奥鹏远程教育东北师范大学教育经济学在线作业二

奥鹏教育东北师范大学在线作业

教育经济学19春在线作业2-0003

（）作为教师资源配置的一种方式，就是将教师资源的分配由政府集中管理和决策，通过政府统一的计划和行政指令，按照各级各类学校的需要将教师资源分配到各个工作岗位。
A:财政配置
B:地方配置
C:制度配置
D:政府配置
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教育发展的规模和速度最终是由 （ ）决定的。
A:教育体制
B:教育需求
C:教育供给
D:教育结构
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教育经济效益是指通过( )培养和提高了劳动者的知识、技能以及生产能力，从而给个人和社会带来的经济收益，也即教育投资对国民收入（国民生产总值）或个人收入的贡献。
A:教育收益
B:教育资源
C:教育方式
D:教育投资
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（ ） 是指奥鹏教育东北师范大学在线作业社会或个人将自己的拥有物投入教育领域所放弃的在其他领域中的最大价值。
A:教育显成本
B:教育直接成本
C:教育物质成本
D:教育隐成本
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确定教育投资比例的原则为：( )
A:增长原则；
B:递减原则；
C:超前增长原则；
D:减缓与稳定原则；
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对教育供求总量进行考察，即从总体上分析社会教育机构提供的总的教育机会是否满足（）三大需求主体对教育的需求
A:国家
B:企业
C:学校
D:个人
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影响教育社会需求的因素有：
A:社会人口状况；
B:社会经济和科学技术发展水平；
C:社会舆论和国家政策
D:社会政治情况；
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设置教育成本核算项目应遵循：
A:有用性原则
B:简单性原则
C:完备性原则
D:连续性原则
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教育机构税收的减免属于学校投资的范畴。
A:错误
B:正确
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教育结构是构成教育总体系的各个部分的比例关系及其结合方式　，主要是指教育的程度或级别结构、类别或专业结构。
A:错误
B:正确
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教育成本控制的方法有事情控制、资金控制、物资控制、制度控制。
A:错误
B:正确
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教育投资分担的原则为受益原则和能力原则。
A:错误
B:正确
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市场在调节教育供求矛盾方面起的作用：市场调节能灵活反映教育供求状况，引导教育需求；市场调节促使教育资源合理配置，增大教育供给；市场协调教育供求关系，缓解教育供求矛盾。
A:错误
B:正确
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教育成本是为使受教育者接受教育服务而耗费的资源的价值　，它既包括以货币支出的教育资源价值，也包括因资源用于教育所造成的价值损失，前者为教育实支成本，后者为教育的机会成本。
A:错误
B:正确
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教育经济学是20世纪70年代后逐步形成的一门新兴的交叉学科　。
A:错误
B:正确
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影响教育个人需求的主观因素有：精神生活需求、物质生活需求、社会地位需求、提高生活质量需求等。
A:错误
B:正确
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准公共产品兼有公共产品和私人产品的特征　。
A:错误
B:正确
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教育成本按教育成本表现形式不同 ，分为教育物质成本和教育人员成本；
A:错误
B:正确
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教育资源配置应追寻公平、效率和稳定这样三个基本目标。
A:错误
B:正确
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准公共产品兼有公有产品和私有产品的特征　。
A:错误
B:正确
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津贴是中小学工资构成中的变量部分　。它具体、直接、灵活地反映着教职工实际工作的数量和质量，在整个工资制度中具有特殊的职能。
A:错误
B:正确
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教育专业结构是指初等 、中等、高等各级教育程度在校学生数在整个教育系统在校学生数中所占的份额以及它们之间的比例关系。
A:错误
B:正确
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教育投资体制是指在投入和分配教育经费的活动过程中所形成的组织体系以及相应的制度规范和管理方法等，是协调教育和社会经济发展的重要制度。
A:错误
B:正确
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教育经济学是20世纪80年代后逐步形成的一门新兴的交叉学科 。
A:错误
B:正确
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教育投资是人力资本投资的核心。
A:错误
B:正确
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教育类别结构是指初等、中等、高等各级教育程度在校学生数在整个教育系统在校学生数中所占的份额以及它们之间的比例关系。
A:错误
B:正确
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教育投资是人力资本投资的方向 。
A:错误
B:正确
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