福建师范大学《教育科学研究方法》期末考试必备题集
奥鹏期末考核
17423–福建师范大学《教育科学研究方法》奥鹏期末考试题库合集
单选题:
(1)教育科学研究按照研究方法的不同可以将其分为( )
A.基础研究和应用研究
B.定性研究和定量研究
C.个案研究和成组研究
D.教育事实研究和教育价值研究
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(2)教育科学研究按照研究目的的不同可以将其分为( )
A.基础研究和应用研究
B.定性研究和定量研究
C.个案研究和成组研究
D.教育事实研究和教育价值研究
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(3)随机抽样方法中最基本的、运用最广泛的简便易行的抽样方法是( )
A.简单随机抽样
B.系统随机抽样
C.分层随机抽样
D.整群随机抽样
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(4)为了兼顾常规的教学秩序和师生配合等问题,在实际的教育研究中我们一般采用哪种抽样方法( )
A.简单随机抽样
B.系统随机抽样
C.分层随机抽样
D.整群随机抽样
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(5)人们最早采用也是最基本的研究方法是( )
A.调查研究
B.实验研究
C.观察研究
D.教育文献研究
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(6)观察研究根据观察的情景条件分类可以分为()
A.参与性观察与非参与性观察
B.直接观察法和间接观察法
C.结构式观察和非结构式观察
D.自然观察和实验观察
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(7)观察研究根据观察时观察者是否参与观察对象的活动可以分为( )
A.参与性观察与非参与性观察
B.直接观察法和间接观察法
C.结构式观察和非结构式观察
D.自然观察和实验观察
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(8)观察研究根据观察是否借助仪器可以分为( )
A.参与性观察与非参与性观察
B.直接观察法和间接观察法
C.结构式观察和非结构式观察
D.自然观察和实验观察
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(9)在教育科学研究中,( )是收集资料中最常用的一种研究方法。
A.调查研究
B.实验研究
C.观察研究
D.教育文献研究
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(10)访谈调查研究的局限性不包括( )
A.调查效率低
B.分析处理的难度大
C.调查过程容易产生偏差
D.不能进行深入调查
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(11)根据实验的目的,教育实验可以分为( )
A.真实验与准实验
B.单因素实验与多因素实验
C.探索性实验、验证性实验和改造性实验
D.实验室实验和自然实验
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(12)( )是研究的核心
A.研究计划
B.研究假设
C.整理分析资料
D.撰写研究报告
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(13)教育实验的精髓和关键是( )
A.变量及其控制
B.实验方法的选择
C.实验设计
D.实验假设
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(14)内部效度的高低取决于( )
A.对因变量的控制程度
B.对无关变量的控制程度
C.实验前测
D.实验设计
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(15)( )是指实验结果的可推广程度。
A.实验内部效度
B.实验外部效度
C.实验信度
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(16)控制无关变量最直接最简单的方法是( )
A.消除法
B.恒定法
C.效果平衡法
D.随机化法
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(17)在准实验设计中,( )能较好地控制成熟、历史和被试选择等因素对实验结果的影响。
A.不相等控制组设计
B.时间序列设计
C.相等时间样本设计
D.修补设计
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(18)()是进行教育实验的计划、构架,是教育实验成败的关键。
A.变量及其控制
B.实验方法的选择
C.实验设计
D.实验假设
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(19)从经验的科学性水平层次可以把教育经验总结分为( )
A.个体的经验总结和群体的经验总结
B.专题经验总结和综合性经验总结
C.具体经验总结, 一般经验总结和科学经验总结
D.历史经验总结和现实经验总结
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(20)经验总结的最高层次是( )
A.具体经验总结
B.一般经验总结
C.科学经验总结
D.综合性经验总结
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(21)( )不仅是研究者开展某一项教育研究进程中不可或缺的重要组成部分,而且也是一种单独的教育研究方法。
A.调查研究
B.实验研究
C.观察研究
D.教育文献研究
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(22)( )是指以作者本人的生产和科研工作成果为依据而创作的原始文献。
A.一次文献
B.二次文献
C.三次文献
D.四次文献
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(23)为了了解所选定课题是否有人做过,避免重复性的无效劳动和相应的动态前沿信息,保证选题的价值性和新颖性,我们应选择( )
A.调查研究
B.实验研究
C.观察研究
D.教育文献研究
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(24)根据所采用文献形成时间的不同可将教育文献研究分为( )
A.历史文献研究和现实文献研究
B.定性的文献研究和定量的文献研究
C.二手分析和内容分析
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(25)( )的主要目标就是将文献资料内容进行分析取得量化结果,进而获得事实结论。
A.文献法
B.调查问卷法
C.内容分析法
D.历史文献研究
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(26)抽取文献样本的常见方式不包括( )
A.随机抽样
B.来源抽样
C.日期抽样
D.单元抽样
答案问询微信:42432奥鹏期末考核9
(27)“校本”教育的起点是( )
A.校本教师培训
B.校本课程的开发
C.校本教育研究
D.校本管理
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(28)校本教育研究的研究方法是( )
A.内容分析法
B.调查问卷法
C.行动研究法
D.访谈法
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(29)校本教育研究的直接目的是()
A.满足学校教育教学需要
B.提高教师的教育教学能力
C.促进学生的发展
D.促进教育理论的完善和改进
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(30)教育研究的主体力量是( )
A.学校
B.教师
C.学生
D.教育理论工作者
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多选题:
(1)教育科学研究的基本原则包括( )
A.客观性原则
B.操作性原则
C.系统性原则
D.公共性原则
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(2)课题选择的原则有()
A.需要性原则
B.创造性原则
C.科学性原则
D.可行性原则
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(3)选题的基本途径( )
A.教育实践
B.教育理论
C.教育科研规划
D.个人经验
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(4)观察研究的特点有()
A.目的性
B.客观性
C.细致性
D.自然性
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(5)进行观察研究之前应做好观察准备,主要包括以下步骤( )
A.界定问题,选好观察对象
B.制定观察计划
C.做好观察记录
D.培训观察人员
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(6)观察研究的记录方法可以分为( )
A.描述记录
B.取样记录
C.图形记录
D.行为检核
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(7)调查研究的特点有()
A.适用性广
B.范围广
C.形式灵活
D.自然真实,简便易行
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(8)访谈调查的优点包括()
A.灵活性强
B.可以使用比较复杂的访谈提纲
C.能够获得直接、可靠的信息和资料
D.容易深入调查
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(9)教育实验研究的特点包括( )
A.可控制性
B.主动性
C.可重复性和可验证性
D.灵活性强
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(10)好的因变量指标包括()
A.有效性
B.客观性
C.数量化
D.可靠性及敏感性
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论述题:
(1)研究课题:中(小)学教师惩戒现状调查研究。根据研究课题,编制一份体现一定信效度的调查问卷。
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2.指导语写法。3、问题设计。4、答案设计。5、依实际设计的问卷评定。(温馨提示:答题需要加入自己展开的内容,照抄答案,一律零分处理)
(2)什么是教育叙事研究?引例论证教育叙事研究的操作要求。
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2、操作要求:(1)真实性。
(2)有中心,有主线。
(3)揭示故事寓意。(4)文笔流畅。
3、引例论证。
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(3)研究主题:小学(或中学、职教等)语文(或数学。音乐等)教师课堂教学行为的观察与分析。根据研究主题,请编制观察指标,构建指标体系。
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(4)一线教师为什么要撰写科研论文?论述撰写科研论文的格式规范和基本要求。
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(5)什么是行动研究?一线教师为什么要加强行动研究?试引例论证。
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(6)实验主题:读思达教学法。请紧扣主题建构一个教育实验,并联系实验情境论述如何做实验。
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