福建师范大学《化学多媒体课件制作》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

11205–福建师范大学《化学多媒体课件制作》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）下列( )不是多媒体信息中所指的媒体形式。
A.感觉媒体
B.表示媒体
C.传输媒体
D.舆论媒体
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（2）媒体中的( )是为了加工、处理和传输感觉媒体而人为构造出来的一种媒体，如文字、音频、图像和视频等的数字化编码表示等。
A.感觉媒体
B.表示媒体
C.显示媒体
D.存储媒体
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（3）多媒体的最基本特征是( )。
A.多样性
B.集成性
C.交互性
D.实时性
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（4）静态图像压缩标准(JPEG)，其压缩比约为( )。
A.1:10
B.1:40
C.1:100
D.1:400
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（5）无音频视频文件的文件格式为( )。
A.DAT
B.FLC/FLI
C.MOV
D.AVI
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（6）与数字化音频多媒体相关文件格式是( )。
A.CDAudio, WAVE, MIDI, MP3 Sound
B.BMP, WMF, DIB, GIF, JPEG, DXFC
C.A7P, A7L, A7R
D.AVI, FLC/FLI, MOV, MPEG
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（7）下列( )不属于Windows中的多媒体工具。
A.录音机
B.Windows Media Player
C.音量控制
D.屏幕保护程序
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（8）目前的DVD使用的是( )标准。
A.MPEG-1
B.MPEG-2
C.AVI
D.MOV
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（9）数码相机成像的关键部件是( )。
A.镜头
B.电荷耦合元件(CCD)
C.光学与数码变焦
D.测光系统
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（10）16位数字系统的信噪比(S/N，Signal-Noise Ratio)为( )。
A.24 dB
B.48 dB
C.96 dB
D.154 dB
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（11）关心在一个教学单元(如一个概念、一个原理)内部如何组织教学是( )。
A.策略部件
B.编列规则
C.微策略
D.宏策略
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（12）学生控制就是让他们( )，自主地控制学习环境、学习次序和学习对象。
A.先行学习
B.自主学习
C.引导学习
D.启发学习
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（13）学习评价策略有三种不同的激励机制，不包括下列的( )。
A.独立机制
B.竞争机制
C.合作机制
D.混合机制
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（14）下列( )媒体属于传统的教学媒体。
A.计算机
B.录像
C.投影
D.挂图
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（15）交互多样性和交互灵活性属于( )。
A.教学策略设计
B.教学内容表示
C.人－机界面设计
D.学生模型设计
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（16）下列不是网络开放学习型课件的主要特点的是( )。
A.固定的时间开放
B.地域上开放
C.学习内容开放
D.师生交流的方式开放
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（17）多媒体课件的使用对象是指( )。
A.说明清楚所制作的课件是属于哪种类型的多媒体课件及其用途
B.说明所制作的多媒体课件适合于哪类学习者的使用
C.说明所制作的多媒体课件覆盖的主要知识点的内容
D.说明该课件的大体结构及其各主要模块
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（18）下列不是多媒体课件的制作要求的是( )。
A.正确表达教学内容
B.反映教学过程和教学策略
C.具有友好的人机交互界面
D.内容丰富，美观大方
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（19）对于例题解答型多媒体课件的教学软件进行屏幕设计，首先要分析( )。
A.学习者特征
B.合理布局
C.多种媒体信息的呈现方式
D.学科特点
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（20）交互作用区域根据学生操作习惯，一般位置最常出现在( )。
A.左右边
B.左上角
C.下面
D.右下角
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（21）Authorware提供了14个形象的设计图标，采用( )将它们组织起来，整个程序的结构和设计意图在屏幕上一目了然。
A.建构思想
B.逻辑方法
C.流程线
D.语法图
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（22）在线宽选择区可以用鼠标选取合适的线宽，如果选择了虚线，则将线段对象设置( )。
A.为显示状态
B.为虚线
C.为隐藏状态
D.与前一设置相同
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（23）Authorware可以直接从Windows的资源管理器中导入文本的内容，在( )操作中可能会出现RTF Import[导入文本]对话框。
A.从Word中打开所需文件，并选择要复制的文本内容，执行复制操作
B.从外部应用程序向Authorware中拖入文本文件
C.直接向Authorware中拖入文本文件
D.使用导入文本文件命令(File>Import)。
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（24）Authorware提供的默认覆盖模式是( )。
A.不透明(Opaque)模式
B.褪光(Matted)模式
C.透明(Transparent)模式
D.Alpha通道模式
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（25）[移动]设计图标的作用对象是一次能够( )。
A.移动一个设计图标中的所有对象
B.移动多个设计图标中的所有对象
C.移动一个设计图标中的一个对象
D.移动一个设计图标中的多个对象
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（26）在[移动]设计图标的[Motion]选项卡上，[Beyond Range]下拉列表框中有3个选项，下列哪个选项不属于该选项内容？( )
A.Stop at Ends
B.Loop
C.Go Past Ends
D.Direct to Line
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（27）在程序退出交互作用分支结构时，Authorware会暂停执行下一个设计图标，这样可以使用户有足够的时间观看屏幕上显示的反馈信息，为实现该操作，应选择[Interaction]选项页上( )复选框。
A.Upon Exit
B.Don’t Erase
C.Pause Before Exiting
D.Show Button
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（28）目标区响应属性设置的[On Drop]下拉列表框有3个选项用于设置被拖动到目标区域的对象的最终放置位置奥鹏期末考核，如将对象拖到目标区域并释放鼠标左键后，对象停留在被释放处，应该选择的选项是( )。
A.Accept Any Object
B.Leave at Destination
C.Put Back
D.Snap to Center
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（29）如果要将Authorware默认的"File"菜单组从菜单栏中去掉，应该为程序增加一个名为( )的菜单组，然后再利用[擦除]设计图标将它擦除。
A.Text
B.File
C.Window
D.System
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（30）在文本输入响应属性对话框的[Text Entry]中，如果要设置Authorware不区分大小写字母，则应该打开[Ignore]页的( )复选框。
A.Capitalization
B.Spaces
C.Extra Words
D.Extra Punctuation
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（31）下列( )不是通常所说的多媒体信息载体。
A.音频
B.动画
C.磁盘
D.文本
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（32）下列( )不属于多媒体技术所具有的特征。
A.集成性
B.潜在性
C.数字化
D.交互性
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（33）下列( )是Windows中的多媒体工具。
A.音频属性设置
B.声音属性设置
C.语声属性设置
D.音量控制
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（34）动态图像压缩标准(MPEG)其压缩比约为( )。
A.1:10
B.1:100
C.1:1000
D.1:10000
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（35）PSD格式是( )专用的图形格式。
A.DreamWeaver
B.ACD See
C.PhotoShop
D.Premiere
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（36）流程图标驱动设计方式的多媒体开发系统是( )。
A.PowerPoint
B.ToolBook
C.Delphi
D.Authorware
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（37）若扫描的目的是为了在显示器上观看，扫描分辨率设为( )。
A.100
B.300
C.600
D.1200
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（38）扫描仪最重要的性能指标之一是( )。
A.色彩深度
B.色彩灰度位
C.光学分辨率
D.感光元件
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（39）CD-R盘片具有与一般CD盘片不同的原理有( )。
A.利用激光的反射与否来解读资料
B.合成塑胶层(Poly-carbonate)和保护漆层(UV-lacquer)
C.24K的黄金层
D.有机染料层(Organic dye)和预先做好的轨道凹槽
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（40）关于刻录机的刻录速度，一倍速的速率是( )。
A.100 KB/s
B.150 KB/s
C.200 KB/s
D.250 KB/s
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（41）对于过程性知识，在进行教学分析时通常采取信息加工分析法，产生流程图状的分析结果，这种过程称为( )。
A.螺旋式编列
B.渐进分化编列
C.自底向上、自顶向下编列
D.最短路径编列
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（42）学生管理策略主要体现在学生( )问题上。
A.管理
B.分组
C.学习
D.认知
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（43）下列( )媒体属于现代教学媒体。
A.黑板
B.实验
C.模型
D.电视
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（44）教学内容组织方式应该服从于( )。
A.教学控制策略
B.教学管理策略
C.教学设计
D.教学媒体选择
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（45）多媒体课件制作原则中首先考虑的方面是( )。
A.艺术性
B.科学性
C.教育性
D.使用性
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（46）制作多媒体课件的首要步骤是( )。
A.稿本编写
B.课件选题
C.教学设计
D.软件编写
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（47）稿本编写的目的不包括( )。
A.稿本是多媒体课件设计思想的具体体现
B.稿本为多媒体课件的制作提供直接的依据
C.稿本是沟通学科教师与计算机人员思想的有效工具
D.稿本的编写是多媒体课件制作过程中一个最重要的环节
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（48）资料问答型多媒体课件注重( )。
A.问题的提出和回答
B.问题的中间环节
C.问题的思考过程
D.问题的考察目的
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（49）下列不是练习型课件优点的是( )。
A.学生可以根据自己对知识所掌握的深度和广度以及个人能力水平，自我把握练习的进度
B.用计算机进行训练和操练，可以方便地收集数据、记录训练的过程，便于分析，从而更好地完善训练和改进教学
C.将抽象的内容具体化、形象化，能留下深刻的记忆，提高学习效率
D.对于需要大训练量的技能与知识，用计算机进行训练较为经济、方便，并能取得较好的学习效果
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（50）多媒体课件制作规范中，字体大小一般不得小于( )。
A.24号字
B.12号字
C.16号字
D.20号字
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（51）下列对Authorware中设计图标的工作方式和功能叙述错误的是( )。
A.[显示]设计图标，用于执行各种运算
B.[移动]设计图标，用于移动屏幕上显示的对象
C.[擦除]设计图标，用于擦除屏幕上显示的对象
D.[导航]设计图标，实现到程序内任一页的跳转。
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（52）文本输入完毕之后，单击绘图工具箱的[指针]工具，此时全部文本以对象形式显示，该文本对象周围出现( )个控制点。
A.2
B.4
C.6
D.8
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（53）[显示]设计图标属性对话框中[Options]复选框组中的各个复选项有着自己的作用，要在程序运行期间不断地更新嵌入到文本对象中的变量值并刷新显示结果应该打开( )复选框。
A.Update Display Variables
B.Exclude Text from Search
C.Direct to Screen
D.Prevent Automatic Erase
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（54）按着( )键同时依次双击需要的[显示]设计图标，被双击过的[显示]设计图标内容会同时出现在[演示]窗口中。
A.Tab
B.Alt
C.Shift
D.Ctrl
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（55）[移动]设计图标属性对话框中的[Destination]单选按钮，其后的文本框记录的是被移动对象的( )在演示窗口中的坐标。
A.起点位置
B.终点位置
C.桌面
D.目的地
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（56）当Authorware运行至[移动]设计图标时，会首先检查[Move When]属性的值，如果保持该文本框为空的话，Authorware将( )。
A.仅执行一次该设计图标
B.不执行该设计图标
C.忽略执行该设计图标
D.多次随机执行该设计图标
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（57）如果要删除某个交互作用图标控制对象，( )。
A.在[演示]窗口中选中它，按下[Del]键
B.在[演示]窗口中选中它，按下[Backspace]键
C.删除与之对应的响应图标
D.删除与之对应的响应类型
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（58）在下拉菜单[Menu]选项卡上的[Menu Item]文本框中，如果要加入一条分隔线，可以在这里输入( )。
A.–
B.(-
C.(-)
D.-)
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（59）下列字符串的值不为True的是( )。
A."TRUE"
B."T"
C."ON"
D."IN"
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（60）按键响应严格区分大小写字母，如果想让按键响应对“h”和“H”都能做出响应，需要在[Keypress]选项卡的[Key(s)]文本框里输入( )。
A.H|h
B.H&h
C.H~h
D.H@h
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多选题：
（1）媒体有两种含义，即( )。
A.媒质
B.舆论
C.媒介
D.新闻
E.视频
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（2）画图(MsPaint)是Windows提供的一个应用程序，它的窗口除了与普通窗口所包含的标题栏、菜单栏、状态栏、画板和画图工作区(画布)外，还可以从“查看”菜单中设置( )。
A.工具箱
B.格式栏
C.快捷工具栏
D.颜料盒
E.文字工具栏
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（3）多媒体技术的特性包括( )。
A.多维化
B.集成性
C.交互性
D.数字化
E.实时性
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（4）音频文件的主要参数为( )。
A.电流、电压、电感
B.电流、电平、电容
C.振幅、频率、相位
D.电流、电势、电阻
E.响度、音高、音色
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（5）课件制作的原则( )。
A.教育性
B.科学性
C.技术性
D.艺术性
E.使用性
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（6）教学设计阶段的主要任务包括( )等。
A.详细分析教学内容
B.划分教学单元
C.选择适当教学模式
D.学生分组
E.媒体素材的选择
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（7）个好的课件要求具有( )的脚本，它能大大提高课件制作的效率和质量。
A.目标明确
B.思路清晰
C.内容精练
D.表达明了
E.合作学习
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（8）多媒体课件的主要特征是( )。
A.多样性
B.实时性
C.集成性
D.交互性
E.开放性
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（9）按评价目的、作用和时间的不同，课件的评价可分为( )。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.前瞻性评价
D.导向性评价
E.终结性评价
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（10）关闭永久性响应主要有( )。
A.利用响应图标的[Active If]属性
B.直接删除图标
C.利用[擦除]设计图标擦除永久性响应对应的交互控制对象
D.利用菜单工具删除图标
E.利用命令删除图标
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判断题：
（1）媒体一般是指信息表现形式或传播的载体。( )
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（2）多媒体计算机是利用计算机技术综合处理多种媒体信息(文本、图形、图像、音频、视频和动画)，使多种信息建立逻辑连接，并能加工处理的技术。( )
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（3）多媒体是指能把视、听和计算机交互式控制结合起来，对音频信号和视频信号的获取、生成、存储、处理、回收和传输综合数字化所组成的一个完整的计算机系统。( )
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（4）多媒体开发工具软件中，按应用对象进行开发，分类面向声音处理、图像图片处理、影像动画处理等。按适合不同处理对象进行开发，分为基于描述类、流程图标驱动类、时序驱动类、幻灯片类、编程类。( )
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（5）课件是由教师和学生根据教学需要，自己组合运用的教学信息和教学处理策略库与工作平台，是CAI发展的趋势。( )
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（6）计算机辅助教学是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价的教学媒体。( )
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（7）选择教学媒体的基本原则是根据教学媒体对促进完成教学内容或教学目标，所具有的特性和教学功能来选择和利用媒体。( )
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（8）评价是决定事物、产品或者过程的优点、价值的过程。( )
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（9）CAI模式是指根据教学目标和教学内容所选择的教学方法，它反映了利用计算机进行教学活动时的交互方式。( )
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（10）脚本也称稿本，它是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一阶段进行软件编写的直接蓝本，是课件设计与实现的重要依据。( )
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（11）多媒体素材是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料，也就是多媒体课件中用于表达一定思想的各种元素。( )
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（12）Authorware是一个多媒体设计工具，它与其他编程工具的不同之处在于它采用基于设计图标和流程图程序设计方法，具有可以不写程序代码的特色，即使是非专业人员也能够使用它创作多媒体课件。( )
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（13）Authorware的常用工具箱位于浮动工具板顶端，其中提供了一系列用于输入文本、绘制图形的工具。( )
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（14）[移动]设计图标用于擦除屏幕上显示的对象。它的精彩之处在于能够指定对象消失的效果，比如逐渐隐去、关闭百叶窗等。( )
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（15）Authorware设计窗口中，设计窗口左侧的竖直线段称作流程线，表示分支路径的线段称作分组流程线，在执行[粘贴]操作时，剪贴板上的内容将会复制到手形插入指针所处的位置。( )
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（16）对于第一次保存程序文件，Authorware会弹出[Save File As]对话框，输入文件名后，Authorware会自动加上扩展名.EXE，如果保存的是库文件，Authorware会自动加上扩展名.LAB。( )
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（17）当移动设计图标的移动方式设置为沿路径移动到终点的动画时[Path to End]，在演示窗口中用鼠标拖放显示对象，每拖放一次就形成一条圆形路径，多次拖放可以形成一条有一系列三角形拐点的直线路径；双击该拐点可以使它变为圆形拐点并与相邻的两个拐点形成折线路径，双击该拐点可以将它再变回三角形拐点。( )
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（18）[交互作用]设计图标一是可以放置交互控制对象，用于提示用户如何进行下一步操作或者对当前提供的交互功能进行介绍；二是可以对交互作用中用到的按钮、文本输入框、倒计时时钟等显示对象进行移动或调整。( )
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（19）DVD电影要求计算机系统必须安装有ActiveX 8.1或以上版本，并且安装有与Directshow兼容的MPEG-2解码驱动程序。( )
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（20）媒体同步是指根据媒体的播放过程同步显示文本、图形、图像和执行其他内容，Authorware中媒体可以是包含音频或视频等基于时间的数据。( )
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（21）多媒体技术是利用媒体技术，实现声音、图形、图像、音频、视频和动画等多种媒体的集成应用。( )
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（22）多媒体计算机系统术是指能综合处理多种媒体信息，如文字、图形、图像、音频、视频和动画等，使多种媒体信息建立联系，并具有交互性的计算机系统。( )
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（23）多媒体硬件和软件系统主要由多媒体主机、多媒体输入设备、多媒体输出设备、多媒体存储设备、多媒体功能卡、操纵控制设备等六部分组成。( )
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（24）多媒体开发工具软件中，按处理对象进行开发，分类面向声音处理、图像图片处理、影像动画处理等。( )
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（25）积件是指利用多媒体手段对课堂教学中的某个片段、某个重点或某个训练内容进行辅助教学的软件。( )
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（26）多媒体课件通常被认为是以计算机作为教学的辅助手段，通过学习者与计算机交互从而达到完成教学过程。( )
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（27）教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑，包括教学思路、教学方法和教学手段。( )
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（28）界面活泼就是要把软件中的图、文、声、像等多媒体信息有机地结合在一起，这样才能符合使用者的心理特征，同时也应该考虑到学科的差异、年级高低等因素，以达到“身临其境”的感觉。( )
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（29）多媒体课件最核心的环节是设计思想，其主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的CAI课件。( )
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（30）评价是决定事物、产品或者过程的优点、价值以及不足的过程。( )
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（31）在制作脚本中，可从进入方式、键出方式两方面来描述节点与节点之间的联系，“说明”栏主要说明各类媒体信息显示的过程。( )
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（32）Authorware的标记旗包括开始标志旗(Start)和结束标志旗(Stop)，[开始标志]用于设置程序运行的起点，[结束标志]用于设置程序运行的终点。设置好[开始标志]和[结束标志]的位置后，单击[运行]命令按钮，则程序只从[开始标志]处运行到[结束标志]处。它们只在程序设计期间有效。( )
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（33）显示设计图标用于显示正文和图形图像。打开显示设计图标之后，可以使用文本输入工具输入文本，使用绘图工具绘制图形，还可以用来导入文本文件和图像文件。( )
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（34）在显示图标的过渡效果[Transition]对话框中，[Xtras File]指出当前过渡效果类的效果包含在哪个Xtras文件中。Xtra类的效果是Authorware内置的效果，其他各类效果包含在Authorware系统目录下的Internal文件夹的.X32文件中。( )
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（35）[交互作用]分支结构中有响应状态：在响应图标名称的左侧都有一个加号(+)用于跟踪正确的响应匹配，用减号(-)跟踪错误的响应匹配，用空格表示不予跟踪。( )
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（36）数字电影设计图标可以使用位图序列，这些位图文件必须在同一文件夹下并且具有连续编号的文件名(文件名前半部分4位数字，后半部分必须是相同)，而且这些位图必须使用未经压缩的8bit(256色)位图文件。( )
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（37）媒体同步是指根据媒体的播放过程同步显示文本、图形、图像和执行其他内容，Authorware中媒体可以是包含声音、动画或数字电影等基于时间的数据。( )
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问答题：
（1）四种教学内容的组织结构对学生学习起到什么不同的作用?
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(2)树状结构：知识点按照层次关系排列组织，学生沿着一个树状分支展开学习活动，该树状结构由教学内容的自然逻辑形成。
(3)网状结构：也就是超文本结构，它模拟人脑思维的自由联想，知识点按照其内在的逻辑相关性建立链接，学生可在知识点间自由“航行”，没有预置路径的约束。
(4)复合结构：是前三种组织关系的复合。学生可以在一定范围内自由地“航行”，但同时受主流信息的线性引导和分层逻辑组织的影响。

（2）如何根据媒体的表现和表达方式进行媒体设计?
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（3）多媒体课件评价通常分为哪3类，评价的基本内容和主要指标有哪些?
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诊断性评价又称准备性评价，一般是在课件设计开始之前进行的预测性、测定性的评价，是对教学活动的准备。
形成性评价又称过程评价，是在课程实施和教学实施过程中进行的评价。目的是了解学生掌握知识与形成技能的情况，发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈信息，以缩小课件设计与教学目标之间的差距，引导教学过程能正确、完善地进行。
终结性评价又称结果评价，是在课件实施和教学过程结束之后，对整个教学目标实现程度，即最终取得的成就或成绩做出结论的评价。其主要目的是评定成绩，做出结论，或者说评定课件实施的有效性。