【期末高分题集】[东北师范大学]《青少年心理学》考核必备03

奥鹏期末考核

1457–《青少年心理学》2022年东北师范大学期末复习题集

单选题：
（1）品德形成的第一步是（ ）的形成。
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
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（2）下面不属于学业压力表现的是（ ）。
A.学习厌倦感
B.考试焦虑感
C.孤独感
D.自我失败感
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（3）一个男孩身高不如人，女孩面貌不如人等都会产生生理性的自卑或害臊，甚至很多人会怀疑自己有病，是（ ）。
A.心理因素导致的压力
B.性成熟与性冲动导致的压力
C.体力、精力旺盛，无处发泄导致的压力
D.生理因素导致的自卑与害羞
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（4）（ ）是人自觉地确定目的，并支配行动、克服困难、实现目的的心理过程。
A.需要
B.动机
C.情感
D.意志
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（5）我国著名心理学家（）提出了较为系统的辩证的儿童心理发展观。
A.张德
B.林崇德
C.潘菽
D.朱智贤
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（6）（ ）是青少年期外形变化最明显的特征之一。
A.身体变胖
B.身体迅速长高
C.出现第二性征
D.长出胡须
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（7）（ ）是人自觉地确定目的，并支配行动、克服困难、实现目的的心理过程。
A.认识
B.情绪情感
C.意志
D.个性特征
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（8）按照（ ）的观点，青少年期应该是客观性的时期
A.瓦龙
B.普莱尔
C.高尔顿
D.迪卡尔
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（9）（ ）是产生性情感的内在因素。
A.性心理的成熟
B.性意识的成熟
C.性情感的成熟
D.性生理机能的发育成熟
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（10）科尔伯格的道德发展阶段论属于（ ）的观点。
A.行为学派
B.认知学派
C.精神分析学派
D.人本主义
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多选题：
（1）性变态都具有以下几方面的特点（ ）。
A.性变态是主要体现在性欲对象障碍和性行为反常的性心理上的疾病
B.在一般的情况下，性变态不具有反社会的行为，没有突出的人格障碍
C.性心理障碍的人一般社会适应良好，具有正常的伦理道德
D.性变态能辨别自己的性异常行为，但却无法压抑住自己的性冲动和病理性行为
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（2）个体遭受到压力时行为表现出的负面类型有暴力攻击类型、自我中心类型、寻求生理满足类型、逃避退缩类型（ ）。
A.潜在发泄类型
B.负向转移类型
C.寻求刺激类型
D.寻求自杀类型
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（3）青少年记忆力发展的特点（ ）。
A.有意记忆在学习中逐渐占据主导地位
B.无意记忆在学习中逐渐占据主导地位
C.意义记忆在学习中逐渐成为主要的记忆形式
D.抽象记忆的能力得到了进一步的发展
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（4）青春期性教育的内容包括性生理知识、性心理知识和（ ）。
A.性伦理知识
B.性法律知识
C.性病防治知识
D.人格教育
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（5）偏重社会发生的青少年心理发展的理论主要有（ ）。
A.华生的行为主义观
B.勒温的生活空间说
C.哈维格斯特的发展课题论
D.班杜拉的观察学习理论
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（6）品德的心理结构还具有以下特点（ ）。
A.整体性与个体性
B.即时性与共时性
C.多样性与集中性
D.稳定性与可变性
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（7）青少年拥有健全的自我意识必须做到（　　）。
A.积极的表现自我
B.正确地认识自我
C.积极地悦纳自我
D.有效地控制自我
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（8）根据思维任务的性质、内容和解决问题的方式，可以把思维分为（ ）。
A.直观动作思维
B.具体形象思维
C.形式逻辑思维
D.抽象逻辑思维
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（9）青少年心理发展的特点有（ ）。
A.过渡性
B.闭锁性
C.矛盾动荡性
D.社会性
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（10）青少年想象力发展的特点（ ）
A.有意想象占主导地位
B.想象中的创造成分逐渐增多
C.想象的抽象性不断发展
D.想象的现实性不断发展
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（11）青少年期思维发展的总特点可以概括为（ ）
A.抽象逻辑思维具有充分的假设性、预计性及内省性
B.形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展
C.抽象逻辑思维的发展在初中阶段进入成熟期
D.抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期
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（12）在实际教学活动中，培养青少年道德认识采用的方法有（ ）。
A.寓教于乐，积极开展校园文体活动是校园文化建设全面发展的需要
B.组织学雷锋，开展上街便民服务活动，实现自我价值向社会价值转化
C.组织学生义务植树和生产劳动活动来增强劳动观念
D.组织社会调查活动，了解民情和国情，这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。
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判断题：
（1）自我受社会规则的制约，使人的行为符合社会规范，是社会生活中的我，它按现实原则进行操作。
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（2）同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。
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（3）抑郁质的人情感生活比较单调，行动迟缓，孤僻，善于观察和体验别人察觉不出的细小事物，不喜欢交际，很少表现自己，具有内倾性。
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（4）自律是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。
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（5）青少年个性的形成和发展完全是由后天环境决定的。
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（6）压力对青少年的身心发展会产生正负两方面的影响。
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（7）在青少年的个性倾向中处于基础地位的是动机。
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（8）认识自我就是说能全面、客观地认识自己，它是自我意识成熟的标志。
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（9）学习厌倦感会使学生产生的负奥鹏期末考核性心理。
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（10）胆汁质的青少年要发挥自己精力旺盛、坦率、勇敢、突击性强等好的品质，积极参与进攻性、挑战性的任务，避免与人正面冲突，遇事冷静处理。
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（11）智商可以用来对不同年龄儿童的聪明程度进行比较。
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（12）他律是指个体能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法，并能试图站在他人的立场上去看待问题的能力。
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（13）性心理成熟与否有明确的标志。
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（14）焦虑是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的期待情绪。
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论述题：
（1）试述当代青少年心理的基本特征。
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（2）试述如何根据青少年思维的发展特点,在教学实践中提高学生的思维能力。
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（3）我们如何认识青少年的早恋危机?
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简答题：
（1）偏重社会发生的青少年心理发展的理论主要有哪些?
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（2）简述青少年自我评价发展的特点。
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（3）简述品德与道德之间的联系。
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（4）青少年情绪活动有哪些特点?
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（5）访谈区别于日常谈话的性质有哪些?
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（6）简答青少年自我中心的表现形式。
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（7）简述个体遭受到压力时行为表现呈现的负面类型。
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名词解释：
（1）顺应
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（2）自我概念
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（3）心理咨询
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（4）测验法
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（5）易性癖
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（6）生长突增
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（7）第二性征
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（8）自我意识
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