奥鹏教育云南开放大学文学概论形考作业2

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文学概论 形考作业2

十九世纪后期，德国哲学家狄尔泰从生命体验视角入手思考文学问题，体现了一条明晰的“????? ”思路。
A:体验论
B:语言论
C:文化论
D:再现论
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在相同或类似的作者语境条件下，作者的创作却大不相同，这主要取决于作者个体的主体条件，作者的主体条件主要包括??????? ?? 、想象力、语言敏感和拟想读者等四个方面。
A:个体体验
B:历史情境
C:文学资源场
D:创作过程
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文学阅读中读者与文本产生心灵共振与感应的情形属于（? ）。
A:共鸣
B:净化
C:领悟
D:欣赏
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蕴藉性其次表现为意义的????????? 维度。
A:四层
B:二层
C:三层
D:多层
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在文学文本中，语言的美是文本美的??????????? 体现。
A:现实
B:理想
C:审美
D:魅力
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中国古典文论的“风教”或“教化”说带有“???? ”倾向。
A:span实用论/span
B:信息论
C:意志论span lang="EN-US"?/span
D:反映论
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文学写作的双重属性是指文学写作兼具???? ?? 与机构制作特点。
A:个人创造
B:商业运作
C:集体行为
D:历史演绎
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诗的结构不是遵循自然的时空顺序，而是遵循___________和想象的逻辑。
A:跳跃
B:视野
C:心理
D:情感
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的批评也可称作媒体批评。
A:理性认知型
B:审美欣赏型
C:消遣娱乐型
D:道德教化型
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读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动，这说明文学阅读具有（? ）功能。
A:鉴赏
B:消费
C:认知
D:评价
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文学意境所追寻的意境效果，其意境往往被分为“实境”和“虚境”，而意境的塑造，应该做到????? 。
A:虚中求实
B:虚实相生
C:虚无缥缈
D:实实在在
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文学语言比普通语言更依赖??????????? 。
A:文学语境
B:文本语境
C:文化语境
D奥鹏云南开放大学平时在线作业:现实语境
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文学阅读具有认知功能，它与科学认识过程是有差别的，科学认识中的认知是（? ）。
A:由现象到本质
B:由感性到理性
C:由本质到现象
D:由理性到感性
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文学阅读过程是复杂多样的，大致上可以有几个阶段，其中（? ）属于文学阅读的高潮阶段。
A:共鸣
B:净化
C:领悟
D:入情
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文学语言塑造审美现实的功能，造就了它在????????? 方面的独特之处。
A:span形式安排/span
B:span写作程序/span
C:span意义生成/span
D:span阅读效果/span
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