东北师范大学《幼儿园课程论》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

11607–东北师范大学《幼儿园课程论》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）让幼儿学会自己洗手、刷牙、洗脸、吃饭、穿脱及叠放衣服、整理床铺、收拾整理玩具等，这是健康领域中对幼儿进行（ ）。
A.身体素质和运动能力教育
B.个人卫生习惯教育
C.环境卫生教育
D.心理卫生教育
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（2）儿童素质结构的稳定性不高，素质构成因子间的关系不够紧密，较容易受外界刺激影响，这决定了学前儿童素质具有（ ）。
A.原点性
B.发展迅速性
C.易塑性
D.脆弱性
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（3）学前期儿童的生理和心理发展处于初级阶段，各种心理形式陆续产生，心理机能不断增强，对外界刺激最为敏感，各种素质处于萌芽阶段，尚不固定，因此，学前期儿童的素质具有（ ）。
A.原点性
B.易塑性
C.发展迅速性
D.脆弱性
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（4）纠正了清末以来幼稚园课程混乱的局面，开辟了通过课程改革，使幼稚教育中国化、科学化的道路，对缩短中国教育与世界水平的差距起到重要作用的文件是（ ）。
A.《幼儿园工作规程》
B.《幼稚园课程标准》
C.《基础教育课程改革纲要》
D.《幼儿园教育指导纲要》
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（5）由于脑科学研究的新进展，让人们认识到人一生发展最为迅速和关键的时期，是开发人的潜能的最佳时期是在（ ）。
A.0—3 岁
B.3—6岁
C.4—5岁
D.3—4岁
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（6）由联合国教科文组织提出的，从根本上影响了全世界的教育价值取向，深化了我们对教育、对教育大系统的一个子系统——幼儿园教育的认识的教育思想是（ ）。
A.早期教育
B.素质教育
C.智力教育
D.终身教育
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（7）幼儿在参与某种活动后所得到的各不相同的结果的是（ 奥鹏期末考核 ）
A.展开性目标
B.行为目标
C.表现性目标
D.过程目标
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多选题：
（1）陈鹤琴 在 其 活教育的理论体系中提出的教学方法是（ ）
A.做中教
B.行动教学法
C.做中求进步
D.做中学
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（2）拉瓦特里早期儿童课程具体目标促进儿童（ ）发展
A.分类
B.数
C.空间
D.测量
E.排序
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（3）幼儿园课程的特点是（ ）
A.启蒙性
B.易塑性
C.生活性和游戏性
D.活动性和直接经验性
E.潜在性
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（4）社会政治、经济对幼儿园课程的作用是（ ）。
A.社会上占支配地位的阶级总是要通过课程内容来维护自己的利益。
B.政治制度在很大程度上决定了幼儿园课程的基本价值取向。
C.确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。
D.选择和组织幼儿园课程内容，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式。
E.教育把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家的传统文化一个基本目标。
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（5）自由 活动的特点是（ ）
A.计划自定
B.材料自选
C.游戏方式自定
D.伙伴自选
E.发现学习
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（6）新《纲要》对我国幼儿园的启示是（ ） 。
A.确立改革的整体观念，以课程形式、方法来说，必须从整体教育的角度来分析其利弊，决定其取舍。
B.课程内容要引导儿童个性的全面发展。
C.课程模式可以采用多样化形式。
D.课程的方法、手段应体现多样化、个性化和个别化。
E.师生关系方面，应在以儿童为主体的前提下，发挥教师在教育过程中的作用，调动儿童积极性、主动性的基础上所获得的结果。
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（7）蒙台梭利教育法有准备的环境要求有 ( )
A.自由
B.秩序
C.真实与自然
D.教具
E.美感与安全
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（8）幼儿园课程评价的类型（ ）
A.外部评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.内部评价
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（9）陈鹤琴认为做现代中国人必须具备的 条件( )
A.要有健全的身体
B.要有创造的能力
C.要有服务的精神
D.要有合作的态度
E.要有世界的眼光
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（10）High/Scope 方案在教学方法上对教师提出了一系列原则和要求（ ）
A.保持舒适、安全的环境
B.支持幼儿的活动和语言。
C.帮助幼儿进行选择和作出决定
D.帮助幼儿自己解决问题
E.E学会自己的事情自己做
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（11）陈鹤琴健康活动 包 括 （ ）
A.伙食
B.睡眠
C.早操
D.游戏
E.户外活动
F.散步
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（12）陈鹤琴健康活动包 括（ ）
A.伙食
B.睡眠
C.早操
D.游戏
E.户外活动
F.散步
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（13）课程的含 义是（ ）。
A.课程是学科内容
B.课程是计划
C.课程是目标
D.课程是学习经验
E.课程是教材
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（14）设计单元主题活动时应注 意（ ）
A.强调整体性
B.强调综合性
C.克服教师中心
D.突出儿童的主体地位
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判断题：
（1）幼儿园教育工作的基本原则之一是“以学习为基本活动 ”。
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（2）哲学对认识过程的看法会影响到幼儿园课程的实施问题。如果主张知识来源于感觉或感性材料 ，那就会强调课程的设计和实施应以直观性为原则。
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（3）幼儿的课程活动就是幼儿 园课程整体结构中的重要形式。
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（4）幼儿园课程是要提供适宜的刺激，促进学前儿童适当的发展，具有发展性；既要保证学前儿童达到应有水平，获得充分发展，又要为其以后良好发展奠定基础，拓展学前儿童的“最近发展区”。
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（5）拉瓦特里的早期儿童课程是由非结构化和结构化两部分组成（ ）
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（6）绝对评价这种评价重视幼儿在团体中的相对位置（ ）
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（7）行为主义理论家认为对人的心理研究应当集中于可观察的行为，主张运用实验方法进行研究。
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（8）绝对评价可了解幼儿对教育活动目标完成的情况，帮助教师能有针对性地对幼儿进行指导，并决定是否进行下一目标（ ）
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（9）行为目标是指幼儿在参与某种活动后所得到的各不相同的结果（ ）
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论述题：
（1）简述陈鹤琴“五指活动”的主要内容及五指课程的内涵。
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（2）《幼儿园教育指导纲要》阐述了哪些观点?对我们有什么启示?
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（3）凯米课程强调以日常生活、传统活动(游戏)为主要内容的思想给我们什么启示?试着分析一种传统游戏的教育价值。
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简答题：
（1）日常生活活动为什么在幼儿园课程中占据重要的地位?
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（2）幼儿园课程的性质是什么?
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（3）简述幼儿园课程内容的四个组成部分。
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（4）幼儿园课程评价包括哪些内容?
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（5）瑞吉欧学前教育系统中教师扮演的角色有哪些?
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（6）简述蒙台梭利教育得以广泛应用的原因。
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（7）单元主题活动选择的主题的依据是什么?
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（8）High/Scope方案在教学方法上对教师提出了哪些原则和要求?
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（9）选择幼儿园课程内容应遵循哪些标准?
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（10）什么是活教育的理论?
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（11）教师在作业教学的作用体现在哪些方面?
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（12）方案教学活动有哪些活动形式?
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