东北师范大学幼儿学习心理学在线作业一-0004

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幼儿学习心理学19春在线作业1-0004

一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为是（）。
A:特殊好奇心
B:认知好奇心
C:特别好奇心
D:认识好奇心
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在条件作用形成以后，条件刺激可以像无条件刺激一样诱发出有机体的反应叫（）。
A:高级条件效果律
B:高级条件准备律
C:高级条件作用律
D:高级条件练习律
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对事物的式样和关系的认知叫完形或称
A:“格式塔”
B:“形式塔”
C:“格局塔”
D:“格式局”
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幼儿亲社会行为的培养的方法有（）。
A:实验效果法
B:角色扮演法
C:移情训练法
D:榜样示范法
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从认知发展的角度划分，游戏可分为：
A:机能游戏
B:建筑性游戏
C:假装游戏
D:规则游戏
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讲述法可分为：
A:凭感知讲述
B:凭感情讲述
C:凭记忆讲述
D:凭想象讲述
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复合句包括（）。
A:联合复句
B:递进复句
C:并列复句
D:偏正复句
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幼儿的社会化存在的主要特点：
A:遗传素质是幼儿社会化的基础
B:幼儿社会化是通过幼儿与其他个体及群体的相互作用而实现的
C:幼儿社会化是共同性与个别性的统一
D:社会化是终身的过程
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道德情感的形式大致可以分为：
A:直觉的道德情感体验
B:与道德形象相联系的情感体验
C:是由人对某种道德情感的感知而引起的
D:与道德理论相联系的情感体验
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幼儿学习心理学的研究原则有
A:客观性原则
B:发展性原则
C:系统性原则
D:教育性原则
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固定比率强化是指学习者达到一个可以预知的、固定的反应次数后，即可得到强化。比如，每做完10道练习题就可得到10分钟的自由活动时间。
A:错误
B:正确
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道德意志是根据道德情景要求和自己的道德判断、道德情感，制定道德目标和行动计划并克服干扰和困难付诸行动过程中表现出来的品德心理。
A:错误
B:正确
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应答性反应没有已知的刺激，是有机体本身自发出现的反应，是强化物和反应相结合的过程，强化是为了增强反应。
A:错误
B:正确
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从认知发展的角度游戏可分为三个阶段：练习性游戏阶段（0—2岁）；规则性游戏阶段（7—11、12岁）；象征性游戏阶段（2—7岁）。
A:错误
B:正确
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研究表明，自我控制能力出现的年龄在6岁。
A:错误
B:正确
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诱因是直接推动有机体活动以满足某种需要的个性倾向性，是行为的直接原因和内部动力。
A:错误
B:正确
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概念的外延是指概念所反映的事物的本质属性的总和。
A:错误
B:正确
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对他人的道德评价也经历从注重行为结果到注重行为动机、从注重外部行为到注重内在品质的发展变化。
A:错误
B:正确
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幼儿期是儿童语言迅速发展的时期，是儿童语言不断丰富化的时期。
A:错误
B:正确
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形式或称“格式塔”，是指对事物的式样和关系的认知。
A:错误
B:正确
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成就动机又称求知欲是力求认识世界，渴望获得文化科学知识、探求真理并伴随着愉快的情绪体验的认识倾向。
A:错误
B:正确
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效果律是指情境与反应之间的联结因伴随着满意的结果而增强，因伴随着烦恼的结果而减弱。
A:错误
B:正确
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社会化有时也被称作社会性发展，所以幼儿社会化也被称为幼儿的社会性发展，它是每个幼儿成为负责任的、有独立行为能力的社会成员的必经途径。
A:错误
B:正确
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道德认识是指对道德规范及其执行意义的学习，其中包括道德的概念、命题、规则等。
A:错误
B:正确
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性别稳定性是儿童对他人的性别不随着你南岭、情境等的变化而变化这一特征的认识。一般在3~4岁能达到。
A:错奥鹏教育东北师范大学在线作业误
B:正确
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隐性知识是指尚未被语言或其他形式表述的知识，是“尚未言明的”的知识。
A:错误
B:正确
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间歇强化是指每次反应都给予强化，也叫全部强化，比如，教师对学习者每次回答问题都给予表扬。
A:错误
B:正确
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影响学习的外部因素包括学习材料的内容和形式、教师指导和学习情境。
A:错误
B:正确
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复述法，是指让幼儿把一些短小、优美、生动的文学作品，以口头语言形式讲述出来，如复述故事；
A:错误
B:正确
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概念同化属于意义学习的过程。
A:错误
B:正确
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全体指导法指教师要给学生以最充分地指导，使学生沿着仔细规定的学习程序，引导学生一步一步地循序渐进地进行学习。
A:错误
B:正确
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由一个已经条件化了的刺激物使另一个中性刺激条件化的过程，叫做二级条件作用。
A:错误
B:正确
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顿悟模型认为：对问题情景在整体知觉的基础上，头脑内部突然的领悟过程是问题解决的关键。
A:错误
B:正确
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格式塔学派认为大脑有自发的“顿悟”能力，将受偶然线索启发，思维的灵感状态给与自然主义的解释。
A:错误
B:正确
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语言教学方法，是教师完成教学工作的工作方法，它的优劣，直接影响到语言教学的质量。
A:错误
B:正确
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性别认同出现的年龄最早，然后是性别恒常性，最后则是性别稳定性。
A:错误
B:正确
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概念形成是在儿童对同类事物进行反复观察、比较、概括的基础上，通过成人的评价反馈形成的，这个过程类似于人类的概念形成过程，属于发现学习的过程。
A:错误
B:正确
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并列学习又称序列学习，呈现的刺激材料的顺序不变，要求被试将学习材料原封不动依次回忆出来。
A:错误
B:正确
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朗读法：朗，就是响亮的声音，读，就是正确地念。朗读法就是用普通话正确，流畅，有感情地把故事念给幼儿听。朗读法使幼儿直接接触书面语言，从小受到文学的熏陶。
A:错误
B:正确
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性别的情境恒常性，也称性别的一致性，指知道一个人的性别会随其服饰、发型及所从事的活动而发生变化；
A:错误
B:正确
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