南开大学22秋学期《人类行为与社会环境》在线作业一

奥鹏教育南开大学平时作业

22秋学期（高起本1709-1803、全层次1809-2103）《人类行为与社会环境》在线作业-00001

“主动与内疚”是()阶段的心理社会危机。
A:3-6岁
B:7-12岁
C:13-20岁
D:20-40岁
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属于心理发展的是()。
A:身高
B:推理
C:处事方式
D:肌肉
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成年早期面临的主要心理社会危机是()。
A:亲密与孤独
B:创建与自我专注
C:勤奋与自卑
D:自我同一性与角色混乱
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研究个体从出生到衰亡全过程的心理发展现象、总结出心理发展规律的学科是()。
A:社会心理学
B:基础心理学
C:发展心理学
D:变态心理学
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对婴儿期心理发展具有最重要意义是()。
A:说话
B:手的抓握动作
C:模仿动作
D:符号游戏
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属于环境因素的是()。
A:家庭排行
B:眼睛颜色
C:政策
D:血型
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弗洛伊德认为“恋母情结”出现在()。
A:口唇期
B:肛门期
C:性征期
D:潜伏期
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有选择的社会性微笑一般在婴儿()时开始出现。
A:1个月
B:5个月
C:10个月
D:15个月
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属于环境因素的是()。
A:家庭排行
B:头发颜色
C:社会组织
D:眼睛大小
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皮亚杰提提出()。
A:性心理发展阶段理论
B:心理社会发展阶段理论
C:家庭生命周期理论
D:认知发展阶段理论
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属于心理发展的是()。
A:身高
B:智力
C:社交
D:肌肉
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无选择的社会性微笑一般在婴儿()时开始出现。
A:1个月
B:6个月
C:12个月
D:18个月
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人类行为是()。
A:个体适应环境与满足需要所表现出的活动或反应
B:对环境需要的回应
C:是思想的具体体现
D:有机体的内在活动
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蛋白质的主要功能是()。
A:产生能量
B:储存能量
C:防止缺钙
D:促进生长
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儿童身体发育的第一个高峰期在()年龄阶段。
A:0-3岁
B:3-6岁
C:6-12岁
D:12-18岁
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对潜意识的研究和重视童年经验是()的主要贡献。
A:埃里克森
B:马斯洛
C:勒温
D:弗洛伊德
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认知包括()。
A:感觉、注意、记忆
B:意识、人格、动机
C:强化、学习、反射
D:成就、乐观、自我
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帮助儿童应对勤奋与自卑阶段的积极心理品质是()。
A:忠诚
B:能力
C:认同
D:决定
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“正面的自我形象”对应的心理学概念是()。
A:强化
B:性格
C:知觉
D:自尊
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游戏是()的主导活动。
A:婴儿期
B:儿童早期
C:儿童中期
D:青少年
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长时记忆和短时记忆在时间上的划分界限为()。
A:1分钟
B:10分钟
C:1小时
D:1天
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研究表明，人的听力最佳年龄是()。
A:20岁
B:30岁
C:35岁
D:15岁
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青年在确立自我同一性之前需要学习并实践各种角色，形成各种本领，这一时期可被称为()。
A:自我认同实现
B:心理社会拖延
C:自我认同扩散
D:社会性认知
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属于天赋因素的是()。
A:群体
B:组织
C:政策
D:家庭排行
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本我的活动遵循()。
A:快乐原则
B:道德原则
C:现实原则
D:法律原则
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巴甫洛夫是精神分析疗学派的代表人物。
A:对
B:错
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华生认为行为可通过学习和训练加以控制
A:对
B:错
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青春期男孩和女孩开始快速生长的各不相同。
A:对
B:错
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相对于婴儿期，幼儿期情绪的稳定性逐渐减弱。
A:对
B:错
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1周岁以内的孩子能集中注意五分钟。
A:对
B:错
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婴儿期的年龄范围一般为3-6岁。
A:对
B:错
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弗洛伊德性心理发展阶段理论认为3-6岁儿童处于口唇期。
A:对
B:错
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达尔文提出生物进化是自然选择的结果。
A:对
B:错
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儿童动作发展基本上都经过同样的程序或阶段。
A:对
B:错
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根据弗洛伊德的自我理论，自我由本我、自我、超我构成。
A:对
B:错
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具体运思期的儿童能够理解物质的永恒性。
A:对
B:错
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弗洛伊德提到可以通过梦的奥鹏教育南开大学平时作业解析来了解无意识过程。
A:对
B:错
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人类生存的环境可以划分为自然环境和社会环境。
A:对
B:错
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人类生存的环境可以划分为社会环境和人文环境。
A:对
B:错
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感觉肌动阶段的儿童发展了守恒的概念。
A:对
B:错
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行为主义心理学派的代表人物是杜威和马斯洛。
A:对
B:错
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皮亚杰认为，婴儿的认知发展属于形式运算阶段。
A:对
B:错
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青少年期是人类动作发展最迅速的时期。
A:对
B:错
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三山实验的设计者是蒙台梭利。
A:对
B:错
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老年人的心理社会危机是自我重整与绝望。
A:对
B:错
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青春期以前男孩和女孩的肌动能力没有太大差别。
A:对
B:错
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社会群体属于天赋因素。
A:对
B:错
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形成“依恋”的重要阶段是老年期。
A:对
B:错
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遗传素质是智力发展的生物前提。
A:对
B:错
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每个青少年都会经历风暴和压力。
A:对
B:错
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