东北师范大学历史课程教学论在线作业二

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历史课程教学论19春在线作业奥鹏教育东北师范大学在线作业2-0001

主要用于温习旧知识，为讲授新知识打基础的谈话法是（）
A:检查性谈话
B:启发性谈话
C:概括性谈话
D:巩固性谈话
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初中中国近代史设立的为主题（）
A:10个
B:9个
C:8个
D:7个
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多用于新课结束之前或用于专门复习课中的某一具体专题的谈话法是（）
A:检查性谈话
B:启发性谈话
C:概括性谈话
D:巩固性谈话
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新的初中历史课程体系是（）
A:学习主题的形式
B:专题的形式
C:通史的形式
D:中外贯通的形式
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初中中国古代史设立的为主题（）
A:10个
B:9个
C:8个
D:7个
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讲述历史事件和历史现象可以使用（）
A:讲述法
B:研究法
C:问答法
D:叙述法
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初中世界现代史设立的为主题（）
A:10个
B:9个
C:8个
D:7个
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教学的指导方针是（）
A:课程标准
B:教科书
C:教学目的
D:学生情况
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在书中首先提出发现法的是（）
A:布鲁纳
B:施瓦布
C:杜威
D:约翰生
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与接受学习相应的典型的教学方法是（）
A:讲授法
B:研究法
C:讨论法
D:叙述法
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历史教学中的难点（）
A:理论性较强而使学生难于理解的问题
B:超越学生现阶段认知水平的内容
C:专业性较强的知识或理论
D:非一节课所能完成的有内在联系性的教学内容
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选择教学方法的注意事项()
A:应全面综合地考虑选择教法的依据
B:了解教学方法的类别及其功能
C:了解教学方法发展的主要趋势和特点
D:注意多种教学方法的合理组合
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历史教育教学研究的目的包括（）
A:适应新历史课程的需要
B:提高教育教学质量的需要
C:教师提升自身素质的需要
D:教师体现自我价值的需要
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历史知识的特点包括（）
A:过去性
B:具体性
C:综合性
D:科学性
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板书的形式有()
A:系统板书
B:辅助板书
C:主板书
D:副板书
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导课的类型有()
A:直接导入
B:习旧启新式
C:设置悬念式
D:创设情境式
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教学内容呈现时应注意的问题包括（）
A:教师应认清教学过程的本质是交往
B:要明确课堂上学生是学习的主人
C:注重由重结论向重过程转变
D:选择恰当的、形式多样的呈现方式
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着眼于课堂结构和程序的教学方法包括()
A:“读、讲、议、练”四段式历史教学法
B:“读、理、练”三段式教学法
C:“阅读、讨论、归纳”三段教学法
D:“读、讲、议、看、练”五字三段教学法
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历史与社会课程标准》内容特点分析（）
A:多学科的综合性与整合性
B:历史性与时代性的有机结合
C:强调认知、技能与情感目标，淡化了知识方面的要求
D:尊重初中学生身心发展特点，不刻意追求体系的建构
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讲授新知识课的环节包括（）
A:组织教学
B:检查复习
C:讲授新内容
D:概括总结新内容
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概括总结新内容是这一类课型的主要环节
A:错误
B:正确
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中学历史教学的一个重要课题便是如何培养一名具有历史能力的学生
A:错误
B:正确
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有效的说课活动能体现教师的基本素质，是考查教师教学基本功的有效方法，它有利于全面提高课堂教学的质量
A:错误
B:正确
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总的来说，导入的语言应符合逻辑和史实，要少而精
A:错误
B:正确
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描述法是用生动、形象的语言，对某些重大历史事件过程中的情节或场面等进行具体细致的描绘
A:错误
B:正确
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课堂教学内容的组织，要体现历史学科的系统性、连贯性这个共性特征，显示各部分之间的密切的逻辑顺序
A:错误
B:正确
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与发现学习相应的教学方法讲授法为代表
A:错误
B:正确
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历史课程资源的开发将极大地拓展现有的狭窄的历史教育内容，有利于促进学生的全面发展
A:错误
B:正确
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说课教师可以以教案代替说课稿
A:错误
B:正确
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就历史课程来讲，历史课程资源是指学生家庭中有助于学生发展的资源
A:错误
B:正确
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历史教学评价的内容，与教育的发展功能、目标是不一致的
A:错误
B:正确
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历史教学中的难点是指理论性较强而使学生难于理解的问题、超越学生现阶段认知水平的内容、属于学生尚未掌握的自然科学、社会科学的专业性较强的知识或理论、非一节课所能完成的有内在联系性的教学内容
A:错误
B:正确
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类比必须以比较为前提。类比的目的，不是判明其异同，而是要推断出其他相似的性质
A:错误
B:正确
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编写教案还要注意条理清楚，书写整齐
A:错误
B:正确
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按教学过程，说课可分为全面教学过程的说课、教学过程中某个片段说课及某个专项内容的说课
A:错误
B:正确
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综合课最能培养和训练学生的智能，为形成最佳智能结构创造条件
A:错误
B:正确
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教师从事教育教学研究是解决实际问题，提高自己的教育教学质量的需要
A:错误
B:正确
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没有一个教师在教学中可以不用讲解的方法
A:错误
B:正确
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讲述法的基本特征是教师较多地占用课堂教学时间，系统地讲述历史知识。讲述法是最基本的教学方法。
A:错误
B:正确
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运用叙述法，要按照教科书的内容进行叙述，不能偏离教科书。允许补充史实，但要根据需要有目的地适当补充，注意史实的典型性和真实性
A:错误
B:正确
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