东北师范大学物理课程与教学论在线作业一-0005

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物理课程与教学论19春在线作业1-0005

一般而言，进行物理教育科学研究的第一步（）：
A:确定问题
B:查阅文献
C:分析数据
D:撰写报告
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国际理科教育的发展粗略可分为几个阶段（）：
A:两个阶段
B:三个阶段
C:四个阶段
D:五个阶段
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下面对教师工作描述不正确的是（）：
A:具有感召力
B:具有震撼力
C:具有影响力
D:具有破坏力
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一般来说，常模参照测验的难、中等、容易题数量的比例应为（）：
A:1：1：1
B:1：2：4
C:1：3：9
D:2：5：3
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全距是物理测验成绩中的（）：
A:最高分
B:最低分
C:最高与最低分的差
D:平均分
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属于物理教育科学研究中的“应用研究”的是（）：
A:纳米技术
B:实验改进
C:磁选列车
D:深水炸弹
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第一个使用“科学素养”概念的是（）：
A:赫德
B:杜威
C:皮亚杰
D:布鲁纳
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物理学知识体系的基石是
A:实验
B:概念
C:规律
D:定理
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某个题目答对人数占总人数的80％，则这道题的难度为（）：
A:0.2
B:0.8
C:1.2
D:1.8
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课程体系将物理教材的选择权留给
A:学生
B:教师
C:校长
D:班主任
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教师的创造人格特点包括（）：
A:好奇心
B:质疑的习惯
C:求异的习惯
D:有恒心
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物理教育科学研究方法中的“调查法”包括（）：
A:现状调查
B:相关性调查
C:因果性调查
D:发展趋势调查
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物理“说课”应遵循的原则有（）：
A:科学性
B:实效性
C:理论联系实际
D:实践检查
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中国传统教育的基点是
A:学而优则仕
B:考试
C:棍棒教育
D:操师傅
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物理教育科学研究的目的主要有（）：
A:拓展知识
B:解决问题
C:发现物理规律
D:提高教学质量
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评价一堂物理课的好坏可以从哪几个角度入手（）：
A:教学地点
B:教学程序
C:教学方法
D:教学内容
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物理学的特点可包括
A:以实验为基础
B:结构严密
C:定量科学
D:具有方法论性质
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教学作为一种语言艺术表现在（）：
A:准确规范
B:生动形象
C:幽默诙谐
D:滑稽可笑
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属于物理实验教学的目的的有
A:实验知识
B:实验操作
C:实验能力
D:实验态度
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属于物理学习内容的是
A:物理知识
B:物理方法
C:物理现象
D:物理观念
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物理教育研究的调查法的显著特点是不受时空限制。
A:错误
B:正确
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好奇心是激发学生创造性的重要动力。
A:错误
B:正确
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物理概念既能表示物理量的大小也能表示物理量方向。
A:错误
B:正确
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好的教学评价对教师和学生都具有激励和导向的作用。
A:错误
B:正确
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教育研究方法是教育研究得以顺利进行的有力保障。
A:错误
B:正确
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中学阶段思维的批判性明显增强。
A:错误
B:正确
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物理学习观念是指学生对物理知识和学习活动的基本信念。
A:错误
B:正确
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中学教育评价是教育目便得以实现的有力保障。
A:错误
B:正确
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物理教教育学是从实践中总结、概括并上升到理论高度的科学体系。
A:错误
B:正确
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物理教学论与物理教育心理学不是一回事，存在本质区别。
A:错误
B:正确
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“研究性学习”的内容必须来自教材。
A:错误
B:正确
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创造性想象与一般想象是一回事。
A:错误
B:正确
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物理教师要热爱物理学科、物理教育和学生。
A:错误
B:正确
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问卷调查一般不是以书面形式进行。
A:错误
B:正确
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用实验法进行物理教育科学研究时实验条件是可以人为控制的。
A:错误
B:正确
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二十世纪80年代后是科学教育改革的第三次浪潮，被人们称为“作为不完善知识的科学时期”。
A:错误
B:正确
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教育理念的更新是教育发展中的前提性、根本性的问题。
A:错误
B:正确
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物理教学中应该注意保存、激活学生的物理兴趣和学习动机。
A:错误
B:正确
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从描述对象的状态来分，物理概念的包括矢量和标量。
A:错误
B:正确
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教师进行物理教材分析时要考虑学生的特点。
A:错误
B:正确
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