南开大学23年秋学期《领导学》在线作业一

奥鹏南开大学23年秋季新学期作业参考

23秋学期（仅限-高起专1909、专升本1909）《领导学》在线作业-00001

领导者的自发产生取决于两个条件，胜出的关键在于（）
A:能否为群体成员提供整合经验的解释框架
B:获得群体成员认同
C:群体成员崇拜
D:能否为群体成员提供整合经验的解释框架，并获得群体成员认同
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领导体制的核心是（）
A:组织结构的设置
B:各级各类领导机关职责权限的划分
C:领导层次与幅度
D:人事制度
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在()氛围下，人们变得谨慎和退缩
A:鼓励性的沟通氛围
B:限制性的沟通氛围
C:控制性的沟通氛围
D:防御性的沟通氛围
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（）属于调节过程的中期阶段
A:选择指导调解的战略
B:确定问题，制定调解议程
C:寻找解决问题的不同选择方案
D:达成正式协议
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团队的设计原则不包括（）
A:团队的限度
B:权威
C:规范
D:成员的技术能力
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当冲突升级到激烈争辩阶段，所表现的出的阶段特征是()
A:采取行动
B:关注神圣价值
C:局面失控
D:关注输赢的名声
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领导协调的种类有（）
A:人际协调
B:横向协调
C:关系协调
D:组织协调
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要获得更多实现组织目标所需要的资源,获得社会各界的支持,主要指的是哪种良好关系?
A:与上级领导之间的
B:与平级组织领导着之间的
C:与社会各界之间的
D:与下级追随者之间的
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()不属于魅力型领导的行为方式
A:做出榜样
B:塑造形象
C:明确目标
D:获得力量的感受
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有效的反馈应该是()
A:解释性的
B:推断性的
C:描述性的
D:评价性的
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（）不属于促成公共领导者权力腐败的结构和下属因素
A:服从的幻觉
B:与员工的距离
C:不需要解释的权力
D:下属的离心
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在领导方式中，（）领导方式是占据主导地位的领导方式
A:交易型
B:魅力型
C:变革型
D:专断型
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领导过程交换理论的领导——员工交换理论中，“圈外的”下属的定义是（）
A:与领导者有特别亲密关系的一小群下属
B:与领导者之间相互交换和影响水品比较低的下属
C:可能自生自灭，生活在自己的圈子里
D:与领导者有相互依赖关系的下属
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不属于领导环境发展原则的是（）
A:多样性原则
B:系统性原则
C:超前性原则
D:科学性原则
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（）的领导风格通常会导致绩效的改善、低旷工率和低流动率
A:团队型的管理
B:机会主义型管理
C:频发型管理
D:中庸型管理
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下列不属于公共领导者职位权力的使用原则的一项是（ ）
A:依法行使原则
B:公共性原则
C:公开性原则
D:公正性原则
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井冈山时期，毛泽东为个性很强的林彪物色了具有丰富政治工作经验并且原则性坚定的罗荣桓作政委。毛泽东为林彪选搭档这事主要体现了人才合理使用的哪奥鹏南开大学23年秋季新学期作业参考一原则（ ）
A:用其所长，用当其位
B:用其所愿，用当其时
C:用人不疑，合理组合
D:张弛有度，因势而异
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当双方的共同利益比其他事项更重要，而且正面冲突会伤及友好关系时，就可以采取（）
A:迁就策略
B:竞争策略
C:妥协策略
D:合作策略
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罗杰斯认为人际沟通中的最主要障碍是（）
A:自我防御心理
B:负面情绪
C:评价倾向
D:非言辞行为
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科特在《领导变革》一书中，将领导变革的过程分为八个阶段。其中，作为阶段一的是（）
A:建立危机感
B:建立一个强大的指导联盟
C:建立具有吸引力的愿景和战略
D:广泛传播愿景和战略
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表现出热心对有效领导的积极作用是多方面的。包括（）
A:热心有助于领导者与团队成员建立起融洽的关系
B:热心的表现是领导魅力的关键因素之一
C:热心的特质有助于向团体成员提供情感支持
D:冷漠不会造就好的领导者
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下列选项分配性谈判的起始点有涉及到的是（）
A:是否应该率先报价
B:如何报价
C:报价接受度
D:如何还价
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利克特将领导方式归纳为四种基本模式，都包括（）
A:专断式的集权领导
B:温和式的集权领导
C:协商式的民主领导
D:参与式的民主领导
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对领导特质的研究经历了（）不同阶段
A:研究为人特质的时期
B:研究领导者特质的时期
C:研究与有效领导相关的领导特质时期
D:研究特定领导特质对特定情境的影响时期
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建立公共领导体制的公平原则的内涵包括（）几个方面
A:公共领导者之间的竞争应当在公平的条件下进行
B:领导者与追随者之间，应当确定公平的权利关系和公平的程序制度
C:必须从制度上保障领导者公平的处理公众中各种不同的利益群体之间的利益 要求
D:追随者之间具有同等发展机会
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根据纽曼的研究，迅速展示变化的工作业绩，有助于使个人或团体的努力获得承认。
A:错误
B:正确
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分层制和分职制是以领导权力的纵向分配为标准划分的。
A:错误
B:正确
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公共领导权力的使用收益和使用成本的合法权,有助于大的组织有效率地运转；降低下属的工作满足感.
A:错误
B:正确
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领导者——员工交换理论里，不同水平交换关系的形成过程中，格兰和乌尔兵提出的开发领导者——员工关系所要经历的三个阶段是；检验与评估阶段、发展信任阶段和合作阶段。
A:错误
B:正确
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魅力的概念最初是由贝耶尔提出来的
A:错误
B:正确
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弗莱希曼和哈里斯的研究结论认为领导者行为和员工的不满及人员流动之间有重要的关系。
A:错误
B:正确
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迈尔斯-布里格斯性格量表把人的个性划分为4个维度和8个相对范畴。
A:错误
B:正确
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利克特的研究结果表明，高成就的领导者大都采取参与式的民主领导。
A:错误
B:正确
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领导变革，首先要确认变革的目标、可能遇到的阻力以及变革要经历的不同阶段
A:错误
B:正确
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公共组织中的授权，是将组织中的职权和职责授予更基层的组织成员。
A:错误
B:正确
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组织变革过程中情绪反应的四个阶段，哪个是正确的排序愤怒—否认—悲哀—适应
A:错误
B:正确
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打破常规越级管理属于领导者特立独行的表现
A:错误
B:正确
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一些研究表明，拥有男性性格的人更容易成为领导者。
A:错误
B:正确
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领导者的职位权力资源，是由组织的制度来规定的。
A:错误
B:正确
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“皮格梅隆效应”可以解决员工对前途的迷茫的问题。
A:错误
B:正确
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鼓励性–防御性沟通氛围是由杰克.吉布提出的
A:错误
B:正确
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研究结果表明，为了选择一个令队员和上级都满意的领导者，最好选择那些在两个领导者行为维度上都超过平均分的飞机指挥官。
A:错误
B:正确
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托马斯（K.W.Thomas）在1976年发表的“冲突与冲突管理”一文中提出了解决冲突的策略模型，可以区分为五种基本的冲突应对策略，包括竞争，迁就，妥协，合作，回避。
A:错误
B:正确
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主动–被动的倾听是由伊斯顿提出的
A:错误
B:正确
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倾听中眼球向上朝右代表着想象以前未见过的事物
A:错误
B:正确
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与有效领导相关的领导特质研究提出了新口号是：“人人都能成为领导者”，“领导者是每个人的事”。
A:错误
B:正确
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在贝尔宾的九种团队角色中，当团队确认它的需求时起关键作用的是塑造者和协调者。
A:错误
B:正确
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领导体制的建设必须以明确的规范方式形成。它应当是明确的、公开的、可行的、易于检验的。这体现了建立公共领导体制的明确原则。
A:错误
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用机会锻炼人才不属于人才凝聚的途径。
A:错误
B:正确
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冲突涉及的三要素包括；冲突的事项、冲突的主体和冲突的解决方式。
A:错误
B:正确
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