奥鹏远程教育东北师范大学当代教育改革在线作业一

奥鹏教育东北师范大学在线作业

当代教育改革19春在线作业1-0003

我国正在进行的新课程改革和以往历次课程改革的关系是？
A:完全颠覆以往关于课程的认定
B:沿着以往的思路继续前进
C:借鉴了以往的经验
D:完全借鉴国外先进经验
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后现代课程观的代表人物是：
A:加德纳
B:皮亚杰
C:布鲁纳
D:多尔
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蔡元培“ 兼容并包 ”的办学方针主要指的是：
A:教学内容丰富
B:自由探讨的气氛和学术交流的习惯
C:学生来自各行各业，不受任何限制
D:教学方法丰富多变
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挫折教育的初衷是想纠正：
A:社会适应能力差，动手能力差
B:高成绩，低能力
C:片面发展，知识不扎实
D:儿童心理脆弱，承受能力极差
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在后现代课程观中，课程与教学是何种关系
A:二者相互独立
B:教学包含课程
C:课程包含教学
D:交叉与融合
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建构主义学习理论的内容有：
A:学习是一个积极主动的建构过程
B:知识的建构是任意的和随心所欲的
C:知识是个人经验的合理化
D:学习者的建构是多元化的
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当前我国校长的产生主要有四种形式：
A:任命制
B:选举制
C:招聘制
D:考任制
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下面属于课程资源的有：
A:教师
B:学校
C:教育资金
D:-
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特色学校中的“特色”指的是：
A:学校中有一个突出项目与众不同
B:独特的教育追求
C:独特的教育主体
D:独特的教育行为
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我国高考制度的弊端在于
A:言行不一
B:城乡差别
C:一考定终身
D:文理分科
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下面各项内容，哪个不是当代教育改革的主题？
A:快乐教育
B:挫折教育
C:终身教育
D:全民教育
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办学模式的形成和来源主要有哪两种方式？
A:引进西方办学模式
B:对学校经验的模式化总结
C:在理论的指导下设计实验某种模式，然后进行总结
D:继承历史上的办学传统
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校长的职业角色包括：
A:变革代理者
B:教学领导者
C:冲突调节者
D:组织经营者
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教育问题是：
A:能够或已经引起人们广泛关注的教育现象
B:在教育生活中所发生的异常事态
C:有可能影响将来社会生活的危险教育状态
D:教育中的一些落后生和不合格教师的存在
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政府教育职能转变的多种理论依据有哪些：
A:公共选择理论
B:新公共选择理论
C:有限政府理论
D:多元智力理论
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农科教统筹的意义在于：
A:农科教统筹有利于农业、科技、教育整体效益的发挥
B:农科教统筹有利于促进农村经济发展
C:农科教统筹有利于学校提高升学率
D:农科教统筹有利于农村教育改革的深化
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应试教育在实践中造成了那些影响：
A:剥夺了人的权利和自由
B:师生创造力之匮乏
C:学生受到压制与管束，而教师则自由自在
D:心理健康问题日益突出
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后现代课程观下的课程应当是：
A:过程性的
B:开放的
C:设定的
D:动态的
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职业化校长应具备哪些能力：
A:教育管理能力
B:教育经营能力
C:教育科研能力
D:语言沟通能力
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校长负责制有哪些进步意义：
A:校长负责制是一种有利于学校厉行改革的领导制度
B:校长负责制是一种精英治校的领导制度
C:校长负责制提高了学生成绩和升学率
D:校长负责制是一种有效行政的领导制度
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蔡元培五育并举的办学方针中，“五育”指军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。
A:错误
B:正确
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新课程特别强调一种共建共享的课程文化。专家、教师、学生及其家长、社会人士都是合作共同体的一分子，应尽可能保证他们之间有合作的机会，并建立合作的机制。
A:错误
B:正确
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评定校长的职级，主要依据校长个人的学历、资历以及德、能、勤、绩。
A:错误
B:正确
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儿童所需要的课程，不能让某个专家或某一群体的人来决定，需要社会各界人士的对话与协商，特别是在国家课程标准的制定上。
A:错误
B:正确
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课程内容的现代化指的是精选对学生终身学习与发展必备的基础知识和技能，处理好现代社会需求、学科发展需求与学生发展需求在课程内容的选择与组织中的关系，改变目前部分课程内容繁、难、多、旧的现象。
A:错误
B:正确
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校长责任制和校长负责制是同一种学校管理体制。
A:错误
B:正确
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校内结构工资制可以充分调动教职工的积极性，有助于提高教育教学质量。
A:错误
B:正确
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办学体制所突出强调的是办学主体，即由谁出资，由谁兴办学校，在此基础上办学体制还涉及到办学主体在什么样的制度环境中办学，办学过程中享有什么样的权利，应履行哪些义务和遵守哪些规章制度所做出的要求等。
A:错误
B:正确
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国有民办学校是指由国家和政府提供一定的土地和固定的基础设施、设立并依照法律程序交由具有法人地位的社会团体或公民个人承办的教育机构。在这种办学形式中，承办者享有社会力量办学的政策和办学自主权。
A:错误
B:正确
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校长负责制指的是校长对学校工作应全面负责。
A:错误
B:正确
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有限政府理论首先承认政府存在的必要性，同时又要对政府的功能做出限制。
A:错误
B:正确
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苏格拉底式评定方法，把学生在 “班级参与”和“课堂讨论”中的表现作为学生学业成绩评定的一个部分，让学生学会更有成效地思考并为自己的见解提出证据。
A:错误
B:正确
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促进教师专业化的重要途径就是通过实践中建立、健全具有激励功能和起发展作用的教师评价机制。
A:错误
B:正确
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我国的教育投资体制存在着区域性的差异和不平衡性。
A:错误
B:正确
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研究性学奥鹏教育东北师范大学在线作业习的重点在于使学生通过独立思考与探究获得重大的创新成果。
A:错误
B:正确
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教育中的一元的评价思维，忽视了学生存在的个体差异，抹杀了学生不同的兴趣爱好，也背离了学生多样化、自由化、自主性的发展要求，不能关照到价值的多元诉求，导致学生评价的僵化与片面。
A:错误
B:正确
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在后现代课程观的视野里，教师是情景的领导者，而不是外在的专制者。
A:错误
B:正确
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研究性学习”是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。
A:错误
B:正确
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末位淘汰制不利于新教师的成长，在淘汰制中新教师往往处于不利地位。
A:错误
B:正确
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孔子教育思想中蕴涵启发式教学。
A:错误
B:正确
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