南开大学22秋学期《人类行为与社会环境》在线作业二

奥鹏教育南开大学平时作业

22秋学期（高起本1709-1803、全层次1809-2103）《人类行为与社会环境》在线作业-00002

儿童早期的主导活动是()。
A:学习
B:游戏
C:社会化
D:交友
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儿童心理发生的标志是()。
A:无条件反射
B:条件反射
C:第二信号系统
D:巴宾斯基反射
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“基于社会契约遵从法律”属于科尔伯格理论的()。
A:异质性水平
B:前习俗水平
C:习俗水平
D:后习俗水平
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对潜意识的研究和重视童年经验是()的主要贡献。
A:埃里克森
B:马斯洛
C:勒温
D:弗洛伊德
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婴儿出生就有的条件反射式微笑是()
A:无选择的社会性微笑
B:有选择的社会性微笑
C:自发性微笑
D:环境性微笑
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青少年期发展的认知技巧是()。
A:物质永恒
B:质量守恒
C:分类组合
D:假设检验
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属于大肌肉运动技巧的是()。
A:剪纸
B:单腿跳
C:跟走八字
D:系鞋带
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人类生存的环境可以划分为自然环境和()。
A:社会环境
B:生态环境
C:物理环境
D:周边环境
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造成老年人记忆减退的原因，正确的是()。
A:记忆过程的全面减退
B:信息保持或存储减退
C:信息提取发生困难
D:记忆痕迹减弱
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反映从经验中学到的和能够应用于解决问题情境的信息、技能和策略，这是()。
A:晶体智力
B:流体智力
C:情绪智力
D:早期智力
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以下老年性智力衰退的众多表现中，最严重的是()。
A:记忆障碍
B:老年痴呆
C:思维固执
D:持久性差
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对婴儿期心理发展具有最重要意义是()。
A:说话
B:手的抓握动作
C:模仿动作
D:符号游戏
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不属于3-6岁儿童情绪发展特点的是()。
A:稳定性提升
B:日益丰富
C:社会性情绪产生并发展
D:极具复杂性
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“文化对青少年成长的重要性”是()的观点。
A:霍尔
B:皮亚杰
C:玛格丽特.米德
D:格赛尔
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人格中遗传占主导部分的是()。
A:气质
B:自我
C:能力
D:自尊
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“为就业做准备”是()的发展任务。
A:婴儿期
B:儿童期
C:少年期
D:成年期
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弗洛伊德认为人格发展的主要动力是()。
A:需要
B:性驱力
C:恋父情结
D:恋母情结
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青少年期的心理社会危机是()。
A:自我同一性和角色混乱
B:信任与不信任
C:亲密与孤独
D:勤奋与自卑
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提出“镜中我”观点的是()。
A:米德
B:托马斯
C:布鲁默
D:库利
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支持语言获得的先天论的研究者是()。
A:巴甫洛夫
B:乔姆斯基
C:斯金纳
D:班杜拉
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属于天赋因素的是()。
A:群体
B:组织
C:政策
D:血型
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“呀呀学语”的时间大约是()。
A:3个月
B:10个月
C:18个月
D:24个月
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不属于创造性思维特点的是()。
A:首创性
B:发现性
C:突破性
D:继承性
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鲍比认为，婴儿依恋的无差别社会反应阶段在()。
A:0-3个月
B:3-6个月
C:6-12个月
D:12-18个月
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儿童中期的个体一直在努力对自己进行理解，“我的数学很好”属于()。
A:学业自我概念
B:社会自我概念
C:身体自我概念
D:情绪自我概念
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皮亚杰是认知心理学家。
A:对
B:错
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儿童动作发展基本上都经过同样的程序或阶段。
A:对
B:错
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青春期身体快速发育并伴随与发育有关的变化。
A:对
B:错
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相对于婴儿期，幼儿期情绪的冲动性逐渐减弱。
A:对
B:错
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“三山实验”说明幼儿的思维具有守恒性。
A:对
B:错
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达尔文提出生物进化是自然选择的结果。
A:对
B:错
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科尔伯格采用道德两难故事法提出道德发展阶段理论。
A:对
B:错
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老年人的心理社会危机是自我重整与绝望。
A:对
B:错
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儿童的动作发展遵循由简单到复杂的原则
A:对
B:错
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画画是大肌肉运动技巧。
A:对
B:错
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青少年渴望与父母保持更加开放的沟通。
A:对
B:错
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所有行为的发生都需要强化。
A:对
B:错
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前运思期儿童能够分清理想和现实。
A:对
B:错
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长时记忆和短时记忆在时间上的划分界限为一周。
A:对
B:错
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儿童的动作发展遵循由近到远的原则。
A:对
B:错
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皮亚杰认为智力的本质就是适应，使个体与环境取得平衡。
A:对
B:错
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动物的形态与动物的生存环境无关。
A:对
B:错
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奥尔波特表达他对人格发展动力的看法用的概念为机能自主。
A:对
B:错
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婴儿没有时间概念。
A:对
B:错
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智商完全取决于先天因素。
A:对
B:错
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3-6岁儿童情绪极具复杂性。
A:对
B:错
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儿童期的主导活动是学习知识。
A:对
B:错
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皮亚杰认为，婴儿的认知发展属于形式运算阶段。
A:对
B:错
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儿童最早发展的动作是脚的动作。
A:对
B:错
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婴儿社会性微笑先于自发性微笑出现。
A:对
B:错
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