奥鹏远程教育华中师大《幼儿语言教育》在线作业

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华师《幼儿语言教育》在线作业-0005

幼儿的书写与其掌握语音的能力和（）能力有关。
A:识字
B:阅读
C:口语
D:发音
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儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语音、语词的一种现象是（）。
A:语言练习
B:语言表达
C:语言游戏
D:自我言语
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（）岁为儿童语音发展的飞跃期
A:3－4
B:2-3
C:1-3
D:2-4
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幼儿言语表达的顺序性、完整性、逻辑性在（）岁时发展较快。
A:2-3
B:3-4
C:4-5
D:5-6
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儿童的语言调节功能是在()岁左右萌芽和发展的。
A:2
B:3
C:4
D:5
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幼儿的（）是指在活动组织设计时充分考虑内容与形式适应幼儿发展水平和需要
A:主观性
B:主体地位
C:语言观
D:守城
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（）是指不出声的语言，是语言的一种特殊形式，特点是发音隐蔽、语句简略。
A:内部语言
B:自我言语
C:无声语言
D:潜在语言
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皮亚杰将（）个月这一年龄定为表征思维的起始年龄
A:16-20
B:6-12
C:18-20
D:12-24
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（）是指儿童自觉地辨别发音是否正确，自觉地模仿正确发音，并自觉地纠正错误发音的一种能力。
A:语音意识
B:言语意识
C:自我意识
D:纠错意识
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幼儿语言教育活动的（）是指教师在开展语言教育活动时需要遵循的基本准则和基本要求
A:组织原则
B:评价原则
C:客观性原则
D:分析原则
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幼儿园早期阅读活动着重从（）、认识和能力3个方面培养幼儿学习书面语言的行为
A:智力
B:情感态度
C:兴趣
D:探索
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（）指由两个或两个以上意思关联比较密切的单句，合起来而构成的句子。
A:简单句
B:陈述句
C:复合句
D:排比句
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（）是指儿童语言中，约定俗成的符号系统和系列规则。
A:语言类型
B:语法规则
C:语言形式
D:语言系统
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儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是（）
A:三环学说
B:四范畴说
C:完整教育观
D:活动教育观
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教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有()
A:规范性
B:逻辑性
C:情感性
D:针对性
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（）的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。
A:谈话活动
B:讲述活动
C:表演活动
D:阅读活动
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幼儿阅读准备中最重要的是（）。
A:识字
B:阅读技能培养
C:阅读兴趣培养
D:书奥鹏华中师范大学平时在线作业写
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谈话活动是一种（）的语言交流活动。
A:单向
B:多方位
C:全面
D:固定
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（）是儿童感知和理解语言的行为表现。
A:表述
B:早期阅读
C:倾听
D:文学欣赏
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幼儿语言教育的特点有（）、渗透性和积累性
A:获得性
B:独立性
C:社会性
D:易行性
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创设游戏的情景，一般可采用以下哪几种方法进行（）
A:用物品创设游戏情景
B:用动作创设游戏情景
C:用故事创设游戏情景
D:用语言创设游戏情景
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儿童识字行为的发展阶段具有什么特点()
A:开始了解文字是有意义的
B:改编故事时注意原作者的文字
C:愿意念书给别人听
D:能够在各种情况下辨认熟悉的字
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幼儿在学前时期需要获得哪些基本阅读技能（）
A:观察摹拟书面语言的能力
B:预期的技能
C:自我调适的技能
D:适应的技能
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幼儿园早期阅读活动一般可以按以下几个步骤进行设计和组织()
A:幼儿自己阅读
B:教师与幼儿一起阅读
C:围绕阅读重点开展活动
D:归纳阅读内容
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故事表演游戏分为以下（）类型，
A:整体表演型
B:分段表演型
C:角色活动型
D:即兴表演型
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组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握以下要点()
A:准备
B:讨论与示范
C:幼儿想象与仿编
D:串连与总结
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人的发音器官包括哪几个部分（）
A:呼吸器官
B:喉头和声带
C:口腔、鼻腔和咽腔
D:嘴巴
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幼儿掌握语句功能的分化表现在（）
A:表达内容的分化
B:词性的分化
C:结构层次的分化
D:表达类型的分化
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故事表演游戏的类型有()
A:分段表演型
B:整体表演型
C:创编型
D:角色活动型
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幼儿语言教育的特点有()
A:积累性
B:渗透性
C:易行性
D:先天性
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幼儿的书写准备包括哪些方面（）
A:手的小肌肉协调性的发展
B:对字形的空间知觉、方位知觉的发展
C:对笔顺的掌握
D:正确的执笔姿势
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幼儿园常用的文学作品包括哪几类（）
A:儿童诗歌
B:童话
C:生活故事
D:幼儿散文
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自然学习模式包括的部分有()
A:示范
B:参与
C:练习或扮演角色
D:创造表达
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游戏与活动的基本区别主要在于：()
A:控制
B:想象
C:真实
D:动机
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儿童学识字可分为的阶段有()
A:泛化阶段
B:识字阶段
C:再现阶段
D:创造阶段
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重视幼儿早期阅读能力的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。
A:错误
B:正确
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语言是思维工具。
A:错误
B:正确
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语言是随人类社会的发展而产生和发展的音义结合的符号系统，它代表物体.思想和经验等,并以能听到的声音和能看见的形式而客观存在着
A:错误
B:正确
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在幼儿自主游戏的阶段，教师可以不能放手让幼儿自己开展活动
A:错误
B:正确
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语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系。
A:错误
B:正确
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对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致，是否？
A:错误
B:正确
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幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展。
A:错误
B:正确
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书写是儿童感知和理解语言的行为表现。
A:错误
B:正确
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凡是儿童能够正确理解又正确使用的词，称为消极词汇
A:错误
B:正确
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语言内容是指儿童语言中，约定俗成的符号系统和系列规则
A:错误
B:正确
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交流是以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展主要表现之一
A:错误
B:正确
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幼儿口语能力强，容易取得交际的成功。
A:错误
B:正确
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有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习。
A:错误
B:正确
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教师语言的启发性指的是，教师应当根据不同的学习材料或学习环境、不同水平或年龄的儿童运用不同的语言，即应当因材施教
A:错误
B:正确
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幼儿期的主要任务是发展口头语言，所以不必关注幼儿的书面语言。对否？
A:错误
B:正确
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