华师大《普通心理学》在线作业二

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华中师18春学期《普通心理学》在线作业2-0004

美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系,把学习分为( )。
A:接受学习和发现学习
B:意义学习和机械学习
C:发现学习和机械学习
D:意义学习和接受学习
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小张去火车站接一位陌生客人,他的预期会影响对这位客人的辨认。这种知觉加工方式主要是( )。
A:“全或无”加工
B:数据驱动加工
C:自上而下的加工
D:自下而上的加工
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在注视电灯光几秒钟之后,闭上眼睛,眼前会出现灯的光亮形象,这种现象是( )。
A:视觉适应
B:联觉
C:幻觉
D:后像
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对学习概念不正确的理解是( )。
A:学习以行为或行为潜能的改变为标志
B:学习引起的行为变化是暂时的
C:学习是由练习或经验引起的
D:学习是人类和动物共有的一种现象
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在思想上抽出各种事物与现象的共同特征和属性,舍弃个别特征和属性的思维过程是( )。
A:分析与综合
B:比较
C:抽象
D:概括
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感觉记忆的编码形式主要是( )。
A:听觉编码
B:视觉编码
C:按语义编码
D:按信息的物理特征编码
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与单词的视觉记忆有密切关系,实现着视觉与听觉的跨通道联合的区域是( )。
A:布洛卡区
B:威尔尼克区
C:角回
D:额叶
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感觉记忆是记忆系统的开始阶段,感觉记忆的储存时间大约是( )。
A:0．25秒—2秒
B:5．25秒—10秒
C:10．25秒—15秒
D:15．25秒—20秒
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实现神经元之间信息传递的结构是( )。
A:细胞体
B:细胞核
C:树突
D:突触
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按照皮亚杰的儿童认知发展阶段理论,2—7岁的儿童处于( )。
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
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班杜拉的社会学习理论中重要的概念有( )。
A:观察学习
B:替代强化
C:内在强化
D:正强化
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心理学家吉尔福特认为发散思维是创作性的主要成分,发散思维具有( )。
A:趋同性
B:流畅性
C:变通性
D:独特性
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观察法是心理学研究的一种常用方法,一般在( )情况下采用。
A:研究对象无法控制
B:在控制条件下可能影响某种行为的出现
C:由于社会道德的要求，不能对某种现象加以控制
D:需要进行因果分析
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情绪和情感的构成成分有( )。
A:主观体验
B:外部表现
C:生理唤醒
D:无意注意
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韦克斯勒智力量表能更真实地反应出一个人的智力状况,其特点有( )。
A:采用比率智商
B:采用离差智商
C:不受个体奥鹏华中师范大学平时在线作业年龄增长的影响
D:包含言语和操作两个分量表
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内部感觉是反应机体内部状态和内部变化的感觉,包括( )。
A:动觉
B:平衡觉
C:机体觉
D:嗅觉
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场依存型的人受环境因素影响较大,是外部定向者,其特点是( )。
A:表现出较大的独立性和较少的受暗示性
B:喜欢并善于人际交往，社会工作能力较强
C:偏爱社会学科
D:倾向于进行小组学习
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经典条件反射的规律有( )。
A:习得
B:消退
C:泛化与分化
D:二级条件作用
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内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动,其特征是( )。
A:开展性
B:简略性
C:隐蔽性
D:反应性
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婴幼儿动作发展的顺序是( )。
A:由上到下
B:由四周到中心
C:由简单到复杂
D:由无意识到有意识
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明适应是照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的时间过程。
A:对
B:错
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能力是一种心理特征,是顺利实现某种活动的心理条件。
A:对
B:错
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心理测验法是用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法。
A:对
B:错
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暗适应是照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程。
A:对
B:错
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闪光融合是断续的闪光由于频率增加,人们会得到融合的感觉,这种现象叫闪光融合。
A:对
B:错
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动景运动是当两个刺激物按一定的空间间隔和时间距离相继呈现时,我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。
A:对
B:错
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个体差异是个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响,使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。
A:对
B:错
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陈述性记忆是对有关事实和事件的记忆。
A:对
B:错
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动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。
A:对
B:错
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意志是有意识地支配、调节行为,通过克服困难,以实现预定目的的心理过程。
A:对
B:错
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