超前自学网华中师范大学《学校组织管理》期末考试必备题集
奥鹏期末考核
156482–华中师范大学《学校组织管理》奥鹏期末考试题库合集
单选题：
（1）( )是学生的自治组织,是学生自我管理的机构。学生自治组织不仅要通过组织学生的各项活动来促进学生的身心发展,而且要为维护学生的权益有所作为,对于关系到学生切身利益的相关事务,学生自治组织有权代表学生参与学校管理。
A.社团组织
B.学校环境
C.学校成员
D.活动过程
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（2）( )是教育者根据一定的社会需要和受教育者的身心发展特点所实施的促进受教育者身心发展的社会实践活动,这种活动是直接作用于受教育者的,主要通过教师与学生的相互交往及共同发展的教学活动来完成的。
A.教育目的
B.教育活动
C.教育管理
D.社团组织
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（3）( )的特点在于:第一,以目标为中心;第二,以整个系统为中心;第三,以责任为中心;第四,以人为中心。
A.人本管理
B.开放管理
C.动态管理
D.系统管理
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（4）古典管理理论的( ),是指把责任加在某些管理人员的身上是不够的,还必须授予他履行这些责任的权力。同时,被授予权力的人,必须对下级的所有工作承担个人责任,在各级管理人员中,责和权都必须相称和明确。
A.统一指挥原则
B.责权相符原则
C.授权原则
D.控制幅度原则
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（5）
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（6）
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（7）( )是决策组织和执行组织相结合的组织形式。其构成包括委员会本身、执行委员会决议的负责人、单位主管、经办人员。这种组织的沟通途径为经办人员直接执行委员会的决定。
A.扁平式组织
B.功能式组织
C.直线及功能式组织
D.委员会式组织
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（8）( )是经办人员在工作上受直接主管的指挥、监督,同时可以与参谋、专家技术人员等交换已经的组织形式。其构成包括负责人、参谋、专家技术人员、业务单位主管、经办人员等。
A.扁平式组织
B.功能式组织
C.直线及功能式组织
D.委员会式组织
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（9）( )是纵横两套组织交叉结合的组织形式。其构成包括负责人、各职能部门和各项目部门的负责人及其职能人员。
A.矩阵式组织
B.功能式组织
C.直线及功能式组织
D.委员会式组织
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（10）( )是指一所学校在办学过程中表现出的积极的与众不同的风格。
A.学校文化
B.学校特色
C.学校管理
D.学校制度
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（11）( )是指学校管理及教育教学活动的意识或信念。
A.学校目标
B.学校特色
C.学校理念
D.学校管理
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（12）( )是指学校想要达到的境地或标准。
A.学校目标
B.学校特色
C.学校理念
D.学校管理
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（13）( )是指学校要担负的工作或责任。
A.学校任务
B.学校特色
C.学校理念
D.学校管理
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（14）( )是指任用与免去校长职务的行为规则。
A.校长资格制度
B.校长任免制度
C.校长职级制度
D.校长考核制度
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（15）( )是指校长职务级别系列及其评定规则。
A.校长职级制度
B.校长考核制度
C.校长奖惩制度
D.校长交流制度
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（16）( )是指校长资源在一定区域内的不同学校之间进行重新配置的校长管理规则。
A.校长职级制度
B.校长考核制度
C.校长奖惩制度
D.校长交流制度
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（17）( )也译为转型式领导,是与交易型领导相对应的领导方式,是指当领导者与他人结合从而使领导者和追随者彼此将对方的动机和道德提高到更高水平的领导方式。
A.道德型领导
B.二维型领导
C.周期型领导
D.变革型领导
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（18）
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（19）( )是指各级各类学校及其他教育机构依据一定的标准,对教师工作进行的考查、判断和评定的行为规则。
A.教师聘任制度
B.教师资格制度
C.教师职务制度
D.教师考核制度
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（20）( )是指教师资源在一定区域内的不同学校之间进行重新配置的教师管理规则。
A.教师交流制度
B.教师奖惩制度
C.教师职务制度
D.教师考核制度
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（21）( )是指在班主任(辅导员)领导下,以班级(中队)为单位组织的对全体学生(队员)进行的教育活动,分为班会和队会两大类。
A.主题班（队）会
B.学习活动
C.文体活动
D.科技活动
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（22）( )是以增强学生社会责任感为目的,以带领学生走出教室、走进社会为形式的班级集体活动。
A.学习活动
B.文体活动
C.科技活动
D.社会实践活动
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（23）( )既包括对课程结构的重构,也包括对课程内容的重构。
A.改编课程
B.整合课程
C.补充课程
D.删除课程
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（24）( )是指通过有效建设教学组织,调动教学组织成员的积极性,收到有质量的教学效果的活动过程。
A.教学时间管理
B.教学行政管理
C.教学组织管理
D.教学过程管理
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（25）( )是指学校领导者通过组织、实行、检查、总结等方式管理教学基本环节的活动过程。
A.教学时间管理
B.教学行政管理
C.教学组织管理
D.教学过程管理
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（26）( )是指为保证课程实施而进行的教学组织管理、教学过程管理、教学行政等方面的活动。
A.学校教务
B.学校管理
C.学校活动
D.学校理念
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（27）领导生命周期理论是由( )建立起来的一种三因素的权变领导理论,它可以解释校长的专业发展和教师的专业发展关系。
A.布莱克
B.莫顿
C.费德勒
D.卡曼
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（28）( )也称为短板理论,其引申意义是指团队整体能力的大小不是有这个团队中最强者的能力大小决定的,而是由这个团队中最弱者的能力大小决定的。
A.波特理论
B.搭便车理论
C.冰山理论
D.木桶理论
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（29）按照学校管理规范的性质划分，学校管理规范可分为（ ）。
A.正式学校管理规范和非正式学校管理规范
B.制度性学校管理规范和非制度性学校管理规范
C.全国性学校管理规范、地方性学校管理规范、校本性管理规范和班级管理规范
D.教学管理规范、德育管理规范、总务后勤管理规范和安全管理规范
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（30）学生常规管理规范不包括（ ）。
A.学业管理规范
B.德育管理规范
C.生活管理规范
D.学生社团管理规范
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（31）“知识管理”这一概念最早产生于20世纪90年代的（ ）领域。
A.教育学
B.管理学
C.社会学
D.经济学
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（32）（ ）《中共中央关于教育体制改革的决定》明确了分级办学、分级管理的教育管理体制。
A.1982年
B.1985年
C.1996年
D.2001年
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（33）学校组织变革成功的关键是（ ）。
A.国家宏观政策的支持
B.凝聚型共同体的形成
C.教育家型校长的引领
D.长效机制的形成
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（34）（ ）对“学习型组织”进行了系统的概念界定？
A.弗里茨罗特利斯伯格
B.韦伯
C.彼得圣吉
D.切斯特巴纳德
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（35）学校人力资源具有三大特点，以下不是学校人力资源特点的是（ ）。
A.知识性
B.智力性
C.不可剥夺性
D.教育性
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（36）
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（37）把科学的结论直接运用于教育实践活动是指科研成果形式的（ ）。
A.直接转化式
B.交流启发式
C.形成研究报告
D.形成政策建言
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（38）学校的经费来源是多方面的，其中财政预算外教育经费投入不包括（ ）。
A.各级政府征收用于教育的税费收入
B.企业拨款
C.个人与社会捐助
D.校办产业、勤工俭学和社会服务收入用于教育的经费
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（39）根据组织变革的范围与所跨越的变革时间区分，变革可以分为渐进式变革、（ ）修补式变革、快速修补式变革。
A.演化式变革
B.激进式变革
C.自上而下的变革
D.计划性变革
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（40）
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多选题：
（1）西方古典管理理论的三位先驱是( )。
A.美国的马斯洛
B.美国的泰勒
C.法国的法约尔
D.德国的韦伯
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（2）影响组织幅度大小的主要因素有( )。
A.管理者和下属双方的能力
B.管理工作的性质
C.管理的标准化程度和工作的相似程度
D.授权程度
E.管理者可自由支配时间的多少
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（3）从目前学校组织机构设置的情况来看,有哪些问题?( )
A.权责不清
B.幅度过大
C.沟通不力
D.管理过细
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（4）彼得圣吉倡导创建学习型组织,包括哪些技能?( )
A.自我超越——实现心灵深处的渴望
B.改善心智模式——用新眼镜看世界
C.建立共同愿景——打造生命共同体
D.团队学习——激发群众智慧
E.系统思考——见树又见林
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（5）学校文化管理的意义体现在?( )
A.确立学校价值标准
B.调适学校人际环境
C.提升学校的凝聚力
D.其他选项都选
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（6）学校文化的营建可以通过校长的管理、教师的管理、学生的管理活动体现出来,也可以通过教学管理、安全管理等活动体现出来,还可以通过( )等活动,达到营建健康的学校文化的目的。
A.理念引领
B.情感投入
C.制度设计
D.设施提供
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（7）凝练学校特色的基本策略包括( )。
A.理解学校文化创新的意义
B.丰富学校文化创新的内涵
C.体现学校文化创新的亮点
D.其他选项都选
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（8）学校规划制订存在的问题包括?( )
A.目标不明确
B.任务不清楚
C.措施不具体
D.管理不到位
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（9）能够知道学校规划制订的理论有很多,如( )等。
A.管理职能理论
B.管理过程理论
C.目标管理理论
D.学习型组织理论
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（10）校长领导方式的发展趋势有( )?
A.在对行为维度的取向上由二维向三维发展
B.在对下属关系的处理上由命令向信任发展
C.在对权利运行的路径上由集中向分享发展
D.在对享受的待遇上，由普通向高级上发展
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（11）班级活动的种类多种多样,主要包括各种( )。
A.主题班（队）会
B.学习活动
C.文体活动
D.科技活动
E.社会实践活动
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（12）虽然学生潜能激发在理论方面的研究很丰富,但理论在实践中的应用还需要多方面的条件支撑。实践中对于学生潜能的激发还存在着( )等不当激发潜能的不良现象。
A.忽视学生基础水平
B.忽视学生自主精神
C.忽视学生个体差异
D.忽视教师水平差异
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（13）课程设计是指设置( )等课程组织活动。
A.课程目标
B.课程体系
C.课程结构
D.课程内容
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（14）教学行政是指学校常规性的教学管理活动,主要有( )以及教材图书管理、仪器设备管理等。
A.学生入学编班
B.学籍管理
C.教学时间管理
D.教务档案管理
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（15）学校教研管理包括( )?
A.教研组织管理
B.教研经费管理
C.教研档案管理
D.教研成果评价
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（16）教研档案管理包括( )?
A.文书档案管理
B.人员档案管理
C.项目档案管理
D.成果档案管理
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（17）一般来说，校长拥有的权力包括（ ）。
A.决策权
B.指挥权
C.人事权
D.财务权
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（18）学校人力资源管理的主要职能包括（ ）。
A.人力资源规划
B.教职工招聘与任用
C.教职工招聘与任用
D.教职工绩效考核
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（19）一般来说，教师专业素质包括（ ）。
A.思想品德素养
B.专业智力素养
C.专业知识素养
D.身心健康素养
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（20）管理规范关注的是效率和效益，因而具有（ ）等特点。
A.科学性与系统性
B.价值性与评价性
C.规范性与强制性
D.公开性和权威性
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（21）学校公共关系是由（ ）等要素构成的。
A.学校
B.社会公众
C.传播和沟通
D.活动
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（22）用权要遵循的原则有（ ）
A.A．权力层次性原则
B.B．权力绝对性原则
C.C．责权对应原则
D.D．责任绝对性原则
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判断题：
（1）学校组织机构是指按照一定规则设置的学校内部组织系统。学校组织机构的设置是否科学与学校权力的划分是否正确,学校成员的利益分配是否公平,学校组织的运行是否有效有关。
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（2）校长的权利包括:决策权、教育教学权、人事权、交流合作权、建议权、财经权、参加培训权以及其他权利。
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（3）校长的领导方式是指校长在领导学校工作中所采取的行为方法或形式。
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（4）教学领导方式与学习领导体制一样,都是在学校改进中为提高学校质量而得以探讨的重要问题。
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（5）教师培训面临的主要问题包括:行政指派性较强、参训教师主动性不高、培训课程针对性不强。
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（6）学生的权利是指学生依法享有的某种权能和利益,变现为学生作为权利享有者,能够作出或不作出一定行为,或要求他人作出或不作出一定行为的资格。
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（7）班级管理包括创设教室环境、建设班集体、开展班级活动等。
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（8）课程开发有很多路径,从课程体系而言,可以通过改编课程、整合课程、补充课程等达到开发课程的目的。
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（9）学校教研是指组织学校资源,探究问题,提高学校教育教学有效性的活动。
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（10）
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（11）奥地利籍生物学家和哲学家贝塔郎菲20世纪20年代创立了一般系统理论,认为系统是由相互作用和相互联系的若干组成部分结合而成的整体,它具有各组成部分孤立状态所不具有的整体功能,它总是同一定的环境发生联系。
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（12）学习型组织理论不仅指出了现代社会学习的重要性,也指出了团队学习、系统思考在建设学习型组织中的重要意义。
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（13）学校与家长合作的方式包括:成立家长委员会、开办家长学校、召开家长会、建立家校互访制度。
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（14）校长的任职制度包括校长资格制度、校长任免制度、校长职级制度、校长考核制度、校长奖惩制度、校长交流制度。
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（15）凝练学校特色的意义在于:第一,凝练学校特色就是确立学校的核心价值;第二,凝练学校特色就是提升学校的凝聚力。
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（16）之所以说学校是一个实施教育的组织机构,是因为它是按照一定的规则将学生、教职工、领导等成员集于一体的专门机构。
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（17）1904年，清政府正式颁布《奏定学堂章程》，即“癸卯学制” 。（ ）
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（18）教务处是协助校长组织学校教学业务和学生思想教育工作的机构。（ ）
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（19）德育计划管理是德育管理的首要内容，是其他德育管理活动的重要基础和依据。（ ）
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（20）学校教研与科研管理中的“人”，包括管理者和被管理者两大类，其中校长是管理者，教务处、教研组和年级组的组长等是被管理者。（ ）
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（21）学校管理的核心因素是财。（ ）
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（22）教研组，全称“教学研究组”，是中小学根据学科设置的教学研究单位，又叫学科组，是学校教学研究的执行层。（ ）
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简答题：
（1）简述教师聘任制的现存问题。
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（2）简述学校财务评价体系的作用。
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