南开大学22秋学期《领导学》在线作业一

奥鹏教育南开大学平时作业

22秋学期（高起本1709-1803、全层次1809-2103）《领导学》在线作业-00001

凯茨提出了三大管理技能，不包括（）
A:表达技能
B:技术技能
C:人际关系技能
D:观念技能
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（）的领导风格通常会导致绩效的改善、低旷工率和低流动率
A:团队型的管理
B:机会主义型管理
C:频发型管理
D:中庸型管理
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领导者权力的一个重要来源是( )
A:对信息的控制和传播
B:提供奖酬
C:实施惩罚
D:规定他人行为
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团队的设计原则不包括（）
A:团队的限度
B:权威
C:规范
D:成员的技术能力
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良好的非言辞交流不应该()
A:恰当使用声调
B:注意更大的交流语境
C:紧盯对方的双眼
D:享受别人给你的拥抱
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领导过程交换理论的领导——员工交换理论中，“圈外的”下属的定义是（）
A:与领导者有特别亲密关系的一小群下属
B:与领导者之间相互交换和影响水品比较低的下属
C:可能自生自灭，生活在自己的圈子里
D:与领导者有相互依赖关系的下属
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影响领导者与追随者交换关系的各种因素中，归因模式的影响不包括（）
A:社会环境对归因方式的影响
B:领导者的归因过程
C:员工的归因模式
D:文化差异对归因方式的影响
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领导者的自发产生取决于两个条件，胜出的关键在于（）
A:能否为群体成员提供整合经验的解释框架
B:获得群体成员认同
C:群体成员崇拜
D:能否为群体成员提供整合经验的解释框架，并获得群体成员认同
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领导协调的种类有（）
A:人际协调
B:横向协调
C:关系协调
D:组织协调
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9,1型领导风格，即（），领导者只关心工作，不关心人
A:乡村俱乐部型管理
B:中庸型管
C:权威-服从型管理
D:团队型管理
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在哈尔平的研究中飞行员作出的社会人际关系的评价都从什么进行（）1自信心2友谊3熟练4性情5合作
A:1245
B:1234
C:1235
D:12345
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费里斯和托马斯金曾经指出：“政治是发生于理性模型的完美工作方式与()的混乱之间的事情。这二者之间的鸿沟越大，越是需要采取政治策略。”
A:人类互动
B:人类活动
C:组织制度
D:领导方式
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()不属于哈尔平和温纳提出的4类与团队绩效相关的主要领导行为
A:体恤
B:构建
C:强调生产
D:完成目标
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休斯的反馈的技巧中没有()
A:反馈要具体
B:反馈不应该带有评价的因素
C:反馈应该兼顾正面和负面
D:反馈要及时
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（）不属于领导者选拔体制中应坚持的基本原则
A:在选拔的主体上，坚持多元参与的原则
B:在选拔方式上，坚持公平竞争的原则
C:在选拔程序上，坚持公开透明的原则
D:在选拔标准上，坚持仅根据贡献来决定员工的晋升原则。
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下列不属于公共领导者的合法权的运用策略的一项是（ ）
A:不要超越权限
B:突出精神激励
C:定期行使权威
D:回应下属的需要
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当冲突升级到激烈争辩阶段，所表现的出的阶段特征是()
A:采取行动
B:关注神圣价值
C:局面失控
D:关注输赢的名声
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“吉格勒定理”运用那种理论解释最为贴切：（）
A:双因素理论
B:目标设置理论
C:期望理论
D:路径-目标理论
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有效的反馈应该是()
A:解释性的
B:推断性的
C:描述性的
D:评价性的
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井冈山时期，毛泽东为个性很强的林彪物色了具有丰富政治工作经验并且原则性坚定的罗荣桓作政委。毛泽东为林彪选搭档这事主要体现了人才合理使用的哪一原则（ ）
A:用其所长，用当其位
B:用其所愿，用当其时
C:用人不疑，合理组合
D:张弛有度，因势而异
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尤克尔区分的组织变革所要达到的不同目标以及相应的变革方式是（）
A:改变组织成员的价值与态度
B:改变工作的角色、互动的类型、绩效的标准和奖励的条件
C:改变过去用于工作或支持关键工作行为的技术
D:改变竞争策略
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表现出热心对有效领导的积极作用是多方面的。包括（）
A:热心有助于领导者与团队成员建立起融洽的关系
B:热心的表现是领导魅力的关键因素之一
C:热心的特质有助于向团体成员提供情感支持
D:冷漠不会造就好的领导者
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利克特将领导方式归纳为四种基本模式，都包括（）
A:专断式的集权领导
B:温和式的集权领导
C:协商式的民主领导
D:参与式的民主领导
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公用领导权力的运用，必须要讲究策略，而影响策略主要分为主动性策略、反应性的后续策略以及引导性或辅助性的策略。下列属于主动性策略的选项是（ ）
A:理性劝说
B:交换利益
C:做出示范
D:合法化
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下列哪些项是现代的选才方法（）
A:面谈
B:群众评议
C:人尽其才
D:随时观察
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研究结果表明，为了选择一个令队员和上级都满意的领导者，最好选择那些在两个领导者行为维度上都超过平均分的飞机指挥官。
A:错误
B:正确
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倾听中眼球向上朝右代表着想象以前未见过的事物
A:错误
B:正确
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托马斯（K.W.Thomas）在1976年发表的“冲突与冲突管理”一文中提出了解决冲突的策略模型，可以区分为五种基本的冲突应对策略，包括竞争，迁就，妥协，合作，回避。
A:错误
B:正确
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完善道德和法律规范可以有效防止领导者腐败。
A:错误
B:正确
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弗莱希曼和哈里斯的研究结论认为领导者行为和员工的不满及人员流动之间有重要的关系。
A:错误
B:正确
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与有效领导相关的领导特质研究提出了新口号是：“人人都能成为领导者”，“领导者是每个人的事”。
A:错误
B:正确
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冲突涉及的三要素包括；冲突的事项、冲突的主体和冲突的解决方式。
A:错误
B:正确
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鼓励性–防御性沟通氛围是由杰克.吉布提出的
A:错误
B:正确
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领导者的职位权力资源，是由组织的制度来规定的。
A:错误
B:正确
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根据纽曼的研究，迅速展示变化的工作业绩，有助于使个人或团体的努力获得承认。
A:错误
B:正确
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领导变革，首先要确认变革的目标、可能遇到的阻力以及变革要经历的不同阶段
A:错误
B:正确
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打破常规越级管理属于领导者特立独行的表现
A:错误
B:正确
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主动–被动的倾听是由伊斯顿提出的
A:错误
B:正确
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领导体制的建设必须以明确的规范方式形成。它应当是明确的、公开的、可行的、易于检验的。这体现了建立公共领导体制的明确原则。
A:错误
B:正确
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魅力的概念最初是由贝耶尔提出来的
A:错误
B:正确
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公共领导权力的使用收益和使用成本的合法权,有助于大的组织有效率地运转；降低下属的工作满足感.
A:错误
B:正确
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在贝尔宾的九种团队角色中，当团队确认它的需求时起关键作用的是塑造者和协调者。
A:错误
B:正确
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领导者展示自身形象、成就和能力的目的，是获得组织内外的承认。这种确认过程具有所谓的“保龄球效应”。
A:错误
B:正确
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分层制和分职制是以领导权力的纵向分配为标准划分的。
A:错误
B:正确
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公共组织中的授权，是将组织中的职权和职责授予更基层的组织成员。
A:错误
B:正确
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根据L.V.戈登的观点，价值观的重要性在于它能影响一个人对情境和问题的看法，并影响他的偏好、期望和抉择。同时，一个人的满足感，在很大程度上要看其日常生活方式能否表现其价值观。
A:错误
B:正确
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领导者——员工交换理论里，不同水平交换关系的形成过程中，格兰奥鹏教育南开大学平时作业和乌尔兵提出的开发领导者——员工关系所要经历的三个阶段是；检验与评估阶段、发展信任阶段和合作阶段。
A:错误
B:正确
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一些研究表明，拥有男性性格的人更容易成为领导者。
A:错误
B:正确
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迈尔斯-布里格斯性格量表把人的个性划分为4个维度和8个相对范畴。
A:错误
B:正确
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利克特的研究结果表明，高成就的领导者大都采取参与式的民主领导。
A:错误
B:正确
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