超前自学网东北师范大学《社会心理学》期末考试必备题集
奥鹏期末考核
92871–东北师范大学《社会心理学》奥鹏期末考试题库合集
单选题：
（1）在阐述个体社会化和群体心理时，弗洛伊德运用的一个重要概念是
A.依恋
B.模仿
C.认同
D.本能
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（2）个体与个体、群体与群体之间争夺一个共同目标的行为，称为（）
A.妥协
B.竞争
C.合作
D.让步
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（3）社会知觉是个体对他人（）以及对自己的知觉
A.群体
B.社会
C.自然
D.环境
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（4）态度概念的ABC模型中，B是指（）
A.认知成分
B.行为成分
C.情感成分
D.行为倾向成分
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（5）下列选项中，不属于维纳提出的归因纬度的是（）
A.内在性
B.普遍性
C.可控性
D.稳定性
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（6）霍桑试验说明了采取何种策略能够获得服从（）
A.实施奖惩
B.给予关心
C.提供榜样
D.逐步提要求
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（7）（）不是婚姻的主要动机
A.学习
B.繁衍
C.爱情
D.经济
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（8）交往的双方彼此对对方的付出没有给予合理的与其反应，会使对方产生心理上的不平衡，激起消极的情绪体验，这一现象反映了人际交往的何种原则（）
A.对等原则
B.交互原则
C.共生原则
D.自我价值保护原则
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（9）在形成总体印象时，将各个特征的分值加以平均，然后根据平均值的高低来形成对他人的好或不好的总体印象，被称为印象形成中的（）
A.平均模式
B.定型
C.加权平均模式
D.加法模式
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（10）社会心理学在“社会交往心理和行为”这一层面中，不包括以下哪个研究内容
A.人际关系
B.人际沟通的内容、功能、程序等
C.社会影响
D.集群行为
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（11）霍布金斯提出的恋爱阶段其顺序为（）
A.过滤阶段、评价阶段、收缩阶段
B.评价阶段、收缩阶段、过滤阶段
C.收缩阶段、过滤阶段、评价阶段
D.过滤阶段、收缩阶段、评价阶段
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（12）客体我自我概念的初步形成于（）
A.12个月左右
B.15个月左右
C.18个月左右
D.21个月左右
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（13）如果任务要求迅速、准确，容易控制，采取哪种沟通网络好（）
A.环式
B.轮式
C.Y式
D.链式
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（14）自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，这是（）的观点
A.C罗杰斯
B.M米德
C.W詹姆士
D.K勒温
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（15）自我概念的形成与发展大致经历三个阶段（）
A.从生理自我到社会自我，最后到心理自我
B.从生理自我到心理自我，最后到社会自我
C.从社会自我到生理自我，最后到心理自我
D.从心理自我到社会自我，最后到生理自我
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（16）在印象形成的过程中，最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为（）
A.光环效应
B.首因效应
C.刻板印象
D.近因效应
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（17）如果你和一个人有数次交往，并以第一次的印象对该人作出判断，这在社会认知中属于（）
A.刻板印象
B.首因效应
C.光环效应
D.近因效应
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（18）如果任务不紧急，目的在于提高士气，采取哪种沟通网络好（）
A.环式
B.轮式
C.Y式
D.链式
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（19）以哪种标准结合的婚姻最为持久（）
A.以获得感官的满足为标准
B.以社会地位和经济条件为标准
C.以共同的理想和抱负、互相的理解和默契为标准
D.父母之命、媒妁之言
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（20）下列哪种情形能使双方促成合作
A.双方都不威胁对方
B.一方发出威胁
C.双方都向对方发出威胁
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（21）如果群体的领导工作本身繁忙，需要有助手帮助工作，采取哪种沟通网络好（）
A.环式
B.轮式
C.Y式
D.链式
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（22）按照一定目的搜集大量(过去及现在的)资料，通过内容分析进行研究的方法，叫()
A.实验法
B.内容分析法
C.档案法
D.观察法
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（23）根据费斯汀格(L.Festinger)的认知失调理论，消除失调状态的方法不包括
A.改变认知
B.消除认知
C.增加认知
D.改变行为
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（24）态度的各个成分之间不协调时（）往往占有主导地位
A.情感成分
B.行为倾向成分
C.认知成分
D.动机成分
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（25）在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有两者的影响。这种归因叫做（）
A.稳定归因
B.成败归因
C.综合归因
D.不可控归因
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（26）马斯洛的需要层次理论中，从低到高的五个层次需要是（）
A.生理需要、归属与爱的需要、安全需要、尊重的需要、自我实现的需要
B.安全需要、生理需要、归属于爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
C.生理需要、归属与爱的需要、安全需要、自我实现的需要、尊重的需要
D.生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
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（27）正式把实验室实验法引入社会心理学的是（）
A.费斯廷格
B.奥尔波特
C.奥斯古德
D.海德
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（28）邻居之间的互相照应，同事之间的礼尚往来属于（）
A.社会责任规范
B.互惠规范
C.共生原则
D.交互原则
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（29）西方社会心理学发展经历了几个阶段（）
A.一
B.二
C.三
D.四
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（30）木秀于林风必摧之说明人际关系的哪条原则（）
A.共生原则
B.交互原则
C.自我表现适度
D.自我价值保护
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（31）下列选项中，不属于良好人际关系的原则是（）
A.相互性原则
B.平等性原则
C.强化原则
D.交换性原则
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（32）某人看到大家纷纷为灾区捐款，怕不捐对自己影响不好而捐出一些钱，这种行为属于（）
A.助人行为
B.利他行为
C.紧急情况下助人行为
D.非紧急情况下助人行为
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（33）青年期自我意识发展的表现为（）
A.关注自己的外貌
B.关注自己的人格
C.发现自我、关心自我的存在
D.一系列关于“我”的问题反复萦绕于心
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（34）提出人际需要三维理论的心理学家是（）
A.马斯洛
B.弗洛伊德
C.舒茨
D.奥尔波特
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（35）“投我以桃，报之以李”反应的是人际关系中的哪种原则（）
A.对等原则
B.交互原则
C.共生原则
D.自我价值保护原则
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（36）紧急情境下助人行为的决策过程中关键环节是（）
A.注意到有突发事件并观察到有人需要帮助
B.旁观者尚需对该情境进行判断以决定其是否属于紧急情况
C.在注意到事件并确定为紧急情况后，旁观者决定自己是否有责任提供帮助
D.旁观者考虑自己有无能力提供帮助，提供何种形式的帮助
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（37）根据凯利的归因协变原则，如果特异性信息程度很高，那么，该行为主体会把行为作（）
A.外在归因
B.内在归因
C.平衡归因
D.控制源归因
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（38）哪种类型的领导，其领导的群体工作效率最高（）
A.专制型
B.明主型
C.放任型
D.冒险型
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（39）惯窃属于什么类型的角色偏差（）
A.行动偏差
B.习惯偏差和人格偏差
C.群体或组织偏差
D.次级文化偏差
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（40）最早提出印象形成中的近因效应的是（）
A.阿希
B.戈夫曼
C.林语堂
D.卢钦斯
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（41）现随意列出5种角色：①深恋的情侣；②浏览商品的顾客；③神灵附体的巫士；④婚丧仪式中参与的亲友；⑤街上行人。如果按角色参与程度将以上角色由低到高进行排序，下列选项中正确的是
A.③①④②⑤
B.⑤②④①③
C.⑤④②③①
D.⑤④②①③
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（42）（）不是社会化的载体
A.家庭
B.大学
C.杂志
D.意识
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（43）哪种类型的父母养育方式对儿童社会化最好（）
A.权威型
B.专制型
C.放纵型
D.忽视型
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（44）在印象形成过程中，个体在把各种具体信息综合后，会按照保持逻辑一致性和情感一致性的原则，形成（）
A.第一印象
B.刻板印象
C.总体印象
D.客观印象
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（45）自我发展的最关键时期是（）
A.信任对不信任阶段
B.自主行动对羞怯怀疑阶段
C.自动自发对退缩愧疚阶段
D.勤奋进取对自贬自卑阶段
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（46）下列说法中错误的（）
A.詹姆斯的自我是指自我概念
B.主我是认识的主体
C.客我是认识的对象
D.镜我就是反思自我
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（47）实证分析阶段始于（）
A.19世纪中叶
B.19世纪末
C.20世纪20年代
D.19世纪初
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（48）犯罪行为属于什么类型的角色偏差（）
A.行动偏差
B.习惯偏差和人格偏差
C.群体或组织偏差
D.次级文化偏差
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（49）“猪孩”、“狼孩”的案例表明了（）对儿童社会化的影响非常大
A.文化
B.早期经验
C.学校
D.同辈群体
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（50）在小群体中，哪一项不属于标志领导的特点()
A.外倾
B.健谈
C.沉着
D.自信
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（51）在有一种以上的原因可能起作用的情况下，我们不能轻易的把结果归因于某个特殊的原因，这是归因的（）
A.不变性原则
B.折扣原则
C.协变原则
D.客观性原则
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（52）社会交换论认为态度改变的关键是（）
A.诱因的强度
B.趋向动机
C.达到平衡状态
D.回避动机
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（53）挫折-侵犯理论认为，侵犯强度同目标受阻强度之间是（）的关系
A.正相关
B.负相关
C.无关
D.很复杂
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（54）以一定的方式去影响他人对自己的印象，称为（）
A.印象管理
B.印象形成
C.初次印象
D.印象修正
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（55）根据阿希的实验结果，要产生从众，最适合的团体人数是（）
A.1~2人
B.2~3人
C.3~4人
D.4~5人
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（56）最稳定的影响侵犯行为的因素是（）
A.气味
B.香烟味
C.空气污染
D.气温
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（57）（）是个体社会化的关键时期
A.童年
B.青少年
C.青年
D.中年
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（58）根据凯利的归因理论，如果特异性、共同性低，一致性高，个体就倾向归因于（）
A.刺激客体
B.行为主体
C.背景
D.社会视角
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（59）拔河时，人越多，个体使劲越少说明了什么（）
A.社会惰化
B.社会促进
C.冒险迁移
D.去个性化
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（60）人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的（）的联系
A.心理上
B.认知上
C.行为上
D.道德上
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（61）球类运动中，主场球队会有更多的优势这一现象体现了什么（）
A.社会惰化
B.社会促进
C.冒险迁移
D.去个性化
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（62）人际交往中，最受欢迎的品质是（）
A.诚实
B.真诚
C.理解
D.真诚
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（63）通常人们觉得北方人是粗犷爽朗的，而南方人则是温和细腻的（）
A.近因效应
B.第一印象
C.晕轮效应
D.刻板效应
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（64）两个素不相识的人初次见面时所形成的印象是指（）
A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.仁慈效应
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（65）（）是个体与他人之间情感上的相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式
A.亲合
B.利他关系
C.依赖
D.人际吸引
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（66）一般来说，（）频率的信息重复，能取得较好的说服效果
A.高
B.中等
C.低
D.偏高
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（67）一般说来，()更接近于大多数人印象形成过程的实际情况
A.加法模式
B.加权平均模式
C.平均模式
D.中心品质模式
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（68）根据交往与组织的关系，可以把交往分为
A.口头交往与书面交往
B.言语交往与非言语交往
C.正式交往与非正式交往
D.单向交往与双向交往
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（69）在斯坦伯格的爱情三角形中，一见钟情属于（）
A.迷恋爱
B.愚蠢爱
C.浪漫爱
D.空洞爱
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（70）一个和尚挑水喝，三个和尚没水喝这句谚语说明了什么（）
A.群体极化
B.社会促进
C.冒险迁移
D.去个性化
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（71）下列哪种情形能使双方促成合作（）。
A.双方都不威胁对方
B.一方发出威胁
C.双方都向对方发出威胁
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（72）对儿童高度接纳和肯定，允许儿童自由表达思想和感情，但很少提出控制和要求。这种母亲属于哪种类型。
A.权威型
B.专制型
C.放纵型
D.忽视型
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多选题：
（1）态度的构成包括（）
A.认知成分
B.行为成分
C.情感成分
D.行为倾向成分
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（2）社会心理学的主要研究方法有哪些（）
A.观察法
B.实验法
C.访谈法
D.问卷法
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（3）“错误效应”受到哪些因素的影响（）
A.年龄
B.性别
C.自尊
D.社会经济状况
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（4）言语交往的规则包括哪些（）
A.说话目标明确
B.善于倾听
C.轮流发言
D.内容适当、切忌重复、及时反馈
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（5）态度的特点包括()
A.稳定性
B.内在性
C.习得性
D.对象性
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（6）文化对人的作用直接表现在（）
A.通过文化传承了解前人的生活经验
B.向个人传递本群体或民族的行为价值准则
C.使个人能够顺利地与他人及群体建立社会联系
D.维持社会秩序和保证社会正常运转
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（7）群体凝聚力的测量方法有哪些()
A.问卷测量
B.社交测量法
C.Q分类技术
D.口头报告法
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（8）影响归因的因素包括（）
A.社会视角
B.自我价值保护倾向
C.观察位置
D.时间因素
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（9）非本能论有关侵犯行为减少的方法包括哪些（）
A.通过减少社会上的不公正来减少挫折，进而减少侵犯发生的可能性
B.给挫折一个合理的理由
C.奖励合作的、非侵犯性行为
D.通过观察学习减少非侵犯性行为
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（10）在临时性大团体中，人们之间的相互刺激、相互影响主要是通过（）来实现的
A.暗示
B.感染
C.认同
D.模仿
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（11）社会心理学辅助的研究方法有哪些（）
A.实验法
B.调查法
C.文献材料分析法
D.跨文化研究方法
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（12）爱情和喜欢的区别主要体现在()等方面
A.依恋
B.利他
C.亲密
D.尊重
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（13）人际吸引中的互补是指在人们在哪些方面存在较大的差异可以在交往中相互吸引（）
A.需要
B.兴趣
C.气质
D.性格
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（14）语义差异量表的维度包括（）
A.情感倾向性
B.力量
C.活动
D.激活水平
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（15）影响社会认知的主观因素要包括（）
A.个人经验
B.认知者的性格特点
C.认知者的个人需要
D.情感态度
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（16）角色扮演偏差包括有哪些（）
A.行动偏差
B.习惯偏差和人格偏差
C.群体或组织偏差
D.次级文化偏差
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（17）亲社会行为的促进有哪些方法（）
A.增加责任明确性与人际相互作用
B.提供亲社会行为的榜样
C.运用社会影响策略
D.提供亲社会行为的强化
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（18）因挫折而产生的侵犯主要指向以下几个方面（）
A.直接引起需求不满的他人
B.指向与需求不满没有直接关系的他人
C.指向自身
D.无指向
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（19）下列说法中正确的是（）
A.对可控因素的归因，人们更可能对行为作出准确的预测
B.对不可控因素的归因，人们更可能对行为作出变化的预测
C.相信命运和机遇等因素决定自己的状况，这种人是外控者
D.自我价值保护倾向，是一种动机性归因偏差
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（20）主要的归因偏差包括（）
A.基本归因偏差
B.行动者——观察者效应
C.利害关系导致归因偏差
D.归隐的性别偏差和拟人化倾向
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（21）问卷的构成成分包括()
A.人口学记录
B.指导语
C.问题及其备选答案
D.结束语
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（22）影响侵犯行为的因素包括（）
A.令人不适的刺激
B.情绪唤醒
C.电视
D.情境因素
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（23）对于态度转变的P-O-X模型，正确的说法包括（）
A.P-O之间的关系最重要
B.P-O联系为肯定时的平衡为强平衡
C.P-O关系为否定时的平衡为弱平衡
D.P-O关系为否定时的不平衡为强不平衡
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（24）口头言语可以分为哪几种（）
A.独白
B.讨论
C.对话#演说
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（25）影响亲社会行为的受助者的特征有哪些（）
A.性别
B.年龄
C.相似性
D.情感
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（26）有他人在场，亲社会行为会减少的原因在于（）
A.个体身处模糊不清情境，很难判断他人是否需要帮助
B.当有他人在场，人们对他人的评价变得十分敏感
C.他人在场，导致了个体去个性化
D.他人在场，导致了责任分散
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（27）教师能够影响学生的哪些行为（）
A.学习成绩
B.同伴中的声望
C.学生中的友谊
D.学生中的欺负行为
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（28）自我概念的功能主要包括（）
A.保持个体内在的一致性
B.解释经验
C.决定期待
D.控制情感
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（29）个体社会化有哪些意义（）
A.个体成为社会人的必由之路
B.人类文化得以传承的基础
C.维护社会秩序和保证社会正常运转的重要途径
D.个体的基因得以保存下去
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（30）紧急情境下助人行为的决策过程包括（）
A.注意到有突发事件并观察到有人需要帮助
B.旁观者尚需对该情境进行判断以决定其是否属于紧急情况
C.在注意到事件并确定为紧急情况后，旁观者决定自己是否有责任提供帮助
D.旁观者考虑自己有无能力提供帮助，提供何种形式的帮助
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（31）命令发出者的哪些因素会对制约服从有影响（）
A.权威性
B.地位
C.喜欢
D.监督
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（32）影响角色扮演的因素有哪些（）
A.角色的清晰程度
B.角色期待
C.扮演者的技巧
D.角色冲突
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（33）制约社会认知的因素包括（）
A.认知者方面
B.认知对象方面
C.认知情境方面
D.情绪方面
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（34）性别角色形成受哪些方面的影响（）
A.文化背景
B.大众传媒
C.家庭
D.学校教育
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（35）社会测量法的优点在于（）
A.能够把团体成员心理上的结合程度加以数量化
B.节省时间和经历
C.具有广泛的适用性和普遍性
D.隐藏测验目的
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（36）心理学家巴特森特出，人们是否愿意提供帮助受两种动机影响，分别是（）
A.利己主义动机
B.外部动机
C.利他主义动机
D.内部动机
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（37）个人的哪些个性特点会影响到态度改变（）
A.智力水平
B.人格特征
C.认知需要
D.自我防御程度
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（38）主要的归因训练包括（）
A.强化矫正
B.团体发展
C.观察学习
D.无领导小组讨论
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（39）执行命令者的那些因素会对制约服从有影响（）
A.道德水平
B.情绪状态
C.人格特质
D.文化背景
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（40）男女两性差异主要表现在（）
A.生理上的差异
B.认知能力上的差异
C.人格的差异
D.情绪的差异
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（41）自我概念的功能包括()
A.印象管理
B.决定期待
C.解释经验
D.保持个体内在的一致性
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（42）社会惰化的主要原因包括（）
A.模仿
B.竟争意识增加
C.被评价的焦虑减弱
D.责任意识降低
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（43）获得服从的方法有哪些（）
A.实施奖惩
B.给予关心
C.提供榜样
D.逐步提要求
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（44）合作与竞争的经典实验研究包括（）
A.道奇的实验
B.明南斯的实验
C.蒂博特和凯利的研究
D.三山实验
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（45）影响亲社会行为的个体因素有哪些（）
A.情感
B.宗教信仰
C.年龄与性别
D.社会地位
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（46）以下哪些方式能够增加亲社会行为（）
A.目光接触
B.微笑
C.言语对话
D.手势
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（47）互补对于人际吸引是重要的，互补的形式主要有（）
A.社会角色的互补
B.人格特征的互补
C.情感的互补
D.需要的互补
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（48）社会角色有什么意义（）
A.人们的行为、态度依从于社会角色
B.社会角色为人们相互识别、相互评价提供了证据
C.社会角色影响一个人个性的形成
D.社会角色形成是个体社会化的最终结果
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（49）影响合作与竞争的因素有哪些（）
A.个人因素
B.相互信任程度
C.社会文化因素
D.情境因素
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（50）竞争的功能有哪些（）
A.对个体而言，竞争肯定了人们的自我价值
B.对个体而言，竞争能提高人的智力，促进人的潜能的发挥
C.对社会而言，竞争是人类社会发展的不竭动力，能够提高各种社会行动的效率
D.竞争的负作用体现在其破坏某些社会关系
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（51）态度强化理论认为在态度的形成与改变过程中，具有重要作用的是（）
A.联想
B.强化
C.模仿
D.刺激
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（52）下列哪些刺激可以引发侵犯行为（）
A.疼痛
B.气温
C.攻击
D.拥挤
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（53）社会惰化产生的原因是什么（）
A.社会评价
B.任务的难易程度
C.归因错误
D.分心
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（54）下列说法中正确的包括（）
A.个体自我评价越高，他的从众行为越少
B.如果情境很明确，那么从众行为会增加
C.群体内部的一致性愈高，成员越容易从众
D.群体规模与其成员的从众概率呈线性关系
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（55）下列哪些属于非言语交往（）
A.表情
B.交谈
C.手势
D.体态
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（56）影响从众的个人方面的因素包括（）
A.性别
B.年龄
C.地位
D.个性特征
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（57）表达哀伤的关键部位包括（）
A.眼睛
B.眼睑
C.眉
D.额
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（58）社会化包括哪些特性（）
A.历史性
B.暂时性
C.能动性
D.终生性
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（59）霍夫兰德的态度转变模型包括()
A.沟通信息
B.情境
C.信息通道
D.反馈
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（60）言语交往的条件包括有哪些（）
A.能否正常使用语言
B.交往双发或多方能够使用共同语言
C.交往动机
D.善于倾听
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（61）影响从众的团体方面的因素包括（）
A.团体的规模
B.团体的凝聚力
C.团体意见的一致性
D.团体的权威性
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（62）西方社会心理学的理论派别包括（）
A.行为主义学派
B.精神分析学派
C.认知论
D.角色论
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（63）合群和建立友谊的主要目的有哪些（）
A.获得社会支持
B.获得信息
C.获得地位
D.交换物质利益
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（64）根据人际关系发展模型，可将人际关系发展区分为哪几个阶段（）
A.零接触阶段
B.单方面相识阶段
C.表面性接触阶段
D.亲密接触阶段
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（65）影响暗示效果的因素包括（）
A.暗示情境的模糊性
B.暗示者的影响力
C.受暗示者的年龄与个性特点
D.群体比个人更易受暗示
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（66）人际交往中，非言语交往传递的是什么（）
A.信息
B.态度
C.情感
D.行为
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（67）以下哪些因素是自我价值定向理论涉及到的因素（）
A.行为
B.态度
C.情境
D.情绪
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（68）社会促进产生的原因是什么（）
A.内驱力唤起
B.评价焦虑
C.分心
D.责任分散
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（69）内控者（）
A.相信自己能对事情的发展与结果进行控制
B.相信命运
C.相信自己生活中的多数事情是由外部力量造成的
D.面对困难情境，一般比外控者做出更大努力
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（70）消除认知不协调，有哪些方法（）
A.改变有关的行为成分
B.改变或否认不协调认知因素中的一方
C.同时改变不协调认知因素的双方的强度
D.因素新的认知因素，改变原有认知因素间的不协调关系
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判断题：
（1）群体凝聚力越强，越容易出现从众
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（2）头脑风暴法和虚设团体术是团体决策的两种技术
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（3）人们更喜欢十全十美的人
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（4）合作对个人或者集体没有坏处
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（5）口头和书面言语混合的交往效果最好
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（6）恐惧会减少人的合群倾向
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（7）老百姓常说的“打人不打脸、骂人不揭短”反应的是自我价值保护原则
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（8）可以通过刺激大脑上的相应部位导致个体侵犯行为的增强
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（9）根据自我价值保护原则，我们对支持自己观点的信息记得少，忘得快
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（10）同一种生理唤醒能够引发相同的情绪
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（11）行为主义学派认为社会行为形成的基本条件是条件反射
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（12）影迷对影星的申请属于表面性接触阶段
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（13）角色论强调行为的单一决定因素
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（14）瑟斯通量表的记分方式是答肯定记分，否定不记分
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（15）事先准备好几个有关某一事物的未完层句子，让被试把句子写完这种测验方法是主题统觉测验的一种
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（16）人际关系是指人与人之间的心理关系，其主要内容是人们之间互相喜欢互相厌烦的感情关系
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（17）通过观察学习可以增多儿童的侵犯行为
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（18）总的来说，女性比男性的从众性强
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（19）冒险迁移是指群体增强个体的冒险行为
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（20）本能论认为侵犯冲动的减少只能依靠释放
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（21）容貌在人们交往初期是人际吸引的主要因素
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（22）群体凝聚力会随着群体人数增多而减少
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（23）群体内的竞争会增强凝聚力，群体间的竞争会导致凝聚力下降
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（24）亲社会行为有助于改善个体情绪是因为利他是一种内在的奖赏，一种自我满足
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（25）弗洛伊德的社会心理学思想主要涉及两个方面：一个和个体社会化有关，一个和群体心理有关
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（26）霍曼斯认为人们间良好的人际关系是在利益动机驱使下建立的
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（27）感情的需要和主动的行为倾向会产生主动表示有爱的行为模式
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（28）团体发展发要求受训练对象达到一定的认知水平
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（29）在有奥鹏期末考核榜样在场的情况下，亲社会行为发生的可能性会增加
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（30）反省是值主体对他人对自己评价的认识
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（31）社会规范理论认为人们助人仅仅是因为社会规范的作用
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（32）良好而亲密的人际关系会大大增加人们的幸福感
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（33）遗传影响神经系统对于侵犯线索的敏感性
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（34）利他行为和助人行为的不同主要体现在动机上
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（35）两个陌生人只需要做一次合作与竞争的选择时，经常采取合作
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（36）时间充裕的人要比时间紧迫的人更可能停下来帮助有困难的人
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（37）如果将求助需要归为内部原因，我们会提供帮助
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（38）女性对文字和具体事实的记忆能力优于男性
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（39）生物学理论认为人们帮助他人是为了使基因能够保存下去
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（40）支配的需要和主动的行为倾向会产生支配他人的行为模式
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（41）当认知者与认知对象间存在厉害冲突时，认知者会作出相同的归因
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（42）群体意见一致性降低，会增多个体的从众行为
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（43）自主行动对羞怯怀疑的年龄阶段为3-6岁
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（44）行动者——观察者效应是指人们倾向于把自己的失败归因与稳定的人格因素，把他人的成功归因与外部环境，而将自己的成功归因于外部因素，把自己的失败归因于自己的个人品质
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（45）法国社会学家勒庞提出了“社会就是模仿”的命题
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（46）旁观者人数越多，亲社会行为发生的可能性越大
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（47）期望角色是指角色扮演者的行为方式和规定都有明确的规定，角色不能按照自己的理解自行其是
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（48）当人们和宣传者所提倡的方向保持一致，并且他们在这方面的知识经验不足，宣传双方面信息比较合适
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（49）登门槛技术和贴标签技术有助于促进亲社会行为
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（50）领导是在群里中交流信息最活跃的成员
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（51）年龄越大利他行为越多
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（52）态度的情感成分是指个人对于一定态度对象的体验
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（53）社会测量法中，团体凝聚力指数等于团体中实有交互选的对数除以团体中可能又得交互选的对数
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（54）劳伦兹认为攻击本能有利于种系基因的改良
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（55）儿童获得性别角色的方式主要包括强化、模仿、学习
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（56）瞳孔的变化反应了人们情绪的变化
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（57）社会距离量表可以用于测量多维度的态度
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（58）自我概念人生而有之
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（59）感情的需要和被动的行为倾向会产生等待他人对自己亲密的行为模式
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（60）认知学派的主要观点是从个体的认知过程方面来研究和解释人的社会行为（）
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（61）利科特量表是由陈述句组成的
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（62）个体所持的任何态度不一定都是指向某一对象
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（63）男性和女性是否愿意提供帮助和情境是否危机无关
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（64）角色论受到勒温的场论的直接影响
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（65）霍曼斯交换理论认为人们在交往中总是力求保持报酬与代价的平衡
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（66）交通警察发现汽车司机违反交通规则，理应给与处罚，但是发现其为自己朋友，令他左右为难。这种情况属于角色冲突
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（67）情绪卷入深度越强，越有利于态度的改变
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（68）助人行为是指在行为上有益于他人，在动机上有益于他人的行为
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（69）人们选择恋爱对象时，根据“匹配原则”，不仅观察别人，而且反复衡量自己、根据自己的评价、不断的调整自己的选择标准
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（70）合作是指不同个体或群体为了共同的目标，自觉或是不自觉地协同活动，促使有利于双方的结果得以实现的意向和行为。
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（71）人们更倾向于帮助和自己相似的人
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（72）合作与竞争的关键因素是利益
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（73）一个人的自尊心越强，依赖性越强，越难以被改变态度
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（74）交往双方有一定的情感卷入属于表面性接触阶段
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（75）态度改变中宣传渠道变量包括直接参与方式、大众传播媒介
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（76）言语能力方面，女性优于男性
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（77）平行沟通可以协调人际关系、加强成员间的感情和团体凝聚力
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（78）利科特量表通常有30个左右的题目
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（79）行为主义强化理论的主要代表人物是霍弗兰
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（80）不同的媒介呈现方式对改变人们态度的效果是不一样的
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（81）教师讲课属于单向交往
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（82）强化矫正法的关键在于掌握并灵活运用适当的诱导和奖励方法
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（83）刺激的模糊性容易导致从众
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（84）两性差异的原因是由生物遗传特性造成的
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（85）生理需要和安全需要属于社会方面的欲望
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（86）社会测量法中，每个成员的人缘指数等于受选人数与受拒人数之差初一团体总人数与1之差
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（87）霍曼斯提出了人际交往的三维理论
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（88）在两个人的面对面交往中，言语交往要多于非言语交往
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（89）人的面部表情和内心状态是一致的
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（90）男性的自我评价往往要高于女性
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（91）提供不同（单方面、双方面）方面的信息会对信息接收者有相同的影响
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（92）成就动机是促使人合作的重要因素
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（93）非正式交往具有沟通灵活方面，速度快的特点
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（94）单向沟通比双向沟通准确，双向沟通比单向沟通快
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（95）个人距离是身体的最私密的空间；为特殊的人或特殊的环境而保留的距离
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（96）主题统觉测验属于投射测验法
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（97）19世纪中叶到20世纪20年代是社会心理学科学实验阶段
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（98）瑟斯通量表是5点量表
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（99）态度的向中性越高，其与实际行为的一致性也越高
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（100）惩罚能够获得服从
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（101）在紧急情况中如果有他人在场，会妨碍助人行为
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