方观点
B:用复杂的类比简单的，不能用简单的类比复杂的
C:类比要恰当
D:类比要多样
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“可以通过缴纳赎罪银的方式，减轻某些罪名的刑罚。”指的是：（）
A:养廉银
B:买官银
C:买妻银
D:赎罪银子
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《人间词话》作者是：（）
A:司马相如
B:李大钊
C:王国维
D:王维
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“在回答时已经进入了设定的回答空间”说的是：（）
A:概念界定
B:价值判断
C:预设前提
D:主体设定
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不要在立论的过程中：（）
A:故弄玄虚
B:聚精会神
C:足够参与
D:坚持观点
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第一次离婚高峰在什么时候：（）
A:土地革命
B:新文化运动
C:新中国成立
D:文革结束
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针对具体问题进行对抗性思考时注意问题的“上下文”，目的是：（）
A:防止以偏概全
B:防止引用错误
C:便于搜集论据
D:防止“断章取义”
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“位我上者，灿烂星空；道德律令，在我心中。”出自：（）
A:惠子
B:庄子
C:康德
D:柏拉图
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“学我者生，似我者死”出自：（）
A:张大千
B:齐白石
C:徐悲鸿
D:顾恺之
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提问动机会反映对方想表达的：（）
A:价值观念
B:概念
C:价值主体
D:创新性
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关于苏轼，不正确的是：（）
A:字子瞻
B:号青莲居士
C:北宋文学家
D:书画家
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“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”出自：（）
A:王国维
B:梅贻琦
C:李大钊
D:鲁迅
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找到立足点，价值主体很高后，就是：（）
A:减少立足点数量，缩小价值主体
B:增加立足点数量，缩小价值主体
C:对势的孤立
D:对势的定义对势的把握
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类比是指墨子的哪种逻辑方法：（）
A:援
B:侔
C:效
D:辟
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价值判断标准不包括：（）
A:价值主体要全
B:相互正交
C:减少主体个数
D:正当
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关于立足点，说法正确的是：（）
A:立足点越少越容易势的操作
B:立足点越多越容易势的操作
C:立足点的数量不影响势的操作
D:立足点越多，价值主体越多
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齐白石，原名齐纯芝，号渭清，近代中国著名的国画画家，他是什么时候的中国画艺术大师：（）
A:21世纪
B:18世纪后叶
C:19世纪
D:20世纪
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“援”的作用在于：（）
A:表达的过程中获得价值观的共鸣
B:让陈述更加饱满
C:凸显价值观的不同
D:发现一致
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“发现”背后的支撑是：（）
A:模仿
B:思维模式
C:求合
D:学习
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意气、情绪的背后是内心的欲望，欲望背后是：（）
A:价值主体
B:概念
C:价值观念
D:意气
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最想找警察的是哪个角色：（）
A:杀手
B:警察
C:平民
D:狼人
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辩论中的破是指：（）
A:对于本方前提的破
B:对于本方结论的破
C:对于对方结论的破
D:对于对方前提的破
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破除对方概念，需要破除三角，以下哪项不属于这三角:（）
A:价值观
B:上下文
C:价奥鹏南开大学23年秋季新学期作业参考值主体
D:概念
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杀人游戏中哪个角色的任务是杀光所有好人：（）
A:警察
B:平民
C:狼人
D:杀手
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辩论的心态是：（）
A:从求胜的心态走向求和的心态
B:求胜
C:心态平和
D:破与立的平和
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定势的特点是：（）
A:积极性
B:消极性
C:不易改变
D:不易发现，不易突破
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会让我们对世界的认知产生非常严重的偏差的是：（）
A:碎片化
B:完整性
C:真善美
D:印象
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反推的极致是：
A:分类
B:效仿
C:求同存异
D:归缪
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一定不能被颠覆的是什么的优先级：（）
A:价值观
B:概念
C:思维
D:价值主体
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学习的过程中最重要的是发现。
A:错误
B:正确
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异地高考的外延要比高考移民的外延小。
A:错误
B:正确
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总结陈词要创造新的境界。
A:错误
B:正确
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金庸小说等同于武侠小说。
A:错误
B:正确
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一道辩题，正反方是矛盾的，无统一之处。
A:错误
B:正确
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思维方式会让你处于平或胜的局势。
A:错误
B:正确
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内心有诗意将无益于辩论。
A:错误
B:正确
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辩手所需要的是一个基本素质：清醒而又冷静的头脑。
A:错误
B:正确
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绝不随意接受对手的定义是辩手的良好习惯之一。（）
A:错误
B:正确
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环境像镜子一样反射你对这个环境的态度，行为。
A:错误
B:正确
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在“势”上获得优势的时候，胜利只是时间问题，在“势”上没有获得任何优势的时候，胜利只是一种幻想。
A:错误
B:正确
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荀子是战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治家，儒学代表人物之一，时人尊称“荀卿”。
A:错误
B:正确
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辩论中价值标准的非适当性更有利于取胜。
A:错误
B:正确
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“知其不可而为之，知其不可而不为”，正方认为人类不存在理性认知的局限，当下认知的客观规律就是客观规律的本质。
A:错误
B:正确
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辩题“知其不可而为之”，正方用了爱迪生发明电灯的例子，反方可以这样反驳爱迪生：对方不要举爱迪生的例子，他们是不知其不可而尝试出来的。
A:错误
B:正确
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高薪对养廉完全没有推动力。
A:错误
B:正确
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我们要对论辩的范围，过程进行精准的控制，我们不能一不小心泛化概念。
A:错误
B:正确
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康德是伟大的哲学家、天文学家，是俄国古典美学的奠定人。
A:错误
B:正确
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对方能轻易更改概念、更换价值主体的战场是辩者的主战场。（）
A:错误
B:正确
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人们经常因为意气而忘记求合。
A:错误
B:正确
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