【期末高分题集】[东北师范大学]《教育心理学》考核必备62

奥鹏期末考核

1812–《教育心理学》2022年东北师范大学期末复习题集

单选题：
（1）（）是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。
A.主观道德
B.客观道德
C.他律道德
D.自律道德
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（2）（）是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。
A.观察法
B.实验法
C.调查法
D.个案研究法
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（3）（）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
A.学习策略
B.元认知策略
C.精加工策略
D.组织策略
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（4）（）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
A.学习策略
B.元认知策略
C.精加工策略
D.组织策略
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（5）观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.不定期强化
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（6）（）是构成知识的基本单位。
A.命题
B.组块
C.产生式
D.概念
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（7）（）是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。
A.主观道德
B.客观道德
C.他律道德
D.自律道德
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（8）老师在课堂上提出一个问题时，（）的学生并不急于回答问题，特别是对于有一定难度的问题，他们往往先经过自己思考后才举手回答，而他们的答案也较为全面和准确。
A.沉思型
B.冲动型
C.场依存型
D.场独立型
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（9）（）是指学生根据自己的速度和能力进行学习，自己确定学习的进度，以适应学习者的个别差异。
A.小步子原则
B.积极反应原则
C.及时反馈原则
D.自定步调原则
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（10）一个学生为了考试和好的分数、班级的排名、教师的表扬或其他的各种奖赏而学习是（）的作用
A.内在动机
B.兴趣性动机
C.外来动机
D.直接性动机
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（11）（）是指能满足有机体需要的物体、情境或活动，是有机体趋向或回避的行为目标。
A.动机
B.内驱力
C.诱因
D.强化
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多选题：
（1）一份完整的调查问卷，一般由以下几个部分组成：
A.调查题目
B.被调查者的自然状况
C.指导语
D.呈现要回答的问题
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（2）元认知策略主要包括 .
A.计划策略
B.监控策略
C.自我调节策略
D.注意策略
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（3）心理健康教育的任务包括 .
A.发展性教育
B.补救性教育
C.思想品德教育
D.理想教育
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判断题：
（1）教育奥鹏期末考核心理学是一门应用性和理论性均很强的独立学科。
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（2）人的学习是掌握个体经验的过程。
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（3）建构主义认为学习是学习者运用自己的经验去理解那些用已经组织好的形式传递给他们的知识。
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（4）认知心理学家认为动作技能形成的本质就是形成一套刺激 ——反应的相互联结系统。
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（5）建构主义学习理论认为学习的结果既包括结构性知识，也包括非结构性知识，而且认为这是初级学习的结果。
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（6）个案研究法是对一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。
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（7）掌握了知识就等于形成了技能。
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（8）掌握学习更适合基础知识和基本技能的教学。
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（9）可用性缺陷是指个体不知道在何种条件下使用某一策略。
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（10）从高水平的思维技能上来看，掌握学习通常更有助于培养学生问题解决、创造性和独立学习能力。
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论述题：
（1）奥苏伯尔学习理论在教学中的应用包括那些方面?
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（2）布鲁纳学习理论与奥苏伯尔学习理论有何相同点与不同点?
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辨析题：
（2）布鲁纳学习理论与奥苏伯尔学习理论有何相同点与不同点?
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（2）布鲁纳学习理论与奥苏伯尔学习理论有何相同点与不同点?
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简答题：
（1）由加涅等人提出的学习的信息加工过程模型包括哪些成分?
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（2）问题解决的一般过程包括哪些步骤?
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（3）简述认知好奇心产生的条件和类型
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（4）简述马杰的行为目标的三要素理论
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（5）提问的作用表现在哪些方面
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（6）心理健康的标准是什么?
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（7）程序性知识的获得过程如何?
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（8）简述维纳的归因理论
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