奥鹏教育华中师范大学《小学数学教育》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《小学数学教育》在线作业-0002

（ ）是调查者通过与被调查者面对面进行交谈，以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为态度和教育现象的一种调查方法。
A:经验总结法
B:访谈调查法
C:问卷调查法
D:叙事研究法
答案问询微信：424329

（ ）是为了研究某一教育问题，根据一定的教育理论或设想，组织有计划的教育实践活动，到一定时间后，就实践效果进行比较分析，从而得出有关实验因子的科学结论的研究方法。
A:经验总结法
B:教育实验法
C:问卷调查法
D:叙事研究法
答案问询微信：424329

（ ）是教学能力的基础，主要指教师对所教学科内容（如概念、法则等）的概括化程度和对教材的理解程度，以及对小学生数学学习心理特点和自己所采用教学策略的理解程度。
A:教学认知能力
B:教学操作能力
C:基础能力
D:教学监控能力
答案问询微信：424329

（）是教学能力的集中体现，包括教学设计能力、教学方法的选择与运用能力、信息技术的运用能力，以及语言表达能力、板书能力等。
A:教学认知能力
B:教学操作能力
C:基础能力
D:教学监控能力
答案问询微信：424329

教师的（ ）是指教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行计划与准备、反馈与评价、控制、调节与反省的能力。
A:教学认知能力
B:教学操作能力
C:基础能力
D:教学监控能力
答案问询微信：424329

（）又称实验结果。
A:因变量
B:自变量
C:干扰变量
D:无关变量
答案问询微信：424329

日本全国实施统一的数学教学大纲，名称为（ ）。
A:“数学大纲”
B:“数学学习指导纲要”
C:“数学教学纲要”
D:“数学学习纲要”
答案问询微信：424329

（ ）是指在学科教学中，通过学生主体活动和主动探索，发展学生整体素质的一种新型教学方法。
A:演示法
B:活动教学法
C:操作实验法
D:观察法
答案问询微信：424329

美国1980年的进行的活动是 （ ）。
A:“新数学运动”
B:“回到基础”运动
C:以“解决问题”为中心的教学改革
D:“Cockcroft”报告
答案问询微信：424329

教师的（ ）指教师在实际教学过程中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识。
A:本体性知识
B:条件性知识
C:基础知识
D:实践性知识
答案问询微信：424329

（ ）是指在学习活动中学生以小组为单位，组内每个成员都有明确的责任分工，通过分工合作而完成共同的学习任务的一种学习方式。
A:同化学习
B:自主学习
C:合作学习
D:探究学习
答案问询微信：424329

（ ）就是指教师使用一些直观教具或实物进行演示实验，配合谈话或讲解引导学生进行系统观察，使学生对事物的现象获得感性认识，以便在感性认识的基础上更好地理解数学概念和算理，验证间接知识的一种教学方法。
A:演示法
B:活动教学法
C:操作实验法
D:观察法
答案问询微信：424329

（）是用来描述、阐明课题的调查材料和分析结论，提炼出规律性的认识。
A:实验报告
B:经验报告
C:调查报告
D:试验报告
答案问询微信：424329

1979年，邱学华对国内外先进的教学法自学辅导法和发现教学法进行分析对比，创造出一种新的教学法——（ ）。
A:效果回授教学法
B:MM教育方式
C:“数学开放题”的教学模式
D:尝试教学法
答案问询微信：424329

心理学认为（）是通过练习而形成的顺利完成某任务所必须的活动方式或心智活动方式。
A:活动
B:概念
C:技能
D:知识
答案问询微信：424329

从现实数学教育出发，弗赖登塔尔总结归纳出的数学教学原则包括（）。
A:数学现实原则
B:数学化原则
C:再创造原则
D:严谨性原则
答案问询微信：424329

一般认为，从知识来源及其功能出发,教师的知识可以归结为（）三个方面。
A:本体性知识
B:条件性知识
C:基础知识
D:实践性知识
答案问询微信：424329

学科结构论认为学科的基本结构就是指该学科的（）及其相互联系。
A:基本知识
B:基本概念
C:基本原理
D:基本规律
答案问询微信：424329

NCTM数学课程标准出台的背景是（ ）。
A:1958年的“新数学运动”
B:1973年的“回到基础”运动
C:1980年以“解决问题”为中心的教学改革
D:“Cockcroft”报告
答案问询微信：424329

皮亚杰将儿童从出生到青春初期智力或思维发展的过程划分为（ ）等阶段。
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算思维阶段
D:形式运算阶段。
答案问询微信：424329

传统小学数学测验体现出的特点包括( )。
A:人造性强
B:计算题过多
C:题型单一
D:试卷过于紧张、严肃
答案问询微信：424329

小学数学教师教学能力则主要是指（ ）。
A:教学认知能力
B:教学操作能力
C:基础能力
D:教学监控能力
答案问询微信：424329

有学者把教师的适应阶段和成长阶段划分为三个时期，即（）。
A:新手时期
B:成熟期
C:进步的新手时期
D:胜任时期
答案问询微信：424329

教师寻求专业发展的途径包括( )。
A:自觉制定发展规划
B:深入开展对话与讨论
C:积极参加在职进修
D:积极参与课程改革
E:主动进行教育研究
答案问询微信：424329

斯根普将学习数学的动机分为（ ）。
A:内在动机
B:长期动机
C:短期动机
D:外部动机
答案问询微信：424329

MM教育方式，即先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本和互相讨论，依靠自己的努力，通过尝试练习去初步解决问题，最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点，有针对性地进行讲解。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

成长记录将显示学生学习成就信息的一系列表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集起来，以了解学生学习和成长过程的评价方式。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

现实数学教育是指由波利亚领衔的荷兰数学教育研究集体在近半个世纪的时间里丰富、发展和完善起来的新型数学教育。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

前苏联著名教育家斯托利亚尔在数学教育方面的主要贡献是《数学教育学》。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

文化科学素质是素质教育的主要组成部分。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

数学现实原则，是指用数学知识来解决现实中的问题，
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

定量研究的特点是它的精确性和奥鹏华中师范大学平时在线作业客观性，在研究中它力求排除研究者本人对研究的影响，比较适合在宏观层面对事物进行大规模的调查和预测。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

数学知识结构是由数学概念构成的数学知识体系，它以最简约、最概括的形式反映了人类对世界数量关系和空间形式的认识成果，是科学真理的客观反映。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

教师的条件性知识，都是技术性的，具有可操作性。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

演示法是小学数学课堂常用的教学方法之一，指在教师的指导示范下，学生进行具体实验，并在操作实验的过程中观察、思考的教学方法。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

数学是研究数量关系的科学。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

弗赖登塔尔的再创造原则，是指从实际问题中抽象出数学知识。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

瑞士心理学家、教育家皮亚杰是发生认识论创始人。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

从现实数学教育出发，荷兰数学教育家波利亚总结归纳出四条数学教学原则，即：数学现实、数学化、再创造和严谨性。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329

“备教材”仅仅解决教师“教什么”，学生“学什么”的问题。
A:错误
B:正确
答案问询微信：424329