超前自学网华中师范大学《小组工作》期末考试必备题集
奥鹏期末考核
31513–华中师范大学《小组工作》奥鹏期末考试题库合集
单选题：
（1）社会工作者在小组工作计划书中，需考虑的事项不包括()。
A.理念和目标
B.组员和招募计划
C.小组冲突的处理
D.初步确定的程序计划和日程
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（2）小组工作的正式开始是在()。
A.小组初期
B.小组中期
C.小组后期
D.小组准备期
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（3）小组的核心是()。
A.工作者
B.目标
C.文化
D.成员
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（4）()是指在小组过程的任何时间都允许成员加入和离开。
A.开放小组
B.封闭小组
C.结构式小组
D.非结构式小组
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（5）在小组工作初期，社会工作者在小组聚会中，选择适合的话题，鼓励每个组员介绍自己，帮助小组组员互相认识，催化相互之间的互动。社会工作者这样做的直接目的是()。
A.提高组员对小组目标的认识
B.协助成员消除陌生感
C.制定小组规范
D.形成稳定小组关系结构
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（6）围绕小组目标的冲突指的是()。
A.真实冲突
B.非真实冲突
C.实质冲突
D.感情冲突
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（7）企业社会工作者在公司举办员工能力建设小组。活动中，社会工作者发现大部分组员都主动谈论自己与他人交往的经历，王某则一直默默地坐在一个角落，始终没有表达自己的想法。这时社会工作者应采用的技巧是()。
A.倾听
B.体谅
C.对焦
D.鼓励
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（8）旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系，促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长的小组模式是()。
A.社区照顾模式
B.社会策划模式
C.发展模式
D.互惠模式
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（9）()是指在小组工作前期，组员与工作者之间有关会谈、活动等一系列问题的彼此同意。
A.个别协议
B.互惠协议
C.互助协议
D.互赖协议
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（10）()帮助组员了解、认识和探索自己，最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源。
A.教育小组
B.成长小组
C.支持小组
D.心理治疗小组
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（11）专业的小组工作在内地的发展，基本上是在()。
A.80年代初期
B.80年代中期
C.90年代初期
D.90年代中期
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（12）()是指领导者出于助人的目的，在适当的情形下，对组员言行的不一致，内在冲突的外在表现，对组员试图逃避的事情等做出挑战，带领组员或整个小组对成员的软弱、盲点、内心矛盾和冲突做直接的接触。。
A.引导
B.融合
C.对质
D.互动
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（13）马斯洛认为，人的需要是由5个等级构成的，它们按照从低级到高级的排列分别是()。
A.安全需要、生理需要、 尊重的需要、归属和爱的需要、自我实现的需要
B.生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
C.生理需要、归属和爱的需要 安全需要、尊重的需要 自我实现的需要
D.尊重的需要、生理需要、安全需要、归属和爱的需要 自我实现的需要
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（14）()又叫形成性评估，指的是对小组的整个过程进行评估。
A.策划评估
B.过程评估
C.结果评估
D.效率评估
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（15）小组领导者尽量推动小组的责任，鼓励组员的参与和各尽所能去分担和完成小组的任务，描述的是哪种小组领导方式？()。
A.专权式
B.民主式
C.放任奥鹏期末考核式
D.权威式
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（16）场域理论是由()提出的？
A.柯意尔
B.威尔森
C.克纳普尔
D.勒温
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（17）学校社会工作者计划为大四学生举办升学就业小组，协助他们为前途做出选择。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑()。
A.社会工作者的兴趣
B.学校的目标
C.机构的发展方向
D.小组的活动目标
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（18）小组的结束阶段，也是小组历程的最后阶段。这一阶段，小组和组员容易出现的变化不包括()。
A.离别情绪
B.退化行为
C.逃避行为
D.竞争加剧
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（19）()正式提出并使用了首属小组这个概念。
A.库利
B.班杜拉
C.波恩
D.舒茨
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（20）确定目标是小组筹备中重要的一环，只有清楚目标，才能有的放矢地工作，其中()是小组的总目标。
A.协议目标
B.沟通目标
C.过程目标
D.实质目标
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（21）()是一种干预的技术，避免小组或某些成员做出不好的、不合乎伦理的、或者不适当和不利于小组发展的行为。
A.联结
B.阻止
C.设限
D.综合
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（22）小组成员开始经常用“我们”而不是“我”来表示认同小组，反映了小组组员处于()。
A.小组准备阶段
B.小组开始阶段
C.小组中期转折阶段
D.小组后期成熟阶段
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（23）小组工作是在互动过程中，通过彼此分享、分担、支持、（ ）、治疗等小组动力，带来组员态度和行为的改变。
A.沟通
B.教育
C.交际
D.奋斗
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（24）社会目标模式主要运用于是去发展的项目或领域，其注重的是社会责任和（ ），强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动的能力。
A.社会培养
B.社会教育
C.社会公平
D.社会变迁
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（25）治疗模式是（ ）、心理学和社会学的结合于运用，具有独特的理论与技术，主要针对一些行为失范或有特定问题的人群。
A.感官医学
B.神经医学
C.精神医学
D.教育医学
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（26）小组工作模式中，( )与社区工作方法最相似。
A.发展模式
B.治疗模式
C.互动模式
D.社会目标模式
E.社会行动模式
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（27）社会目标模式中社会工作者主要扮演的角色是( )
A.治疗者
B.中介者
C.协调者
D.使能者
E.影响者
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（28）通常在社区层面组织和运行的小组工作模式是( )
A.发展模式
B.治疗核式
C.社会目标模式
D.社会参与模式
E.互动模式
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（29）在小组运作初期和结束期，社会工作的角色主要是( )
A.引导者
B.资源提供者
C.治疗者
D.协调者
E.中介者
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（30）在社会目标模式中，社会工作者要特别关注和鼓励( )参加到小组中
A.有较重情结和行为问者
B.社会中的弱势人士
C.社会交往能力不足的人
D.缺乏自信的人
E.有相同兴的人
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（31）社会目标模式的基本假设是( )
A.小组组员通过在小组互动过程中形成其同的目标，可以主动推动小组过程，在这个过程
中组员能够获得自我发展，提升参与能力和更好绝乞应社会生活的能力
B.个人的社会关系与适应方面的同题能够通过小组的方式得到治疗
C.小组组員通过在小组互动过程中形成其间的目标，可以主动推动小组过程，在这个过程
中組员能够获得自我发展，提升参与能力和承担有积核意义的社会行动的能力
D.小组组员通过在小组互动过程中形成共同的目标、可以主动推动小组过程，在这个过程
中组员能够获得自我实现，提升参与能力和承担有积极意义的社会活动的能力
E.通过小组，使组员发据自身潜能，增加社会交往信心，知识和技巧，以更好地适应生活
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（32）以解決个人问题作为小组工作主要任务的小组工作方式是( )
A.治疗模式
B.发展模式
C.社会日标模式
D.社会行动模式
E.互动模式
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（33）小组工作模式中与个案工作相似最多的是()
A.发展模式
B.治疗模式
C.社会目标模式
D.行为修正模式
E.互动模式
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（34）将小組工作的重点集中在組员与组员之间的相互影响的小組工作模式是( )
A.社会发展模式
B.互动模式
C.发展式
D.治疗模式
E.社会目标模式
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多选题：
（1）以下属于小组工作评估报告撰写的具体结构的是()。
A.前言
B.文献回顾
C.研究方法
D.结论
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（2）以下属于中心式沟通的是()。
A.链状沟通
B.丫状沟通
C.轮状沟通
D.环状沟通
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（3）在小组过程中，评估方式主要包括()。
A.工作者自评
B.成员互评
C.成员自评
D.观察人员与督导的评估
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（4）互惠模式的理论基础是()。
A.社会学习理论
B.交流分析理论
C.系统理论
D.场域理论
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（5）以下属于小组成熟时的特点的是()。
A.成员达到最理想的沟通状态
B.小组有足够的能量达成目标
C.小组的概念更加深入
D.权利结构趋于稳定
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（6）对小组工作有重要影响和贡献的理论包括()。
A.系统理论
B.需要理论
C.社会学习理论
D.镜中我理论
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（7）社会工作的基本方法中，小组工作的特点有()。
A.小组组员问题的共同性或相似性
B.强调小组组员的民主参与
C.注重团体的动力
D.把案主的利益放在第一位
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（8）以下属于小组的外部结构的是()。
A.小组
B.机构
C.空间
D.目标
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（9）下列哪些行为会被小组拒绝？()
A.轻视小组目标
B.违反小组规则
C.为小组辩护
D.不负责任
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（10）若要很好地实现社会工作的使命，完成小组工作的任务和目标，小组工作应该具备一定的专业素质和个人素养。以下属于小组工作者的专业素养的是()。
A.社会和文化基础
B.个人需要评估技巧
C.研究和评估技术
D.敏锐的观察力
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（11）以下各选项中对小组工作的含义理解正确的是()。
A.小组工作是由工作员与组员一起组成的一个关系体系
B.小组工作没有明确的目标
C.小组工作既是过程，又是促进组员改变的方法和手段
D.小组具有互助性
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（12）社会学习理论的核心内容包括()。
A.观察学习与模仿
B.替代强化
C.认知的重要性
D.交互决定论
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（13）适合在小组中期运用的游戏包括()。
A.集体作画
B.鳄鱼河
C.冰海沉船
D.破冰游戏
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（14）小组领导者容易掉入的陷阱有()。
A.关系陷阱
B.情感枯竭
C.自恋的陷阱
D.反情感转移
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（15）小组工作发展到专业化阶段所表现出来的主要特点包括()。
A.理论著作大量出版
B.研究和实务开始走向职业化和专业化
C.小组形式多样化
D.小组研究出现了专业化和规范化
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（16）影响小组有效沟通的因素包括()。
A.组员在小组中所处的位置
B.整个小组的座位安排
C.小组的工作目标性质
D.沟通技巧
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（17）小组工作的价值观包括()。
A.互助
B.尊重组员的权利和能力
C.民主参与和决策
D.赋权
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（18）需要理论对小组工作的启示包括()。
A.帮助小组工作员把握小组的方向
B.帮助小组工作员明确小组的目标
C.帮助小组工作员更好地理解组员的互动关系
D.帮助小组工作员寻找丰富的替代强化资源
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（19）下列各项对治疗小组的描述正确的有()。
A.运用于各类学生及边缘群体的辅导工作
B.社会工作者在小组形成以后一般处于“边缘化”的位置
C.组员一般来自那些不适应社会环境，或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群
D.不仅要求社会工作者具备扎实的社会工作理论和娴熟的实务技能，还要具备一定的心理学、医学等方面的学术训练和临床经验。
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（20）结合小组工作实务，最常见的小组类里有( )
A.教育小组
B.成长小组
C.支持小组
D.杜交小组
E.治疗小组
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（21）小组工作中兼重了社会工作价值观的工作原则有( )
A.互助互惠的原则
B.B，简洁具体的原则
C.尊重小组组员的权利和能力的原
D.增强权能的原則
E.E，民主与和决的原则
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（22）小组工作在功能上的持点有( )
A.影响个人改变
B.社会控时
C.预防
D.再社会化
E.形成群体力量解决问题
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（23）小組工作在成效上的特点包括( )
A.形成群体力量解决同題
B.促进人际交往
C.据用团体动力
D.促进经验分享和经选择
E.在时间和人力资原等方面更经济
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（24）小组工作中常用的工作模式有( )
A.社会目标模式
B.治疗模式
C.互动模式
D.社会策划模式
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（25）小组的发展模式对于人的基本假设是( )
A.人有潜力做到自我意识，自我评价和自我实吧
B.能够意识到他人的价值，评价他人，并与他人形成互动
C.个人与社会系统之间存在相互依关系
D.能够意识到小组的情景，估小组的情量，并在小組中采取行动
E.小组为个人的社会功能发挥能够提供有效的场所
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判断题：
（1）对小组的评估是在小组结束时进行的。
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（2）小组中的领导者和组员只是给予者和接收者的关系。
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（3）小组成果的直接受益者是工作者。
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（4）发展性模式强调以人的发展为核心。
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（5）跟进服务是帮助小组成员使其技能和行为进一步巩固和持久化的必要方法。
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（6）班杜拉强调在学习过程中认知的重要性，对人的尊严和能动性给予了充分的肯定。
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（7）小组第一次聚会是小组能否顺利开展的关键阶段。
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（8）GAS指的是目标达成量表。
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（9）1955年小组工作被正式纳入社会工作专业中。
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（10）协同领导必然会降低成本。
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（11）用小组工作的方式提供社会服务，最早是在欧洲和美洲发展起来的。
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（12）小组工作是基于在群体中与别人互动，发挥个人潜能，达到改变的目的。
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（13）互惠模式主要关注小组成员个人本身。
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（14）冲突并不总是坏事，有效地处理冲突，可以增强小组的凝聚力，提高工作效率，促进组员的成长和改变。
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（15）小组工作价值观是以社会工作价值观为基础的。
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（16）小组工作实践的社会目标在于培养小组领袖。
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（17）将小组工作运用到家庭服务中，主要有治疗小组和任务小组两种形式。
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（18）小组要保持正常运作，必须解决两个问题，即工具性问题和社会情绪性问题，后者源于小组外部。
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（19）一般来讲，因变量是原因，自变量是结果。
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（20）小组工作起源于基督教的青年会、睦邻会、犹太人中心及童子军等。
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（21）健全的小组生活能够有机会使组员自由的表现自我，展示自己与他人的不同。
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（22）互动模式将小组工作的注意力集中于个别成员间为满足共同需要所产生的互动过程。
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（23）沉默者是小组的发泄对象，常常被捉弄和嘲笑，自己却似乎并不在意。
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（24）小组契约一般应在小组第一次聚会时制定。
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（25）小组后期一般是指小组的最后一次聚会，以及小组和组员的目标的达到，小组准备结束。
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简答题：
（1）简述小组工作中运用的“小组”的基本特征。
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（2）简述异质性小组的优缺点。
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