奥鹏教育云南开放大学小学班级管理（）形考作业2（主观）

奥鹏云南开放大学平时在线作业

小学班级管理（20秋）形考作业2（主观）

依据管理学中的行为科学理论，班级管理者应（　）。
A:注重学生的友谊、安全、尊重、归属等需求
B:合理制订班级未来发展目标
C:根据班级及学生不同特征和状态采取相应管理方式
D:通过团队学习、系统思考促进班级发展
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班级管理和教育计划应贯穿教育主线，密切各项活动间的内在联系，这符合计划制定的（　）。
A:群众性原则
B:目的性原则
C:整体性原则
D:稳定性与灵活性相结合的原则
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班级文化营造应达到的目标是（　）。
A:多样
B:和谐
C:丰富
D:规范
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班主任根据家长的文化修养、职业背景及教育期望等采取不同方式与家长沟通交流，这符合家校合作的（　）。
A:尊重性原则
B:理解性原则
C:信任性原则
D:灵活性原则
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在低年级养成学生的习惯时，班主任最应注重的是（　）。
A:细
B:亲
C:爱
D:严
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班级管理的主体除了班主任，还包括（　）。
A:任课教师
B:家长委员会
C:学生集体
D:德育主任
E:班委会
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班主任应培育班级学生核心团队领袖的工作意识包括（　）。
A:平等与服务意识
B:内省与自律意识
C:管理与权威意识
D:助手与替代意识
E:团队与领导意识
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班级文化的结构组成包括（　）。
A:价值观层
B:物质层
C:制度层
D:内隐层
E:精神层
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班级管理评价主要产生的作用有（　）。
A:激励-导向作用
B:反馈-调节作用
C:沟通-互信作用
D:管理-反馈作用
E:鉴定-筛选作用
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少先队活动课程的途径有（　）。
A:队前教育
B:自主教育
C:公益活动
D:实践活动
E:组织教育
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班级中的非正式组织与班级这一正式组织的目标通常是一致的。（　　）
A:对
B:错
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班级学生核心团队既是班主任开展管理和教育的得力助手，也是班级学生的领导力量和班级自治的骨干。（　　）
A:对
B:错
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班规属于精神层面的班级文化。（　）
A:对
B:错
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小学高年级学生的心理年龄与生理年龄同步发展。（　）
A:对
B:错
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辅导员应牢记少先队员是少先队的主人。（　）
A:对
B:错
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向学生学习是班主任自我学习的重要途径之一。（　）
A:对
B:错
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评语不仅仅是一种评价方式，而且是一种教育的手段。（　）
A:对
B:错
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为了学生的安全，学校不应向社区开放。（　）
A:对
B:错
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班级活动多对学生的课堂学习有着负面影响。（　）
A:对
B:错
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教育应尊重儿童的未成熟状态，不应为儿童的未来而牺牲儿童的现在。（　）
A:对
B:错
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对下列名称进行解释：1．班级
2．班规
3．重要他人
4．特殊需要学生
5．班级管理评价
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面对年幼但不断成长的小学生，小学班主任应扮演哪些角色？
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班主任的学期工作计划应包括哪些内容?
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“该生尊敬师生，团结同学，热爱集体，积奥鹏云南开放大学平时在线作业极参加班级活动。希望在学习上改掉粗心大意的毛病。”请根据评语应有的特征分析此则评语。
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班规应有的制定过程是怎样的？
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如何引导智力超常学生？
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材料分析题：林老师班里的学生家长纷纷抱怨，最害怕班主任林老师“请家长”。因为一旦被“请”，孩子的事情必定很严重，尤其是到学校后，当着办公室那么多其他老师的面被班主任劈头盖地“教训”，太没面子，还得忍着。你如何看待林老师的做法？
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材料分析题：学校要求各班创建班级文化，班主任王老师立即让美术课代表设计了班徽，让板报小组写板报，将购买的花盆放到窗台上、名言警句挂到墙上。请对王老师建设班级文化过程进行评析。
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