东北师范大学《化学教学论》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

724–东北师范大学《化学教学论》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）化学教学的最基本特征是（ ）
A.以化学物质为学习对象
B.教学中需要运用自然科学研究方法
C.以实验为基础
D.由教的活动与学的活动组成
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（2）下面学生实验中属于定性实验的是（ ）.
A.测定某物质的溶解度
B.测定某晶体中的结晶水的含量
C.中和热的测定
D.过氧化钠与水反应的实验
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（3）下面不属于传统的化学教学方法的特征的是（ ）
A.对教学方法只局限于从教的角度研究
B.注重教学方法在“双基”教学中的作用
C.教学方法多是从教学经验中概括出来的
D.重视培养学生的科学态度
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（4）下面属于科学方法的中间层次的是（ ）
A.认识论
B.化学教学论
C.教育科学研究方法
D.自然科学方法论
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（5）下面表述错误的是（ ）.
A.启发性实验是实验在前，结论在后
B.启发性实验是感性认识阶段进行的实验
C.验证性实验是结论在前,实验在后
D.验证性实验是理性阶段前进行的实验
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（6）在“元素周期律”内容的教学中，应主要对学生进行（ ）.
A.辨证唯物主义物质观教育
B.辨证唯物主义运动观教育
C.量变、质变规律教育
D.对立统一规律教育
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（7）不是中学化学教材编制的基本依据的是（ ）
A.学科知识的逻辑顺序
B.设课顺序
C.学生的认识顺序
D.学生的心理发展顺序
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（8）化学教学论的理论基础是（ ）
A.马克思主义认识论
B.自然科学方法论
C.教育科学
D.心理科学
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（9）下面实验中，只对一种实验条件加以控制的是（ ）.
A.加热高锰酸钾制取氧气
B.炭粉还原氧化铜
C.氨氧化制硝酸
D.浓度和温度对化学平衡的影响
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（10）酸碱滴定实验属于（ ）.
A.基本操作实验
B.元素化合物性质和制备实验
C.形成化学概念和理论的实验
D.解答化学习题的实验
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（11）下面不属于假说方法的特性的是（ ）.
A.推测性
B.科学性
C.可变性
D.稳定性
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（12）我国化学教学论初步建立是在( )
A.19世纪40年代
B.19世纪60年代
C.“五四”运动以后
D.1932年
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（13）下面对传统化学课程评价描述不恰当的是（ ）
A.评价标准强调共性和一般趋势
B.评价倚重量化的结果
C.评价关注过程与结果的结合
D.评价注重学科知识的掌握
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（14）下面属于基本自然科学方法中的理论认识方法的是（ ）.
A.文献法
B.观察
C.实验
D.假说
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（15）在质量守恒定律的教学中，符合新课程要求的常用教学方法是（ ）
A.讲授法
B.演示法
C.实验探究法
D.练习法
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（16）搜集资料和事实属于科学认识的（ ）.
A.感性认识阶段
B.知性认识阶段
C.理性认识阶段
D.第二次飞跃阶段
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（17）高中化学为学生提供了多样化的课程模块，这遵循了什么教学原则（ ）
A.贴近生产生活实际原则
B.全体学生全面发展的原则
C.注重科学探究教学原则
D.学生自主性教学原则
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（18）下面对化学教学描述正确的是（ ）
A.目的是认识人类新的化学科学知识
B.认识世界以便更好的改造世界
C.是化学科学知识的生产过程
D.是化学科学知识的再生产过程
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（19）下面对实验教学评价策略表述错误的是（ ）.
A.定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主
B.整体性评价与专题性评价相结合，以整体性评价为主
C.自评与他评相结合，以自评为主
D.自评与他评相结合，以他评为主
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（20）科学兴趣的最高层次是
A.创造兴趣
B.操作兴趣
C.探究兴趣
D.感知兴趣
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（21）在浓度和温度对化学平衡的影响实验中条件控制的方式属于（ ）
A.只对一种实验条件加以控制
B.只改变实验条件中的一种条件，而保持其他条件不变
C.对几个实验条件同时加以控制
D.不对条件进行控制
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（22）通过化学键的教学可以对学生进行的辩证唯物主义教育是（ ）
A.辩证唯物主义物质观
B.辩证唯物主义运动观
C.辩证唯物主义联系观点与发展观点
D.辩证唯物主义对立统一规律
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（23）学生通过观察教师演示实验产生的奇妙变化而产生的兴趣属于
A.创造兴趣
B.操作兴趣
C.探究兴趣
D.感知兴趣
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（24）下面表述属于原理性抽象的是（ ）.
A.化学反应前后反应物与生成物的质量总和不变
B.酸能使紫色的石蕊试液变红
C.盐类的导电能力强
D.化学反应前后原子的种类没有改变、原子的个数没有增减，所以反应前后总质量不变
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（25）“盐酸能跟铁反应”从科学过程与方法的角度判断属于（ ）
A.概念
B.表征性抽象
C.原理性抽象
D.实验事实
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（26）我国化学课程属于（ ）
A.分科课程
B.综合课程
C.选修课程
D.活动课程
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（27）下面对化学课程的表述，不正确的是（ ）
A.化学课程是指化学的课业和程序
B.化学课程是指化学教学目的、内容、范围、分量和进程的总和
C.化学课程是指化学的课程计划
D.化学课程是指化学教科书
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（28）下面对选择演示实验的标准表述错误的是（ ）.
A.教授化学基础知识，培养能力所需要的最基本的实验
B.药品简单易得
C.教师演示特别快速、效果特别明显的实验
D.学生不宜进行的实验
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（29）下面对理科教育现代化运动的描述正确的是（ ）
A.时间是60年代末
B.是一次成功的理科课程改革
C.导火索是第二次世界大战的爆发
D.教学目标是培养科技精英
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（30）下面属于自然科学方法的是（ ）
A.比较
B.归纳
C.概括
D.观察
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（31）下面不属于学生实验的是（ ）.
A.家庭小实验
B.边讲边实验
C.教师演示二氧化硫的性质实验
D.实验习题
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（32）通过有机化合物的同系物的教学可以对学生进行的辩证唯物主义教育是（ ）
A.辩证唯物主义物质观
B.辩证唯物主义运动观
C.辩证唯物主义联系观点与发展观点
D.辩证唯物主义质量互变规律
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（33）下面属于逻辑方法的是（ ）.
A.分类
B.模型
C.实验
D.假说
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（34）下列哪一种方法不是资料和事实的处理方法（ ）
A.比较分类
B.线图化
C.表格化
D.化学用语化
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（35）下面不属于化学用语的是（ ）
A.元素符号
B.计算式
C.化学方程式
D.化学式
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（36）现代化学教学应遵循的化学教学原则是（ ）
A.突出学生自主性教学原则
B.注重科学探究的教学原则
C.理论联系实际原则
D.全部都选
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（37）下面不属于建构性教学特性的是（ ）
A.参与性
B.结构性
C.情境性
D.合作性
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（38）下面教学目标表述正确的是
A.使学生理解弱电解质的电离平衡
B.掌握观察、推理等科学方法
C.培养学生勇于探索的精神
D.知道胶体是一种常见的分散系
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（39）下面不属于高中教科书编排特点的是（ ）
A.与初中阶段的化学内容具有一定的连续性
B.螺旋式上升
C.加强理论培养能力
D.以元素周期律和物质结构为骨架
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（40）学期末对学生的实验技能的考核属于（ ）.
A.诊断性考核
B.形成性考核
C.终结性考核
D.过程性考核
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（41）科学探究的开放性是指（ ）
A.选择探究问题的开放性
B.探究过程的开放性
C.科学探究结果的开放性
D.全部都选
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（42）下面教学内容不能对学生进行质量互变规律教育的是（ ）.
A.元素周期律与元素周期表
B.有机化合物的同系物
C.无机物中的同素异形体
D.原子、离子、原子团
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（43）我国化学教学论的萌芽时期是（ ）
A.1932年
B.19世纪50年代
C.鸦片战争时期
D.19世纪60年代
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（44）比例模型属于（ ）
A.物质模型
B.思考模型
C.符号模型
D.演绎模型
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（45）科学方法的最高层次是（ ）
A.哲学认识论
B.心理学
C.教育科学
D.学科教学论
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（46）有机化合物按官能团系统编排所主要依据的化学教学原则是（ )
A.知识结构与认知结构相统一
B.自主性教学原则
C.贴近生活生产实际原则
D.全体学生全面发展原则
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（47）下面对现代教学论描述不正确的是（ ）
A.重视学生科学素养的发展
B.注重学生科学过程的体验
C.注重科学方法和科学情感的培养
D.不注重科学知识的学习
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（48）布鲁纳提出的教学理论是（ ）
A.认知教学理论
B.“教学与发展”教学理论
C.建构主义教学理论
D.人本主义学习理论
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（49）教学目标“初步了解化学科学发展的主要线索”中的“初步”属于（ ）
A.条件
B.动作
C.对象
D.程度
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（50）学生在运用所学的知识、技能和方法进行一些创造性的科学活动中所形成的兴趣属于（ ）
A.创造兴趣
B.操作兴趣
C.探究兴趣
D.感知兴趣
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（51）在盐酸的性质的教学中学生的观察属于（ ）
A.自然观察
B.随意观察
C.定性观察
D.定量观察
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（52）理科教育现代化运动发生在（ ）
A.19世纪70年代
B.50年代末，60年代初
C.第二次世界大战期间
D.苏联成功发射了第一颗人造地球卫星之前
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（53）在进行“氯气性质”的教学中主要使用的教学方法是（ ）
A.实验法
B.讨论法
C.自学辅导法
D.演示法
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（54）表征性结果不可以是（ ）
A.事物的特征
B.规律性
C.反应原理
D.定律
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（55）通过化学反应的多样性与统一性的教学可以对学生进行的辩证唯物主义教育是（ ）.
A.辩证唯物主义物质观
B.辩证唯物主义运动观
C.辩证唯物主义联系观点与发展观点
D.辩证唯物主义质量互变规律
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（56）化学科学兴趣的最低层次是 （ ）
A.创造兴趣
B.操作兴趣
C.探究兴趣
D.感知兴趣
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（57）下列模型中属于思考模型的是（ ）.
A.电子式
B.电子云模型
C.化工生产模型
D.比例模型
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（58）下面哪一种方法不是资料和事实的处理方法 （ ）
A.比较分类
B.线图化
C.表格化
D.化学用语化
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（59）学生通过动手操作来获得化学实验现象而产生的兴趣属于（ ）.
A.创造兴趣
B.操作兴趣
C.探究兴趣
D.感知兴趣
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（60）赞科夫提出的教学理论是（ ）
A.认知教学理论
B.“教学与发展”教学理论
C.建构主义教学理论
D.人本主义学习理论
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（61）下面不是科学探究特点的是（ ）
A.全体性
B.自主性
C.探究性
D.开放性
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（62）要引导学生探究值得探究的知识
A.要引导学生探究值得探究的知识
B.要引导学生探究学生水平能探究的问题
C.探究就比讲授好
D.探究需要“放”，而不是“控”
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（63）科学兴趣的最高层次是（ ）.
A.创造兴趣
B.操作兴趣
C.探究兴趣
D.感知兴趣
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（64）下面属于显性课程的是
A.化学墙报
B.化学晚会
C.化学选修课
D.科学家画像
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（65）皮亚杰提出的教学理论是（ ）
A.认知教学理论
B.“教学与发展”教学理论
C.建构主义教学理论
D.人本主义学习理论
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（66）下面属于化学教学系统：物的要素的是（ ）
A.教师
B.教学内容
C.教学手段
D.教与学的活动
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（67）电子云属于（ ）
A.物质模型
B.思考模型
C.符号模型
D.演绎模型
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（68）以下表述属于原理性抽象的是（ ）
A.盐酸能跟金属氧化物发生反应
B.二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色
C.盐类的导电能力强
D.在水溶液里全部电离成离子的电解质叫强电解质
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（69）不是确定化学课程的设置年级的依据的是（ ）
A.学生的生理发展规律
B.学生的心理发展规律
C.教学计划中的地位和任务
D.化学课程的特点
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（70）“得出结论，形成化学概念”属于科学认识的（ ）
A.感性认识阶段
B.知性认识阶段
C.理性认识阶段
D.第二次飞跃阶段
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（71）下列不属于认知领域目标陈述动词的是（ ）
A.解释
B.比较
C.检验
D.赞赏
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（72）下面对化学课程与教材描述正确的是（ ）
A.化学教材就是化学教科书
B.教学大纲和课程标准是同一事物的不同名称
C.教学参考是教材
D.化学教科书内容是对化学课程标准内容的反映
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（73）下面不属于综合教学方法的是（ ）
A.程序教学法
B.分层次教学法
C.自学辅导法
D.问题探究法
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（74）下面不属于实验教学情感目标表述用语的是（ ）
A.参与（体会）
B.价值判断
C.接受
D.模仿
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（75）化学教学的最基本特征是
A.以化学物质为学习对象
B.教学中需要运用自然科学研究方法
C.以实验为基础
D.由教的活动与学的活动组成
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（76）科学兴趣的最高层次是 （ ）
A.创造兴趣
B.操作兴趣
C.探究兴趣
D.感知兴趣
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（77）在进行“原子结构”教学中主要使用的教学方法是（ ）
A.实验法
B.讲授法
C.自学辅导法
D.演示法
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（78）下面属于技能领域的目标表述的是（ ）
A.认识物质的三态及其转化
B.能从组成上识别氧化物
C.认识化学变化的基本特征
D.设计实验推断孔雀石分解的产物
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（79）对科学方法各层次间的关系表述不正确的是（ ）
A.低层次是高层次概括的基础
B.低层次新发展的成果，通过高一层次概括之后，高一层次则会得到充实和发展
C.高层次对低层次存在指导作用
D.特殊方法比一般方法有着较多的概括性和适用性
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（80）下面的表述属于原理性抽象的是 （ ）
A.化学反应前后反应物与生成物的质量总和不变
B.酸能使紫色的石蕊试液变红
C.盐类的导电能力强
D.化学反应前后原子的种类没有改变、原子的个数没有增减，所以反应前后总质量不变
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（81）下面关于科学探究教学的表述不正确的是（ ）
A.要引导学生探究值得探究的知识
B.要引导学生探究学生水平能探究的问题
C.探究就比讲授好
D.探究需要“放”，而不是“控”
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（82）下面表述属于原理性抽象的是
A.盐酸能跟金属氧化物发生反应
B.二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色
C.盐类的导电能力强
D.在水溶液里全部电离成离子的电解质叫强电解质
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（83）科学兴趣的最低层次是（ ）
A.创造兴趣
B.操作兴趣
C.探究兴趣
D.感知兴趣
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（84）学生科学兴趣的最低层次是（ ）
A.创造兴趣
B.操作兴趣
C.探究兴趣
D.感知兴趣
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（85）下面的教学目标表述正确的是 （ ）
A.使学生理解弱电解质的电离平衡
B.掌握观察、推理等科学方法
C.培养学生勇于探索的精神
D.知道胶体是一种常见的分散系
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（86）“盐酸能跟金属反应”从科学过程与方法的角度判断属于（ ）
A.概念
B.表征性抽象
C.原理性抽象
D.原理
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（87）以下属于基本自然科学方法中的经验认识方法的是（ ）
A.观察
B.科学抽象
C.模型
D.资料和事实的处理方法
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多选题：
（1）“以实验为基础”中”实验”的含义是（ ）
A.学生实验
B.实验事实
C.实验史实
D.实验方法论
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（2）学生的认识顺序包括（ ）
A.从感知到理解
B.从已知到未知
C.从一般到特殊
D.从易到难和从孤立到综合
E.从模仿到创造
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（3）化学科学兴趣包括哪些层次（ ）
A.感知兴趣
B.操作兴趣
C.探究兴趣
D.创造兴趣
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（4）对科学方法各层次间的关系表述正确的是（ ）
A.低层次是高层次概括的基础
B.低层次新发展的成果，通过高一层次概括之后，高一层次则会得到充实和发展
C.高层次对低层次存在指导作用
D.特殊方法比一般方法有着较多的概括性和适用性
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（5）在“氯气的化学性质”的教学中，通常选择和运用的教学方法有( )
A.讲授法
B.演示法
C.实验法
D.谈话法
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（6）获得事实的科学方法主要（ ）.
A.观察
B.表格化
C.实验
D.化学用语化
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（7）课程目标的表述要素包括（ ）
A.行为主体
B.行为动词
C.行为条件
D.行为对象
E.表现程度
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（8）化学教学论的指导理论是（ ）
A.马克思主义认识论
B.自然科学方法论
C.教育科学
D.心理科学
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（9）下面教学内容能对学生进行对立统一规律教育的是（ ）
A.原子核和核外电子
B.共价键
C.离子键
D.金属键
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（10）化学教学中进行科学态度教育的内容包括
A.实事求是
B.理论与实践相结合
C.严肃认真
D.刚毅顽强
E.诚实谦虚，脚踏实地
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（11）中学化学教材编制的基本依据的是（ ）
A.学科知识的逻辑顺序
B.设课顺序
C.学生的认识顺序
D.学生的心理发展顺序
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（12）根据自然科学方法的层次理论，讨论和研究化学教学时应注意的错误倾向有（ ）
A.只用认识论作为教学论的理论基础，超越中间层次的自然科学方法论等来研究和讨论化学教学法的某些重要课题
B.只用中间层次的自然科学方法论等作为指导理论，不使用或很少使用哲学方法
C.用不同层次的方法指导化学教学问题研究
D.完全用某些现代教育科学或心理科学的新理论新观点，作为指导理论来讨论化学教学论的某些课题
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（13）程序教学法的具体形式包括（ ）
A.扩展式
B.直线式
C.分支式
D.循环式
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（14）下面属于思考模型的是（ ）.
A.化学方程式
B.分子结构模型
C.化工生产模型
D.结构式
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（15）下面对化学教学描述不正确的是（ ）
A.认识人类既有的化学科学知识
B.认识世界以便更好的改造世界
C.是化学科学知识的生产过程
D.是化学科学知识的再生产过程
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（16）我国开展STS教育的具体做法是（ ）
A.在原有的化学课程与教学中渗透STS思想
B.试验开设 STS选修课和专题讲座
C.在化学活动课程中体现STS思想
D.开设STS必修课
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（17）从科学方法的层次理论看,属于中间层次方法的是（ ）
A.化学教学论
B.自然科学方法论
C.教育科学
D.心理科学
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（18）学生实验能动性表现在（ ）.
A.实验设计
B.实验操作
C.确定实验问题
D.实验观察
E.实验结果处理
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（19）进行辩证唯物主义物质观教育的主要内容有（ ）.
A.化学运动的多样性与统一性
B.物质形态和种类的多样性与统一性
C.构成物质微观粒子的物质性苯环结构
D.物质结构的层次性
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（20）在初三到高三开设化学课是因为学生在这个阶段的思维（ ）
A.思维以经验型、直观型逻辑思维为主
B.思维以理论型、辩证型逻辑思维为主
C.思维由经验型、直观型逻辑思维向理论型、辩证型逻辑思维转化
D.记忆由半机械和形象记忆向理解和抽象记忆转化
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（21）化学课程内容的新特点包括
A.注重学生学习方式的转变
B.突出与社会生活实际的联系
C.体现化学课程内容的基础性
D.强化实验对培养学生探究能力的功能
E.课程内容注意学生个性差异
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（22）化学教学系统中人的要素包括（ ）
A.学生
B.家长
C.教师
D.社会相关人员
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（23）化学教学论课程与其它课程相比，具有的特点是（ ）
A.交叉性、边缘性
B.师范性
C.实践性
D.思想性
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（24）下面属于实现认识上的第二次飞跃的阶段是（ ）.
A.得出结论，形成化学概念
B.搜集资料和事实
C.解答化学习题
D.解决一些实际问题
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（25）化学课程内容的新特点包括（ ）
A.注重学生学习方式的转变
B.突出与社会生活实际的联系
C.体现化学课程内容的基础性
D.强化实验对培养学生探究能力的功能
E.课程内容注意学生个性差异
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（26）下面的教学内容适宜对学生进行爱国主义教育是有
A.硅酸盐
B.醇
C.苯环结构
D.质量守恒定律
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（27）化学教学中的观察与科学研究中的观察在内容相区别的是（ ）
A.观察化学实验仪器和装置
B.观察化学实验操作
C.观察物质及其变化
D.观察化学图表和模型
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（28）制定化学教学目标的依据有（ ）
A.课程目标
B.教师特点
C.学生已有经验
D.学校教学资源情况
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（29）学生实验能动性表现在
A.实验设计
B.实验操作
C.确定实验问题
D.实验观察
E.实验结果处理
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（30）下面学生实验中属于定量实验的是（ ）
A.测定某物质的溶解度
B.测定某晶体中的结晶水的含量
C.中和热的测定
D.过氧化钠与水反应的实验
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（31）确定知识点的达到目标的依据有（ ）.
A.教材内容的深广度
B.课程标准
C.书后习题的深广度
D.学生生理和心理发展规律
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（32）下面表述正确的是（
A.目标比目的具体，目标是目的的展开
B.目的决定目标
C.目的直接可测
D.化学教学目标既是化学教学活动的出发点，又是化学教学活动的归宿
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（33）下面属于综合课程特点的是（ ）
A.有利于学生系统、深入的掌握知识
B.有利于精简课程门类，减轻学生负担
C.有利于发展学生的逻辑思维能力
D.有利于联系社会生产和生活实际
E.合乎学生学习科学的认识规律
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（34）酸碱中和滴定的教学中学生的观察属于（ ）
A.自然观察
B.实验观察
C.定性观察
D.定量观察
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（35）STS教育的实施原则包括（ ）
A.主体性原则
B.全体性和全面性原则
C.社会针对性原则
D.实践性原则
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（36）下面属于显性课程的是（ ）
A.活动课
B.化学晚会
C.化学选修课
D.科学家画像
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（37）在化学教学中，化学实验主要要控制的实验条件包括（ ）.
A.化学药品
B.化学实验仪器和装置
C.实验主体
D.化学实验操作
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（38）表征性结果可以是（ ）
A.事物的特征
B.规律性
C.概念
D.定律
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（39）下面属于基本自然科学方法中的经验认识方法的是（ ）
A.观察
B.实验
C.模型
D.假说法
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（40）科学探究的特点包括
A.自主性
B.逻辑性
C.探究性
D.开放性
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（41）化学教学中的科学探究与科学家的科学探究的区别（ ）
A.问题是学生水平的科学型问题
B.搜集资料、数据需要得到他人的帮助和指导
C.做出个人意义上的新结论或发现
D.交流结果的形式灵活多样
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（42）科学探究在新课程中扮演的角色是( )
A.目标
B.评价手段
C.内容
D.学习方式
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（43）化学科学研究方法中的模型方法中模型的功能是 ( )
A.解释
B.直观化
C.预见
D.归纳整理
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（44）下面属于隐性课程的是（ ）
A.综合实践课
B.化学墙报
C.化学晚会
D.化学与社会
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（45）下面属于实现认识上的第一次飞跃的阶段是（ ）.
A.得出结论，给出解释
B.搜集资料和事实
C.解决一些实际问题
D.形成化学概念、定律、原理和理论
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（46）化学教学中的爱国主义教育素材包括（ ）.
A.古代化学史上的发明创造
B.我国在新科技领域取得的巨大成就
C.我国有着极为丰富的化学资源
D.化学家的高风亮节、优秀事迹及化学工作者艰苦奋斗的创业精神
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（47）确定化学课程目标的依据包括（ ）
A.学生
B.教师
C.学科特点
D.社会需要
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（48）资料和事实的处理方法主要包括（ ）
A.线图化
B.科学抽象化
C.化学用语化
D.表格化
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（49）在“化学用语”的教学中，通常选择和运用的教学方法有 ( )
A.讲授法
B.练习法
C.实验法
D.谈话法
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（50）得出结论的科学方法有（ ）
A.化学用语化
B.科学抽象
C.模型
D.假说
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（51）理科教育现代化运动的原因是（ ）
A.急剧增长的教学内容与有限的教学时间的矛盾
B.科技的发展
C.第二次世界大战的爆发
D.学校教育与社会需要之间的矛盾
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（52）以下的教学内容适宜对学生进行爱国主义教育的是（ ）
A.炼铁炼钢
B.醇
C.硫磺
D.蛋白质
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（53）中学化学教材编制的基本原则是（ ）
A.学科知识的逻辑顺序
B.设课顺序
C.学生的认识顺序
D.学生的心理发展顺序
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（54）下面表述属于表征性抽象的是（ ）.
A.盐酸能跟金属氧化物发生反应
B.二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色
C.二氧化硫具有还原性
D.在水溶液里全部电离成离子的电解质叫强电解质
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（55）下面对化学课程标准作用的表述正确的是（ ）
A.编写化学教材的依据
B.指导化学教学的依据
C.化学教学评价的依据
D.确定化学课程的设置年级
E.化学考试命题的依据
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（56）下面教学内容能对学生进行质量互变规律教育的是（ ）.
A.元素周期律与元素周期表
B.有机化合物的同系物
C.无机物中的同素异形体
D.氮的多种含氧化合物
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（57）科学素养主要包括哪些内容（ ）
A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感态度与价值观
D.智育
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（58）小组合作学习的分组原则是
A.组间同质
B.能力分组
C.分层次分组
D.组内异质
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（59）确定化学课程的设置年级的依据的有（ ）
A.学生的生理发展规律
B.学生的心理发展规律
C.教学计划中的地位和任务
D.化学课程的特点
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（60）化学教学中培养学生兴趣的途径有（ ）.
A.结合实验，激发兴趣
B.结合化学史和社会生活实际进行教学，增强兴趣
C.开展化学课外活动，发展兴趣
D.减少课时
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（61）下面教学目标表述不正确的是
A.举例说明有机化合物的同分异构现象
B.使学生理解浓度和温度对电离平衡的影响
C.培养学生观察、分析能力
D.能根据物质的组成和性质对物质进行分类
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（62）下面表述属于表征性抽象的是
A.盐酸能跟金属氧化物发生反应
B.二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色
C.二氧化硫具有还原性
D.在水溶液里全部电离成离子的电解质叫强电解质
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（63）化学用语主要包括（ ）
A.元素符号
B.化学式
C.化学方程式
D.化学图示
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（64）化学课程目标包括以下几个维度（ ）
A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感态度与价值观
D.智育
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（65）下列属于义务教育课程内容一级主题的是（ ）
A.化学与社会生活
B.身边的化学物质
C.物质的化学变化
D.科学探究
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（66）下面的表述属于表征性抽象的是 （ ）
A.盐酸能跟金属氧化物发生反应
B.二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色
C.二氧化硫具有还原性
D.在水溶液里全部电离成离子的电解质叫强电解质
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（67）下面教学目标表述不正确的是（ ）
A.举例说明有机化合物的同分异构现象
B.使学生理解浓度和温度对电离平衡的影响
C.培养学生观察、分析能力
D.能根据物质的组成和性质对物质进行分类
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（68）科学探究的条件包括（ ）
A.充分发挥学生的主体性
B.有一定的知识基础
C.创设问题情境
D.良好的探究环境
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（69）科学探究的特点包括（ ）
A.自主性
B.逻辑性
C.探究性
D.开放性
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（70）确定知识点的达到目标的依据是（ ）
A.教材内容的深广度
B.课程标准
C.书后习题的深广度
D.学生生理和心理发展规律
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（71）在影响化学平衡的条件的实验中，需要控制的条件是
A.温度
B.浓度
C.压强
D.装置
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（72）小组合作学习的分组原则是（ ）
A.组间同质
B.能力分组
C.分层次分组
D.组内异质
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（73）下列属于认知领域目标陈述动词的是（ ）
A.解释
B.比较
C.检验
D.赞赏
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（74）下面属于综合课程特点的是
A奥鹏期末考核.分科课程有利于学生系统、深入的掌握知识
B.有利于精简课程门类，减轻学生负担
C.有利于发展学生的逻辑思维能力
D.有利于联系社会生产和生活实际
E.合乎学生学习科学的认识规律
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（75）化学实验设计的原则包括
A.科学性原则
B.可行性原则
C.安全性原则
D.简约性原则
E.装置简单，药品节约
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（76）下面属于学生实验的是（ ）
A.教师演示钠与水的反应
B.边讲边实验
C.学生实验室实验
D.实验习题
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（77）分科课程的优势是 （ ）
A.分科课程有利于学生系统、深入的掌握知识
B.比较成熟，有利于组织教学
C.有利于发展学生的逻辑思维能力
D.有利于联系社会生产和生活实际
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（78）STS教育的实施原则包括
A.主体性原则
B.全体性和全面性原则
C.社会针对性原则
D.实践性原则
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（79）在“水”的教学中，引导学生从化学的视角出发，认识生活中的水，探究水的组成和性质，了解水的污染、净化和纯化及其意义，这遵循了什么教学原则（ ）
A.贴近生产生活实际原则
B.全体学生全面发展的原则
C.注重科学探究教学原则
D.学生自主性教学原则
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（80）化学课程标准的结构包括
A.前言
B.课时安排
C.课程目标
D.课程内容
E.实施建议
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（81）确定化学课程目标的依据包括
A.学生
B.教师
C.学科特点
D.社会需要
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（82）下面属于学生实验的是
A.演示实验
B.边讲边实验
C.学生实验室实验
D.实验习题
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（83）下面属于思考模型的是
A.化学方程式
B.分子结构模型
C.化工生产模型
D.结构式
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（84）化学用语主要包括
A.元素符号
B.化学式
C.化学方程式
D.化学图示
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（85）用实验条件的控制方法进行探究时主要控制的是（ ）
A.药品
B.实验仪器和装置
C.实验操作
D.实验者
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判断题：
（1）多提问，就能发挥学生的主体性
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（2）化学教学内容是指基础知识和基本技能
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（3）化学反应与化学现象之间之间存在的相互依存、相互制约、相互联系、相互转化的关系进行唯物辩证法联系观点与发展观点的教育的重要内容
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（4）化学教学大纲是评价学生学习情况的重要依据
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（5）只要使用讨论法旧能够调动学生进行积极的思维
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（6）教育科学是科学方法的最低层次
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（7）在化学教学中要尽量减少学生观察的盲目性，增强观察的目的性.
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（8）边讲边实验属于学生实验.
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（9）化学实验室张贴的居里夫人画像属于化学的隐性课程
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（10）在教学中，化学教学目的比目标更具体，目的是目标的展开
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（11）对于STS课程内容的组织，国外大多单独设课
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（12）选修课程有利于拔尖人才的培养
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（13）教学大纲只注意规定了教师的教， 而忽视了学生的学
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（14）化学教学是化学科学知识的生产过程
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（15）要发挥实验对学生能力的培养,就必须变验证性实验为探究性实验
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（16）比例模型属于思考模型.
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（17）边讲边实验属于学生实验。 （ ）
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（18）化学教学中的观察与科学研究中观察的区别就在于主体性不同.
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（19）在氨氧化制硝酸的实验中只需对一种实验条件进行控制
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（20）比例模型是思考模型
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（21）在科学探究中，过程是包括方法的过程，而方法是体现过程的方法
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（22）教学时数应根据学生的生理、心理发展规律和化学课程的特点来定
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（23）科学方法各层次间，特殊方法比一般方法有着较多的概括性和适用性
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（24）传统的化学教学方法只局限于从教的角度，从教师的角度去研究，把教学方法当作教的方法
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（25）多提问，就能发挥学生的主体性。 （ ）
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（26）化学教学论的发展受教育科学、心理科学等学科发展的制约
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（27）资料和事实的处理方法属于经验认识方法.
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（28）把影响实验对象的诸条件中的一个条件作为可变，其它条件保持不变，探寻此条件的变化对实验结果的影响的科学方法，叫做实验条件的控制方法.
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（29）学生的观察和科研工作者的观察一样都是观察者独立完成的
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（30）教学目标决定教学目的
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（31）自学辅导法属于综合教学方法
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（32）中学化学教材中元素化合物知识是按照从个别到一般的原则编写的
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（33）科学态度的形成、发展有赖于后天的教育和一定的社会环境的影响
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（34）创造兴趣是学生科学兴趣的最高水平 .
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（35）新的化学课程提倡以科学探究的学习方式代替其他学习方式
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（36）学生的心理、生理发展规律是确定化学教学时数的和开课年级的重要依据
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（37）科学态度的形成完全依靠教师的教学行为和所选择的教学内容
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（38）“初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验”属于过程与方法目标
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（39）新的化学课程倡导科学探究的学习方式，所以教师应充分发挥能动性，尽量把每节课都上成探究课
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（40）化学课程就是指的化学教科书
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（41）化学学教学中实验条件的控制，就是要解决某一实验现象能不能产生的问题.
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（42）表征性的结果不可以是概念.
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（43）化学教学内容是化学教学的出发点，也是化学教学的归宿
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（44）一个科学探究活动必须包含探究的8个要素
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（45）只有归纳法和演绎法属于逻辑方法.
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（46）对实验教学的评价要采取自评与他评相结合的形式，而以自评为主
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（47）通过氮的多种含氧化物的教学可以对学生进行质量互变规律的辩证唯物主义教育.
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（48）以实验为基础是化学教学的最基本特点，因为化学科学本身是一门以实验为基础的自然科学，离开化学实验，化学科学就不会产生和发展
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（49）化学教学中实验条件的控制，就是要解决某一实验现象能不能产生的问题
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（50）现代化学实验教学改革模糊了学生实验和演示实验的区别。 （ ）
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（51）学生在化学实验中观察到的现象就是化学实验事实。 （ ）
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（52）在“钠”一节课的教学目的之一是“培养学生解决问题的能力”.
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（53）理科教育现代化运动的目标是发展公众的科学素养
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（54）科学方法各层次间，低层次新发展的成果，通过高一层次概括之后，高一层次则会得到充实和发展
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（55）表征性抽象属于理性认识
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（56）实验事实属于感性认识.
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（57）教学目标决定教学目的.
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（58）“以实验为基础”中的“实验”指的是实验探究活动
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（59）实验观察结果就是化学实验事实 .
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（60）通过氮的多种含氧化物教学可以对学生进行质量互变规律的辩证唯物主义教育
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（61）建构主义学习观认为学习总是与一定的社会文化背景相关联，要在一定的教学情境下进行学习
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（62）学生的心理发展顺序是编写教材的依据
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（63）学生影响课程目标的确定
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（64）实验事实属于感性认识
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（65）理科教育现代化运动是以培养公民科学素养为主旨的理科教育改革
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（66）在化学教学中要专门抽出一定的课时进行科学态度和科学兴趣教育
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（67）教学方法的选择要符合教学内容的性质和特点
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（68）观察是人们有目的、有计划地通过感官或科学仪器对观察对象进行认识的一种科学方法
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（69）理科教育现代化运动是一次成功的教育改革
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（70）高中化学有机物基本按官能团系统编排，从烃到烃的衍生物，从小分子到高分子，这符合由一般到个别的规律
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（71）科学兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分.
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（72）“ 初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验”属于过程与方法目标
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（73）化学课程就是指化学教科书。 （ ）
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（74）得出结论形成化学概念、定律、原理和理论体系, 在此阶段实现了认识上第一次飞跃
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（75）爱国主义教育是思想政治课的内容， 通过化学教学内容很难进行爱国主义教育
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（76）“以实验为基础”中“实验”指的是实验探究活动
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（77）布鲁纳认为“任何学科的基础都可以用某种形式教给任何年龄的任何人。”
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