南开大学23年春学期《个案工作》在线作业三

奥鹏南开大学新学期作业参考

23春学期（高起本：1709-2103、专升本/高起专：1903-2103）《个案工作》在线作业-00003

社会工作者鼓励服务对象做出更多表达，在必要情况下提出相关问题询问当事人的技巧是()。
A:询问
B:澄清
C:聚焦
D:具体
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社会工作者回顾到目前为止的讨论所包含的重点，把会谈内容所讨论的核心议题或到目前为止所完成的工作作一个整理，这种技巧称为()。
A:澄清
B:聚焦
C:具体
D:摘要
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关于心理社会模式的基本假设，以下说法错误的是（）
A:个人的过去对现在的影响可以忽略不计
B:人类行为可以被了解也可以被改变
C:人的行为可以了解和预测
D:了解人的行为要重视他对环境的知觉、个人内在的认知经验和心理感受
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社会工作者通过身体以及口奥鹏南开大学新学期作业参考 代做2元一门头语言的表达，让服务对象感到被重视、被理解、被接纳，从而建立信心的一系列技术称为()。
A:支持性技巧
B:引领性技巧
C:影响性技巧
D:干预性技巧
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（）是咨询技巧中最为复杂的一种。
A:建议
B:自我表露
C:解释
D:倾听
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下列不属于反应性治疗技巧的是
A:反制约
B:系统脱敏法
C:厌恶疗法
D:正增强
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确定求助者能否被接受为服务对象的过程为个案工作流程中的()环节。
A:接案
B:预估
C:介入
D:结案
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萨提亚的家庭治疗模式是建立在（ ）之上的
A:系统理论
B:优势视角理论
C:人本主义理论
D:社会支持理论
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给予服务对象完全的自由、自主的空间，服务对象可以自己决定回答的内容、方式和程度的询问类别是()。
A:直接提问
B:开放式提问
C:半开放式提问
D:封闭式提问
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心理与社会学派起源于（）。
A:卡尔罗杰
B:斯金纳
C:玛丽里士满
D:班杜拉
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“看待问题的的认知、情绪、行为和生理以及其中外在环境的相互作用”属于认知行为辅导模式原则中的
A:此时此地原则
B:交互系统原则
C:行为原则
D:认知原则
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当服务对象和社会工作者对问题的期待出现落差时，需要采用的引领性技巧是()。
A:询问
B:澄清
C:聚焦
D:沉默
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“对事件的解释而非事件的本身是重要的”属于认知行为辅导模式原则中的
A:此时此地原则
B:连续原则
C:行为原则
D:认知原则
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（）是将服务对象用来阻挡自我了解，建设性行为改变的不一致、扭曲、障眼法等卸除的做法。
A:建议
B:自我表露
C:解释
D:面质
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在家庭治疗模式中不良的沟通类型中，属于只顾自己不顾别人，其实内心没有安全感，觉得外界有许多威胁，所以摆出攻击的姿态的类型是
A:超理性型
B:讨好型
C:指责型
D:打岔型
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提供讯息的功能不包括（）。
A:让服务对象有更多选择
B:改变虚幻的想法
C:协助服务对象自我反省
D:引导服务对象自我表达
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当服务对象陷入沉默时，社会工作者及时开启了话题，引导会谈，这种做法是()。
A:运用沉默
B:分析沉默
C:打破沉默
D:保持沉默
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吃不到葡萄就说葡萄酸这一心理体现了（）的自我防御机制。
A:合理化
B:压抑
C:转移
D:退化
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下列属于引领性技巧的是()。
A:解释
B:聚焦
C:面质
D:自我表露
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“当事人中心疗法”扩展到教育、冲突解决、世界和平事业等领域，更名为“人本治疗模式”。这是人本治疗模式发展的（）
A:第一阶段
B:第二阶段
C:第三阶段
D:第四阶段
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下列属于对回馈摘要的内容的是()。
A:对服务对象的想法和感觉进行同感性反应
B:加入社会工作者自己的解释
C:有助于服务对象作进一步的陈述
D:有助于发展新的观点和参考框架
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下列属于自我管理策略的有111（）。
A:自我增强
B:自我监控
C:自我酬赏
D:自我订约
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在预估阶段收集资料时，属于社会环境资料的有()。
A:服务对象价值观与能力
B:服务对象与家庭成员的关系
C:服务对象的朋辈关系
D:服务对象居住的社区环境
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人本治疗模式的局限性体现在111（）。
A:在危机情况中难以发挥作用
B:有时纯粹表达关心未必有效地协助服务对象
C:有时需要其他方法，如完形治疗法等技巧来补足
D:有些人对该模式存在误解
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人本治疗模式的辅导技巧要素包括1111（）。
A:双方有心理上的接触
B:表里一致
C:无条件的积极关怀
D:共情
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下列属于萨提亚家庭治疗模式评估与诊断的影响因素的有111（）。
A:家庭成员的自尊
B:家庭沟通模式
C:家庭规则
D:家庭行为
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个案工作者所扮演的角色包括()。
A:临床行为改变角色
B:咨询角色
C:中介角色
D:个案管理者角色
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人本主义思潮的代表人物有111（）。
A:苏格拉底
B:柏拉图
C:华生
D:普罗泰戈拉
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如果服务对象长期保持沉默，需要社会工作者进一步引导会谈，采取的做法可以是()。
A:将焦点转移到服务对象的沉默
B:对服务对象作出情绪反应
C:说出服务对象的抗拒
D:说出服务对象的担心
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下列属于综合性治疗技巧的有1111（）。
A:自强管理
B:模仿
C:角色扮演
D:松弛训练
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同感的要点包括()。
A:按照社会工作者的想法开展工作
B:设身处地进入服务对象内心世界
C:用理性去考虑和回答服务对象的问题
D:设身处地地为服务对象着想
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自我表露的目的有111（）。
A:鼓励服务对象谈自己
B:给予服务对象支持
C:表达社会工作者的情绪
D:让服务对象了解行为的结果
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以下关于自我表露的技巧，说法正确的是11（）。
A:社会工作者在自我表露时可以对无法突破的困境进行描述
B:目的是鼓励服务对象谈自己
C:自我表露的重点在经验中的体会学习
D:自我表露出于对社会工作者的需求
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个案工作具有哪些维度的性质？()
A:专业
B:实践
C:助人
D:制度
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下列属于反应性治疗技巧的有1111（）。
A:反制约
B:系统脱敏法
C:厌恶疗法
D:泛暴疗法
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关于“提供讯息”这一技巧，以下说法正确的是111（）。
A:提供讯息时要尽量使用专业词汇
B:提供资讯是要首先考虑服务对象的需求
C:顺序上以关键资讯为先
D:不强行推销
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非反应性直接处理的类型包括111（）。
A:支持
B:直接影响
C:探索-描述-宣泄
D:心理动力反应
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关于面质的重点，以下说法正确的是1111（）。
A:服务对象语言表达和行为表现的不一致
B:看法与事实的不一致
C:人与人之间的不一致
D:自我概念与他人印象的不一致
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下列属于家庭不良沟通的类型的有1111（）。
A:讨好型
B:指责型
C:打岔型
D:超理性型
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在倾听中常犯的错误包括()。
A:选择性倾听
B:过滤性倾听
C:同情性倾听
D:急于回应或打断性倾听
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“解释”是咨询技巧中最为复杂的一种。
A:对
B:错
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系统脱敏法的三个步骤是松弛训练、定出焦虑层次表、进行系统脱敏程序。
A:对
B:错
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个案工作者利用专业知识和技能与案主有效沟通体现了个案工作者中介的角色。
A:对
B:错
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情境澄清是指社会工作者在与服务对象交谈过程中，针对彼此角色、期待、立场进行说明，以降低期待落差，达成双方的共识，有助于提高会谈的成效。
A:对
B:错
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自我概念能够决定人的心理，但不能决定人的行为。
A:对
B:错
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社会工作者为服务对象提供讯息时，要先判断服务对象对讯息的需要或期待。
A:对
B:错
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询问的目的是破冰，开启会谈，以获得资讯。
A:对
B:错
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认知扭曲可以通过认知重建来解决。
A:对
B:错
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弗洛伊德将认知理论引入到行为主义。
A:对
B:错
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在面对未成年少女怀孕的案例时，如果案主和社会工作者都决定要堕胎，可以直接采取行动。
A:对
B:错
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