东北师范大学教育督导在线作业二

奥鹏教育东北师范大学在线作业

教育督导19春在线作业2-0001

1906年5月，晚清政府学部奏定颁行的教育督导规制是()。
A:《劝学所章程》
B:《视学官章程》
C:《视学规程》
D:《教育厅暂行条例》
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()国家监察机构参与了奥鹏教育东北师范大学在线作业对负有视导责任的地方长贰、提举学校官和教官的监督
A:唐代
B:宋朝
C:元代
D:明朝
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教育督导人员是()的教育行政人员。
A:专业性
B:指导性
C:控制性
D:合作性
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美国教育督导人员中有一类是教育行政人员兼任督学，一般是指和校长。
A:学监
B:督学
C:视导员
D:视学官
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我国国家督学的聘任由教育部设立的“()”负责，通过差额推荐制产生。
A:国家督学聘任审查委员会
B:国家督学聘任委员会
C:国家督学审查委员会
D:国家督学委员会
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1948年，日本颁布()，开始建立起以管理民主化、地方分权、教育行政独立于政府行政为原则的新的指导型教育行政体制。同时也建立起了指导主事制度的新教育督导制度。
A:学制
B:敕令主义
C:教育委员会法
D:大教育法
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在教育督导调查研究中要求及时获取有关资料，所获取的资料的时间越近越好，这样才能准确、及时地对被督导单位的工作作出评价和指导。这是对教育督导的要求。
A:计划性
B:及时性
C:科学性
D:民主性
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我国的教育督导工作，是要代表()对下级政府的教育工作，依法进行综合性的监督、检查、评价和指导。
A:同级政府
B:上级政府
C:同级教育行政部门
D:上级教育行政部门
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()是就督导对象的某一方面进行监督、检查、评价和指导。
A:综合督导
B:专项督导
C:随机督导
D:定期督导
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当前，日本教育督导已经形成了()型的教育督导制度。
A:督导型
B:监督型
C:指导型
D:合作型
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督学官置于地方监察官员以及若干部门的的多重监督之下，下列哪项不在监督督学官之列()
A:吏部
B:礼部
C:宣慰司
D:都察院
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下列哪一项属于法国国家教育行政总督导的职责范围()。
A:根据部长的意图，提出其权力范围内的意见和建议
B:参与对督导、领导、教育教学以及指导人员的监督，并对他们的招聘、培训和工作作出评估
C:受地方单位要求，由国民教育部长委任，对地区公立教育机构的运转情况进行调查
D:与学区权力机关一起，使所有督导机构的行为与教学权力相协调。
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()虽然没有独立的教育督导组织，但却有很强的教育督导。
A:法国
B:德国
C:美国
D:英国
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督导人员根据督导目的和内容，有选择地查问被督导单位各项工作所能提供的有关资料，称为()。
A:查阅资料法
B:观察法
C:座谈法
D:交谈法
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隋唐时期，封建教育制度臻于完备，隋朝在中央政府设立()，这是中国，也是世界上最早独立设置的教育行政和监督机关。
A:太学
B:官学
C:国子监
D:儒学
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教育督导是国家教育管理的重要方面，它是以()为基础的。
A:强制力
B:专业力
C:行政权力
D:法律
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法国学区一级的督学主要通过“()”的方式招聘的。
A:审议
B:审议+实习
C:考试+培训
D:考试+培训+实习
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()既是对教育督导结果处理工作的检查，也是结果处理工作的继续。
A:总结
B:复查
C:评价
D:指导
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关于教育督导与教育评价的关系，下列哪个说法是不正确的()
A:教育评价是教育督导的中心工作
B:教育评价是教育督导的手段
C:教育评价与教育督导是目的、过程与结果均不同的两种工作方式
D:教育评价就是教育督导
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()是指自我评价以外他部门或他人的评价，包括上级评价、下级评价、同级评价、社会评价等等。
A:个体内差异评价
B:诊断性评价
C:自我评价
D:外界评价
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对教育督导与教育评价两者间关系的观点主要有三种，分别是()
A:一种观点认为评价是教育督导的中心工作；
B:一种观点认为评价是教育督导的手段；
C:一种观点认为评价与督导是目的、过程与结果均不同的两种工作方式；
D:一种观点认为评价是教育督导的对立。
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对个体内差异评价法表述正确的选项是()。
A:考虑到被评价者的特殊性，对评价对象不造成压力
B:是一种个体内部的比较，不与其他标准比较，易自我满足
C:没有客观标准，很难被认为是一种严格意义上的评价
D:标准严格、客观
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完全独立型的教育督导机构的优点包括()
A:行政权力大
B:有独立性
C:能够客观地进行教育督导工作
D:与专业性冲突
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魏晋南北朝时期，属于帝王视学范围的选项是
A:亲自考试学生的课业等活动外，
B:创办太学
C:帝王太子讲经，
D:将课业考试直接与选拔赏赐活动结合起来。
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对法国教育督导描述正确的选项是()。
A:总督学分为14组，其中12组是学科督学，2组是综合督学
B:地方督学3000多人
C:分学科的专业督导是法国的特长和优势
D:在保持特色的同时，法国近年来也加强了微观的综合督导
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设计教育督导指标体系遵循的原则包括()。
A:完整性
B:简洁性
C:可测性
D:比较性
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对相对独立型教育督导机构的表述正确的选项是()
A:教育督导组织设在教育行政部门内
B:既有独立性，又与教育行政部门联系密切
C:目前，大多数国家采取这类模式
D:不受教育行政部门首长的领导
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教育督导的评价职能有很多优势，下列表述正确的是()
A:可以发现和总结优秀的办学经验，并加以推广，还对其他办学部门产生良好的激励作用；
B:可以发现被督导部门所存在的问题，通过对这些问题的解决，以达到提高教育效率和教育质量的目的；
C:可以帮助被督导单位找出问题的原因和解决问题的方法；
D:可以对一些不按教育规律办事、教育质量差的教育部门进行批评和惩罚，以达到鞭策后进的作用。
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属于相对评价法的评价表述是()。
A:在集合内进行的
B:评价结果只表示评价对象在集合中的位置，并不一定代表实际水平
C:容易降低评价标准或造成被评单位之间的不平衡状态
D:不利于调动被评价者积极性
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宋代提举学事司的基本任务主要包括()
A:任命地方官学教官
B:对地方教育提出改进建议
C:监督学规的执行
D:监督学田管理
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1913年年，民国政府教育部公布了《劝学所章程》，确立了民国的视导制度。
A:错误
B:正确
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民国时期将全国12个视学区调整为8个。
A:错误
B:正确
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教育行政是一种间接的、经常的国家职能。
A:错误
B:正确
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问卷的总体指导语规定了填写问卷的总体要求，是对整个问卷都有效和适用的，一般置于卷首语之中或之后、正式问题开始之前。
A:错误
B:正确
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教育标准局是一个与英国国家教育行政部门同级的、能单独行使职权的国家教育督导机构，也称皇家督学办公室。
A:错误
B:正确
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随着教育事业发展，国家教育管理体制日益完善，以国家权力为后盾的教育监督和控制主要由教育立法、教育司法、教育行政部门进行，而教育督导机构主要转向外行视导，以导为主，以监为辅。
A:错误
B:正确
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CIPP模式也称为决策类型模式。
A:错误
B:正确
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教育督导访谈提纲编写一般以封闭的问题为主。
A:错误
B:正确
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英国国家层面的教育标准局成员包括首席皇家督学，也称为独立督学。
A:错误
B:正确
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将所要了解的事情归纳为一般性的具体问题，向有关人员进行书面调查的方法，称为交谈法。
A:错误
B:正确
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