奥鹏远程教育东北师范大学德育与班级管理在线作业二

奥鹏教育东北师范大学在线作业

德育与班级管理19秋在线作业2

德育的基本途径是（）。
A:社会实践活动
B:教学活动
C:团队活动
D:课外、校外活动
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接手一个纪律较差的班级，班主任首先应该（）
A:确定班集体的发展目标
B:组织形式多样的集体活动
C:建立班集体核心队伍
D:建立班的正常秩序
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班主任的经常性工作之一是设计并开展()
A:小组活动
B:少先队活动
C:班级教育活动
D:课外活动
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班级日常管理有以下内容（）。
A:班主任工作计划和总结、建立学生档案、单元测验、个别教育
B:班主任工作计划和总结、操行评定、批改作业、个别教育
C:班主任工作计划和总结、建立学生档案、单元测验、操行评定、个别教育
D:班主任工作计划和总结、建立学生档案、备课、批改作业
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班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于奥鹏教育东北师范大学在线作业()领导方式
A:权威的
B:民主的
C:放任的
D:迁就的
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教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是（）。
A:教学
B:德育
C:班级管理
D:常规管理
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当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为。这属于（）。
A:群体归属感
B:群体认同感
C:群体压力
D:群体动力倾向
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开好班会的基础是()
A:精心准备
B:确定主题
C:具体实施
D:效果深化
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德育认知模式非常注重（）
A:道德认识
B:道德情感
C:道德意志
D:道德行为
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教师的专业知识结构是教师职业的核心部分，国内学者申继亮、辛涛将教师知识分成了三类，其中不包括（）
A:本体性知识
B:实践性知识
C:应变性知识
D:条件性知识
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道德情感的表现形式主要有（）。
A:思维的道德情感
B:直觉的道德情感
C:想象的道德情感
D:伦理的道德情感
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品德的心理结构包括（）
A:道德认识
B:道德情感
C:道德意志
D:道德行为
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德育方法是沟通教育者、受教育者、教育内容三者的桥梁，主要包括（）。
A:榜样示范法
B:说服教育法
C:道德叙事法
D:道德讨论法
E:交往实践法
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下列教学活动中，属于学校进行德育教育的有（）。
A:对学生进行物理知识教育
B:教育学生树立正确的劳动观，提倡节俭
C:教师播放爱国影片，培养学生的爱国主义情怀
D:引导学生树立科学的世界观和人生观
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道德评价能力发展的一般过程是（）。
A:从他律到自律
B:从客观效果到内在动机
C:从他人到自己
D:从自律到他律
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班集体形成的标志是（）。
A:确立共同的奋斗目标
B:健全班级组织机构
C:形成正确的班级舆论
D:明确班级工作计划
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孟子说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这段话体现的德育方法是（）
A:实际锻炼法
B:个人修养法
C:情感陶冶法
D:榜样示范法
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德育过程的结构要素有(?)。
A:教育者
B:受教育者
C:德育内容
D:德育目标
E:德育方法
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贯彻因材施教德育原则，要求教师（）。
A:深入了解学生的个性特点和内心世界
B:根据学生个人特点有的放矢地进行教育
C:根据学生的年龄特征有计划地进行教育
D:统一校内各方面的教育力量
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班主任了解学生的途径有（）。
A:分析书面材料
B:调查
C:观察
D:谈话
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传统班级管理所追求的目标是纪律、秩序、控制和服从。
A:对
B:错
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学生思想品德的形成具有长期性和反复性，对学生的品德教育不能操之过急。
A:对
B:错
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班主任在学校、家庭和社会只之间起纽带作用。
A:对
B:错
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自由活动是学校课外活动的基本组织形式
A:对
B:错
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个体的道德认识与道德行为是一致的。
A:对
B:错
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课外活动的基本组织形式是群众性活动（）。
A:对
B:错
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班级就是班集体。（）
A:对
B:错
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班主任是学校内部各方面教育力量的协调者。
A:对
B:错
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班主任在学校、家庭和社会只之间起纽带作用
A:对
B:错
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了解和研究学生不包括了解学生群体。
A:对
B:错
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正确的集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用。
A:对
B:错
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德育就是培养学生道德品质的教育。
A:对
B:错
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班级管理目标的制订只要依据学生的实际需求即可。
A:对
B:错
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现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。
A:对
B:错
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德育是培养良好的思维习惯；智育是培养细节的行为习惯。
A:对
B:错
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对与学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。
A:对
B:错
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课堂规则要求具体化，便于记忆和操作，同时也要有利于执行。
A:对
B:错
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德育内容是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的目标、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程
A:对
B:错
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班级领导核心在班集体的活动和建设中起着主导作用。
A:对
B:错
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班主任评定学生操行，就是写学生的缺点。
A:对
B:错
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