四川农业大学《教育心理学(本科)88589》期末考试必备题集
奥鹏期末考核
88589–四川农业大学《教育心理学(本科)88589》奥鹏期末考试题库合集
单选题:
(1)下列说法中不能反映学习迁移现象的是( )
A.举一反三
B.、由表及里
C.触类旁通
D.由此及彼
答案问询微信:4奥鹏期末考核24329
(2)社会测量法的提出者是( )
A.史莫克
B.莫雷若
C.加涅
D.奥苏贝尔
答案问询微信:424329
(3)按照皮亚杰的认知发展分期的理论,十一至十五岁儿童的处于( )
A.感觉运动阶段
B.思维准备阶段
C.思维阶段
D.抽象思维阶段
答案问询微信:424329
(4)( )是学与教的主体。
A.教师
B.学生和教师
C.学生
D.课堂
答案问询微信:424329
(5)()对每个人的成长与发展是至关重要的。
A.自尊
B.自信
C.自觉
D.内生动力
答案问询微信:424329
(6)()可以评估学生学好某些新内容的可能性。
A.能力测验
B.能力倾向测验
C.认知风格测验
D.学习效能测验
答案问询微信:424329
(7)()有助于成长中儿童的世界概念趋于连贯而稳定,使经验中的不一致性成为可理解的东西。
A.组织
B.适应
C.转换
D.平衡
答案问询微信:424329
(8)教师应具备的最重要的能力是()
A.课堂教学能力
B.班集体组织能力
C.沟通表达能力
D.思想教育能力
答案问询微信:424329
(9)教学目标中的行为应具有()
A.可操作性
B.可理解性
C.可观察性
D.可交流性
答案问询微信:424329
(10)教育心理学的创始人是( )。
A.华生
B.桑代克
C.布鲁纳
D.加涅
答案问询微信:424329
(11)教育心理学的研究对象是( )。
A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象
B.学与教的心理规律,但以前者为主
C.学与教的心理规律,但以后者为主
D.学与教以及二者相互作用的心理规律
答案问询微信:424329
(12)教育心理学以()为核心。
A.学生的学习
B.学生学习的过程
C.学生学习的过程研究
D.学生学习、教师教学过程
答案问询微信:424329
(13)柯尔伯格指出道德发展是()交互作用的结果。
A.个人与个人
B.个人与集体
C.个人与社会
D.个人与时代
答案问询微信:424329
(14)罗杰斯认为个人的经验别人无法确知,只有通过()体验才能知道。
A.分享
B.移情
C.换位
D.言语
答案问询微信:424329
(15)人们常说的“举一反三”、“触类旁通”是属于()。
A.正迁移
B.负迁移
C.垂直迁移
D.水平迁移
答案问询微信:424329
(16)现代教育心理学的发展趋势不包括( )。
A.学与教问题仍然是学校教育心理研究的中心问题
B.人本主义心理学对学校教育、课堂教学过程的影响减弱
C.建构主义的深远影响
D.后现代主义对传统教育心理学的挑战
答案问询微信:424329
(17)学生的个人差异表现在()。
A.学习动机
B.注意和感知状况
C.自我意识
D.以上都是
答案问询微信:424329
(18)学生通过()获得丰富的感性知识。
A.感觉
B.直觉
C.表象
D.感知
答案问询微信:424329
(19)学习困难是指在理解或使用()方面显示基本心路历程的失常。
A.语文
B.文字
C.言语
D.数字
答案问询微信:424329
(20)影响技能形成第一个重要因素是()。
A.学习技能的动机
B.技能的性质
C.起点行为
D.与实践结合的程度
答案问询微信:424329
(21)有效的练习首先要创造的条件是()。
A.明确练习的意义和要求
B.提高练习的积极性和主动性
C.选择不同练习方法
D.利用反馈的强化提高练习效率
答案问询微信:424329
(22)在有意义学习中,()始终是一个最关键的因素。
A.学习者
B.学习者的旧知识
C.学习者的认知结构
D.学习者的学习基础
答案问询微信:424329
(23)最能为教师的教学提供反馈信息
A.学校的要求
B.学习测量和评定
C.个别学生的情况
D.家长的建议
答案问询微信:424329
多选题:
(1)非正式学生群体的主要特点有( )
A.有固定的组织结构
B.群体内部的一致性
C.情感依赖性
D.往往具有较突出的“领袖”人物
E.凝聚力不强
答案问询微信:424329
(2)在我国,一般习惯于根据学习的内容和结果把学习划分为以下几种( )
A.知识的学习
B.技能的学习
C.以思维为主的能力的学习
D.情意和人格的学习
E.道德品质和行为习惯的学习
答案问询微信:424329
(3)发展的一般趋势包括()
A.综合的分化
B.平衡化
C.概念化
D.社会化
答案问询微信:424329
(4)关于认知风格正确的是
A.认知风格因人异、因任务不同而不同
B.涉及接受、贮存、转化、提取和使用信息
C.有同时性-及时性认知风格
D.有场独立性-场依存性认知风格
答案问询微信:424329
(5)教师可以采取()教学模式,开展对情绪困扰儿童的教育。
A.心理治疗
B.特设教师计划
C.生活空间会谈法
D.心理咨询
答案问询微信:424329
(6)教学策略设计包括()。
A.课的划分
B.教学顺序的安排
C.教学活动的设计
D.教学组织形式的选用
答案问询微信:424329
(7)教学目标的心理功能包括()
A.聚合功能
B.启动功能
C.激励功能
D.导向功能
答案问询微信:424329
(8)教学设计综合了()。
A.教学目标
B.教学内容
C.教学对象
D.教学评价
答案问询微信:424329
(9)罗杰斯认为自我实现就是发展自己的潜能,包括()。
A.向成熟发展
B.向自己控制自己的方向发展
C.增强自己的适应能力
D.减少外部的控制
答案问询微信:424329
(10)认知结构的组织特征包括()。
A.清晰性
B.稳定性
C.概括性
D.包摄性
答案问询微信:424329
(11)下列关于知识、能力、技能关系的说法,正确的是().
A.能力是更高一级的概念
B.知识和技能是构成能力的要素
C.随着一定知识掌握和技能形成,相应的能力也就开始形成和发展。
D.脱离知识和技能,能力可以独立存在
答案问询微信:424329
(12)学生群体对成员影响的体现是()
A.情感支持
B.学习处理人际交往
C.日常生活的行为
D.通过相互或群体评价形成自我意识
答案问询微信:424329
(13)学习导致的变化包括()。
A.行为方式的变化
B.习惯的变化
C.生理的变化
D.态度的变化
答案问询微信:424329
(14)一个完整的人能够()
A.记住和掌握丰富的知识经验
B.适应某种特定的环境
C.适应他人
D.适应变化的生活、学习和工作环境
答案问询微信:424329
(15)影响学习迁移的主要因素有()。
A.学习材料的性质
B.学习活动的多样性
C.学习情境的相似性
D.智力水平
答案问询微信:424329
(16)有的人眼睛不看也能编制毛衣,这表明()。
A.动作已经自动化
B.视觉控制增强
C.动觉控制减弱
D.动作的精确性很高
答案问询微信:424329
(17)着眼于行为的具体后果与自身利害关系,是()的特点
A.世俗水平阶段
B.惩罚与服从的定向阶段
C.手段性的相对主义的定向阶段
D.都不是
答案问询微信:424329
判断题:
(1)“好的开始为成功的一半”正好说明早期培养信赖等健全人格的重要性。
答案问询微信:424329
(2)对于参与评价的人来说,处理具备测量与评定的知识和能力,还应有高尚的人格。
答案问询微信:424329
(3)根据柯尔伯格的观点,道德经验重于道德环境。
答案问询微信:424329
(4)教学看做是企求诱导学习的一种活动系统或工作制度。
答案问询微信:424329
(5)解决问题的四个阶段,不是简单地直线式进行,期间有反复,也有波折。
答案问询微信:424329
(6)可以从学习成绩来判断学习动机的好坏。
答案问询微信:424329
(7)理解下雨是一种自然现象,这种学习目标的表述不是恰当的行为描述。
答案问询微信:424329
(8)普通心理学的方法都适用于教育心理学。
答案问询微信:424329
(9)人对他人的看法或态度,会影响是否记住其讲话内容。
答案问询微信:424329
(10)视觉控制减弱、动觉控制增强,表明动作技能逐渐形成。
答案问询微信:424329
(11)现代教育心理学对情感、个性等非智力因素研究增多。
答案问询微信:424329
(12)学习动机和学习目的可以转化。
答案问询微信:424329
(13)整体性策略的学生比系列性的急于形成个人的判断,很可能漏掉他们自认为不重要的部分。
答案问询微信:424329
(14)只要具备所教学科的专业知识,任何人都能当教师。
答案问询微信:424329