奥鹏教育华师大《现代教育技术》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《现代教育技术》在线作业-0003

对学习者要实现总的教学目标需要掌握哪些知识、技能或形成什么态度进行的分析是()。
A:学习需要分析
B:学习者分析
C:学习内容分析
D:学习评价
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“发现学习法”就是要求学生在学科的学习中（ ）。
A:自己发现规律
B:有所创造发明
C:独立学习，独立解决问题，并作出发现
D:培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度
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不属于学习者分析的内容是（ ）。
A:学习者分析
B:学习风格
C:年龄特征
D:信息加工分析
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学生在课程中自己探索问题的学习方式是()。
A:基于问题的学习
B:协作式学习
C:探究性学习
D:发现式学习
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下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（ ）。
A:学生、目标、策略、评价
B:教学媒奥鹏华中师范大学平时在线作业体、学习需要分析、形成性分析、学习目标
C:测验、调查、教学形式、教学媒体
D:评价、决策、规划、教学内容
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1995年，()标志着中国的网络教育应用的开端。
A:中国教育科研网开通
B:《现代教育技术》周刊在上海出版
C:我国最早的教育技术系在苏州国立社会教育学院建立
D:商务印书馆出版我国第一本教育技术专著《有声电影教育》
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基于问题的学习是一种以()为中心的教学方式。
A:教师
B:学习者
C:家长
D:辅导员
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以下不是基于问题的学习的特点的是()
A:以“问题”为核心
B:以学习者为中心
C:自主学习与协作学习相结合
D:教师为主体
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以美国为代表的发达国家的教育技术，大致经历了()个发展阶段。
A:二
B:三
C:四
D:五
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()是效能工具。
A:搜索引擎
B:自主测验型工具
C:挑战型工具
D:游戏型工具
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教育信息资源从狭义上讲主要指()
A:教育教学资源
B:国土资源
C:人力资源
D:物力资源
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下列各物体中，不属于教育传播媒体的是（ ）。
A:习题集
B:录像带
C:教室环境
D:教科书
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()分为基本型和扩展型两种。
A:前端播出平台
B:辅助教学网络
C:信息管理系统
D:终端接收站点
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多媒体组合教学就是（ ）。
A:在一堂课中使用了不止一种媒体
B:传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化
C:多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学
D:必须是视听结合才行
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我国的现代教育技术萌芽于()。
A:19世纪20年代
B:20世纪20年代
C:20世纪30年代
D:20世纪50年代
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通过()的分析，可以进一步规定达到教学目标的学习内容的广度、深度，并揭示组成学习内容的各项先决知识技能之间的联系。
A:学习需要
B:学习者
C:学习目标
D:学习内容
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国外现代教育技术是在（ ）的促进下兴起的。
A:系统科学理论研究发展
B:学习与教学理论研究发展
C:教育传播理论研究发展
D:直观教育与媒体技术
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第二阶段的校园网的概念是以()为主。
A:硬件集成
B:学习资源
C:教学应用软件集成
D:学习工具
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对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是（ ）。
A:教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系
B:教学目标和教学目的是类似的
C:教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的
D:从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化
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辅助前端播出平台覆盖试点地区()学校。
A:村级
B:乡镇级
C:县级以上
D:所有级别
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信息素养具体包括（ ）
A:文化层面
B:信息意识
C:信息技能
D:信息伦理
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随着信息技术的发展及其在教育中的应用，教育将从()等方面发生根本性的变革。
A:内容
B:形式
C:方法
D:组织
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基于 Web 的协作学习具有（ ）的特点。
A:灵活自由性
B:群体协作
C:广泛开放性
D:积极主动性
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Ku 波段卫星 IP 信息接收系统在教学中主要应用在（ ）。
A:同步课堂直播式教学
B:下载资源整合式教学
C:支持教师备课
D:支持学生进行探究式学习和教师培训
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协作式学习应该具备（ ）方面的特征。
A:协作学习强调学习结果
B:协作式学习的过程是一种交往的过程
C:协作式学习环境中师生的地位是平等的
D:协作式学习注重学生的个性
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信息化学习的特点有()。
A:使学习内容和资源的获取具有随意性
B:使学习内容更具实效性
C:使学习内容探究具有多层次性
D:使学习内容简单化
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现代教育技术的研究范围主要包括()。
A:教学过程系统化设计和组织实施
B:教育信息技术资源的开发与使用
C:信息技术环境下学习资源与学习过程的管理与评价
D:追求教育的最优化
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学习网站的设计与开发过程包括（ ）。
A:分析
B:设计
C:制作
D:测试和维护
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主前端播出平台覆盖试点地区()学校。
A:村级
B:乡镇级
C:县级以上
D:所有级别
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农村中小学现代远程教育工程采用（ ）模式实施教学。
A:教学光盘播放点
B:卫星教学收视点
C:卫星教学收视点结合计算机教室
D:混合模式
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辅助教学网络主要依托()，通过中心网站、辅助教学电视栏目等方式，实现辅助教学功能。
A:有线电话网
B:互联网
C:有线电视网
D:卫星通信网
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信息化学习方式的主要类型包括（ ）。
A:利用共享资源进行学习
B:在信息化情境中进行自主发现、探究式的学习
C:利用网络通讯工具进行协商交流、合作讨论式的学习
D:利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习
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美国教育技术的发展大致经历了（ ）。
A:视觉教学阶段
B:视听教学阶段
C:视听传播阶段
D:教育技术阶段
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以下属于网络教学模式的特点的有()。
A:开放性
B:交互性
C:共享性
D:个别化
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信息化学习环境的组成要素有()
A:教学资源
B:基础设施
C:信息化学习资源
D:信息化学习平台与工具
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多媒体教室也称多媒体演示室，是根据现代教育教学的需要，将多媒体计算机、投影、录音、录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。
A:错误
B:正确
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数学化资源具有高度的多样性和共享性。
A:错误
B:正确
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学校中各学科的教师则是教育技术实践领域的主力军。
A:错误
B:正确
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在教育中应用卫星IP信息接收系统，可以为学校或其他部门提供丰富的教育信息资源，供教师或学生使用。
A:错误
B:正确
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莱尼克斯和沃克认为信息素养是指一个人获取和理解多种信息资源的能力。
A:错误
B:正确
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根据教学目标、教学内容、教学对象和媒体的教学特性选择教学媒体。
A:错误
B:正确
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教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的实践。
A:错误
B:正确
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课件导入部分主要包括标题页、说明和用户确认三个部分
A:错误
B:正确
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学习环境是指学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用的、多样的工具和信息资源，以及二者
相互合作、相互支持的场所。
A:错误
B:正确
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教育技术是涉及教育、物理、信息技术等学科的一个交叉学科。
A:错误
B:正确
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教育技术能力是当代教师的必备能力之一。
A:错误
B:正确
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微格教学（Microteaching）又称微型教学，是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。
A:错误
B:正确
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教学媒体的共同特性有：固定性、扩散性、重复性、组合性、从属性、能动性和工具性。
A:错误
B:正确
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教学媒体适合于四个方面的教学：动作技能的培训、社会中的相互作用和人际关系的学习培训、决策能力的培训、学科理论知识的学习培训。
A:错误
B:正确
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一个专题学习网站的创建之前，应该首先分析“专题”的可行性。
A:错误
B:正确
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