四川农业大学《教育评估与督导(本科)》22年11月课程考核

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《教育评估与督导(本科)》22年11月课程考核-00001

1.狭义的行政督导突出的特点是（ ）
选项A：以隶属关系为基础的监督
选项B：以民主关系为基础的监督
选项C：以强制关系为基础的监督
选项D：以法律关系为基础的监督
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2.7.在设计评估指标体系的整个过程中要求一级指标应全面反映评估目标的要求，反映上一级指标的下一级指标应完备，不能遗漏最主要的指标。做这种要求的是(????)。
选项A：独立性原则
选项B：可测性原则
选项C：完备性原则
选项D：可行性原则
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3.标准化考试最主要的特征主要体现在( )
选项A：简单易行
选项B：难度小
选项C：组织规范
选项D：分数可靠，误差小
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4.评估者有目的、有计划地按照评估指标体系的要求对评价对象在自然状态(或控制条件状态下)的行为或表现进行观察，以获取评估信息的重要方法是(???? )。
选项A：自然观察法
选项B：实验观察法
选项C：全面调查
选项D：观察法
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5.民国前期颁布了两个法令，对地方教育督导制度形成和完善产生了重要影响。这两个法令是(????)。
选项A：《视学规程》和《视学处务细则》
选项B：《视学规程》和《省视学规程》
选项C：《视学处务细则》和《省视学规程》
选项D：《县视学规程》和《省视学规程》
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6.不属于广义的行政监督的为（）
选项A：法律监督
选项B：内部监督
选项C：政党监
选项D：群众监督
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7.实施教育评估要以评估指标和评估标准为尺度，以评估信息为依据，采用科学的评估方法、技术对评估对象进行实事求是的价值判断。这一要求体现在(???)。
选项A：方向性原则
选项B：促进性原则
选项C：科学性原则
选项D：合作性原则
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8.教育督导是教育行政管理体系的（）
选项A：监控部门
选项B：反馈部门
选项C：检查部门
选项D：评价部门
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9.1963 年指出相对目标标准的不足，并提出在今后的学校教育中，应该着重于绝对目标标准的主张的学者是( )
选项A：布卢姆
选项B：泰勒
选项C：格拉泽
选项D：比贝
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10.在法国，通过审议后被任命的学区级督导人员还须进行实习，实习合格才能正式成为学区督学。实习的期限一般为(???)。
选项A：三个月
选项B：半年
选项C：一年
选项D：二年
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11.督导过程既要尊重个人的尊严及价值，还应给与组织成员参与问题、解决问题的机会。这是教育督导的(????)。
选项A：民主性原则
选项B：科学性原则
选项C：发挥集体功能原则
选项D：促进性原则
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12.从众多的评估对象中，按照评估标准评出规定数量的评估对象的评估，如示范校评估、先进教育工作者评估等是(????)。
选项A：选拔评估
选项B：格评估
奥鹏四川农业大学在线考核满分答案参考 选项C：复核评估
选项D：全面评估
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13.布卢姆的以"教育目标分类体系"为基础，以形成性评价为中心的教育评价理论出自于(???? )。
选项A：《教育评价小辞典》
选项B：《通过评价改进课程》
选项C：《史密斯–泰勒报告》
选项D：《教育评价法手册》
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14.通过查阅有关文献资料，并对其进行整理统计从而获取评估信息的方法是( )
选项A：观察法
选项B：问卷法
选项C：文献法
选项D：调查法
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15.狭义的行政督导突出的特点是（）
选项A：以隶属关系为基础的监督
选项B：以民主关系为基础的监督
选项C：以强制关系为基础的监督
选项D：以法律关系为基础的监督
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16.运用调查统计方法建立评估指标体系的方法实际是(??? )。
选项A：因素分析法
选项B：典型研究法
选项C：个人经验法
选项D：集体经验法
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17.下列说法符合我国实际的是（ ）
选项A：专职督学的任免必须按有关人事管理权限和程序办理，督学证书由上级主管部门颁发
选项B：兼职督学一般由各级教育督导机构聘用，其职权比专职督导稍小
选项C：我国目前督学仍以行政干部型督学为主
选项D：教育部颁布的《关于加强教育督导和评估工作的意见》对督学的职权作出了明确的规定
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18.教育评估作为科学的概念正式被提出来的是在(??? )。
选项A：19世纪30年代
选项B：20世纪30年代
选项C：20世纪50年代
选项D：20世纪60年代
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19.教育督导职能发挥的变化趋势是（ ）
选项A：加强监督职能
选项B：加强检查职能
选项C：加强调控职能
选项D：加强指导职能
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20.使学校清楚地知道学校工作进程中每一个阶段的现状、现状与目标之间的差距及其他问题。这是利用学校评估的()。
选项A：鉴定学校合格与否功能
选项B：为学校工作的改革提供咨询功能
选项C：诊断学校工作状况功能
选项D：引导学校坚持正确的办学方向功能
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21.教育评估的方针法规政策依据为（ ）
选项A：教育学
选项B：教育方针
选项C：教育法规
选项D：教育政策
选项E：现代管理科学
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22.英国对皇家督学团成员的任职资格要求是（）
选项A：较高的学历
选项B：有丰富的教学经验
选项C：较高的教育能力
选项D：良好的社交能力
选项E：年龄一般在30－49岁之间
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23.教育评估的理论依据包括（）
选项A：马克思主义哲学
选项B：教育学
选项C：学校现状
选项D：国情
选项E：现代管理科学
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24.教育督导的两个基本职能为（）
选项A：完善功能
选项B：评价功能
选项C：反馈功能
选项D：监督功能
选项E：指导功能
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25.布卢姆等人提出的教育目标分类体系将教育中应达到的全部目标分成三个领域即（ ）
选项A：认知领域
选项B：活动领域
选项C：思想领域
选项D：情感领域
选项E：动作技能领域
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26.教师工作的特点有（）
选项A：教师工作对象的特殊性
选项B：教师工作的复杂性和创造性
选项C：教师工作的个体性和成果的集体性
选项D：教师工作的重复性和单一性
选项E：教师工作成果的长效性和滞后性
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27.现代教育评估发展的基本特点为（）
选项A：在教育评估的功能上，从重视鉴定向重视改进发展功能转变
选项B：在教育评估的对象范围上，从重视学生的学力和课程扩展到教育的全部领域
选项C：在教育评估的方法和技术上，从重视定性方向注重定量的方法
选项D：从评估的方式上，从重视自我评估向重视管理者的外部评估转变
选项E：评估的时间上从重视过程性评估向重视终结性评估转变
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28.教育督导的原则有（）
选项A：严厉性原则
选项B：惩罚性原则
选项C：科学性原则
选项D：促进性原则
选项E：民主性原则
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29.教育督导机构在履行其职责的过程中要与其他职能部门发生关系。主要表现为（）
选项A：与教育行政部门及其职能处室的有关系
选项B：与群众团体之间的关系
选项C：与科研部门的关系
选项D：与教师、学生、家长的关系
选项E：地方三级督导机构之间的关系
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30.就评估的功能而言，最根本的两个方面的功能是（）
选项A：沟通
选项B：预防
选项C：补救
选项D：监督
选项E：指导
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31.1963年，克龙巴赫阐述“评价是一个搜集和报告对课程研制有指导意义的信息过程”。
选项A：错误
选项B：正确
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32.建立教育督导制度是实现教育管理科学化的需要。
选项A：错误
选项B：正确
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33.建立教育督导制度是加强政府对教育宏观调控的重要途径。
选项A：错误
选项B：正确
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34.教育评估与教育测量是既有联系又有区别的两个概念。
选项A：错误
选项B：正确
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35.教育评估的最大特征是它的主动性。
选项A：错误
选项B：正确
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36.建立教育督导制度是实现依法治教的需要。
选项A：错误
选项B：正确
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37.教育督导是对教育工作进行视察、监督、指导、建议的活动。
选项A：错误
选项B：正确
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38.教育评估远不能代替教育评比。
选项A：错误
选项B：正确
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39.1963年，比贝把评价定义为“系统地收集信息和解释证据的过程，在此基础上作出价值判断，目的在于行动”。
选项A：错误
选项B：正确
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40.实质上讲，教育督导就是行政监督。
选项A：错误
选项B：正确
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41.简述教育评估的目的和功能
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42.简述现代教育评估强调定性评估与定量评估相结合的意义
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