奥鹏教育华中师范大学《现代教育技术》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《现代教育技术》在线作业-0002

建构主义学习环境模式是由（ ）提出来的。
A:乔纳森
B:杜威
C:史密斯
D:凯瑞
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基于问题的学习是将（ ）作为学习的起点。
A:教材
B:参考资料
C:问题
D:答案
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下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（ ）。
A:教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论
B:从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程
C:教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化，提高教学效果和学习效率
D:教学设计主要采用形成性评价，不用总结性评价
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针对目前教育网用户难以布线区域网络建设的需要，可通过()解决。
A:CSC校园网信息平台
B:无线校园网
C:多媒体教室
D:微格教室
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经验之塔可分为三大类，按直观程度从高到低排序，依次是（ ）。
A:做的经验、观察的经验、抽象的经验
B:抽象的经验、观察的经验、做的经验
C:观察的经验、做的经验、抽象的经验
D:观察的经验、抽象的经验、做的经验
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勒温认为，“计划”是行动研究的第一个环节。计划应以()为前提。
A:所发现的大量事实和调查研究
B:前期思考与设想
C:行动背景
D:可操作方案
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认知领域学习目标分类中，将所学知识各个部分重新组合，形成新的知识整体的能力，属于（ ）。
A:运用
B:分析
C:识记
D:综合
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中心教学资源库主要通过()发布节目。
A:前端播出平台
B:辅助教学网络
C:信息管理系统
D:终端接收站点
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()分析的结果为我们确立了总的教学目标。
A:学习需要
B:学习者
C:学习目标
D:学习内容
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“教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”描述的是()。
A:中国教育技术定义
B:教学设计定义
C:AECT 94定义
D:AECT 05定义
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以下不是协作学习基本模式的是()
A:探究性学习
B:合作
C:角色扮演
D:辩论
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不属于学习者分析的内容是（ ）。
A:学习者分析
B:学习风格
C:年龄特征
D:信息加工分析
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“发现学习法”就是要求学生在学科的学习中（ ）。
A:自己发现规律
B:有所创造发明
C:独立学习，独立解决问题，并作出发现
D:培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度
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网络教学的特点决定各教学科目基本都要通过()来传授教学内容
A:书本
B:课件
C:媒体
D:电视
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学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面说法中正确的是（ ）。
A:学生的年龄、学历、初始能力
B:学习的一般特征、初始能力、学习风格
C:学习风格、初始能力、学习兴趣
D:学生的社会环境、初始能力、一般特征
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下列哪项不是获取网络教育信息资源的搜索工具()
A:主题目录
B:搜索引擎
C:元搜索引擎
D:语音协助
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在研究主体上，中小学教师的教育技术研究是一种()的研究活动。
A:个体性
B:群众性
C:实践性
D:针对性
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我国的现代教育技术萌芽于()。
A:19世纪20年代
B:20世纪20年代
C:20世纪30年代
D:20世纪50年代
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()是信息化环境下教学设计的首要原则。
A:以教为中心
B:以学为中心
C:以教师为主体
D:以学生为主导
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多媒体组合教学就是（ ）。
A:在一堂课中使用了不止一种媒体
B:传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化
C:多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学
D:必须是视听结合才行
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校园网络系统主要包括（ ）。
A:网络综合布线系统
B:服务器
C:工作站
D:交换设备和网络软件
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教育信息资源从广义上讲应包括适合教育的所有()
A:教育教学资源
B:国土资源
C:人力资源
D:物力资源
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协作式学习应该具备（ ）方面的特征。
A:协作学习强调学习结果
B:协作式学习的过程是一种交往的过程
C:协作式学习环境中师生的地位是平等的
D:协作式学习注重学生的个性
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以下哪些人员属于教育技术工作者()。
A:教育技术理论研究者
B:全国电教系统的专业人员
C:从事信息技术教育研究、应用的相关人员
D:相关学科教师
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以计算机及计算机网络为核心的信息化学习环境与传统学习环境相比，具有不可比拟的优势，主要体现在()
A:环境的开放性
B:资源的共享性
C:学习界面的人本性
D:学习过程的协作性
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校园网络系统主要包括网络布线、()等。
A:交换设备
B:服务器
C:工作站
D:管理服务软件系统
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微格教学设施包括()两部分。
A:计算机网络系统
B:主控室
C:副控室
D:微格教室
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探究式教学的基本特征有()
A:学习者围绕科学性问题展开探究活动
B:学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据
C:学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答
D:学习者要交流和论证他们所提出的解释
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信息化学习方式的主要类型包括（ ）。
A:利用共享资源进行学习
B:在信息化情境中进行自主发现、探究式的学习
C:利用网络通讯工具进行协商交流、合作讨论式的学习
D:利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习
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现代教育技术的研究范围主要包括()。
A:教学过程系统化设计和组织实施
B:教育信息技术资源的开发与使用
C:信息技术环境下学习资源与学习过程的管理与评价
D:追求教育的最优化
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以下哪些描述是现代教育技术的发展趋势()。
A:现代教育技术作为交叉学科的特点将日益突出
B:教育技术将日益重视实践性和支持性研究
C:教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究
D:教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化
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多媒体网络教室主要由()两大部分组成。
A:计算机网络系统
B:投影仪
C:教具
D:网络教学系统
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农村中小学现代远程教育系统包括前端播出平台、()等部分。
A:终端接收站点
B:辅助教学网络
C:中心教学资源库
D:信息管理系统
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学习内容分析可采用的分析方法是()
A:归类分析法
B:图解分析法
C:层级分析法
D:信息加工分析法
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美国教育心理学家布卢姆将教育目标分为（ ）领域。
A:智慧技能领域
B:认知领域
C:动作技能领域
D:情感领域
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教学策略主要是解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题，是教学设计研究重点。
A:错误
B:正确
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由于问题的复杂性，PBL不鼓励学生进行独立的自主学习，而是以小组协作的方式进行学习。
A:错误
B:正确
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在研究目的上，中小学教师的教育技术研究是一种实践性的研究活动，其主要目的是为了防止教学过程遇到各种各样的问题。
A:错误
B:正确
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信息素养不仅已成为当前评价人才综合素质的一项重要指标，而且成为信息时代每个成员的基本生存能力。
A:错误
B:正确
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勒温认为，行动研究是一个螺旋式上升的发展过程，每一个螺旋发展圈包括计划——行动——观察——反思四个循环阶段。
A:错误
B:正确
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根据教学目标、教学内容、教学对象和媒体的教学特性选择教学媒体。
A:错误
B:正确
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学习内容的广度指学生必须达到的知识和能力的范围，深度规定了学生必须达到的知识深浅程度和能力的质量水平。
A:错误
B:正确
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教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。
A:错误
B:正确
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微格教学（Microteaching）又称微型教学，是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。
A:错误
B:正确
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无线网络技术是本世纪中期出现的最新的网络技术。
A:错误
B:正确
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教育信息资源建设是教育信息化的基础，是需要长期建设与维护的系统工程
A:错误
B:正确
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教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的实践。
A:错误
B:正确
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数学化资源具有高度的多样性和共享性。
A:错误
B:正确
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教师在多媒体教室中进行教学，除了熟练掌握各种设备的操作以外，还应注意改变使用单一媒体进行教学的方式，根据教学内容和媒体的教学特性选择和控制教学媒体
A:错误
B:正确
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无线校园网改变了通常的教学模式，师生在教学中更能够产生互动。
A:错误
B:正确
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