奥鹏远程教育东北师范大学当代教育改革在线作业二

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当代教育改革19春在线作业2-0003

后现代课程观的代表人物是 ：
A:加德纳
B:皮亚杰
C:布鲁纳
D:多尔
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在我国，“基础教育”指的是：
A:义务教育
B:高中阶段教育
C:义务教育+高中阶段教育
D:职业教育
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下面有关教师专业化的说法中，不正确的是：
A:教师专业化仅指一种状态
B:教师专业化是不断深化的
C:教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性
D:教师资格和教师教育机构的认定制度应当配套
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下列有关“素质”一词的说法中，正确的是：
A:素质最先是一个化学概念
B:素质最线是一个教育概念
C:素质即有先天因素，也有后天生成
D:素质主要是先天的
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教师资格证书制度的核心内容是：
A:教师资格证书的发放制度
教师资格证书的发放制度
B:教师试用制度
教师试用制度
C:教师资格证书的管理制度
教师资格证书的管理制度
D:-
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在选择评价内容时应注意以下几点
A:注意内容选择的差异性
B:要明确学科学习内容与发展性内容的关系
C:要注重评价内容的可操作性
D:要力求评价内容的全面性
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当前我国校长的产生主要有四种 形式：
A:任命制
B:选举制
C:招聘制
D:考任制
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在教育评价制度改革过程 中，倡导评价过程是
A:民主参与、协商和交往的过程
B:管理者、教师与学生共同承担促进学生成长与发展的职责
C:教师承担学生的评价职责
D:成绩依旧是确定学生发展的基本标准
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在后现代课程观视野下 ，课堂中的教师权威：
A:不再存在
B:教师的权威转入具体的教学情景之中
C:存在一种对话性的教师权威
D:教师具有无上权威
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综合中学是：
A:融升学预备教育与就业教育于一体的新型办学模式
B:以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标
C:开放式教育
D:目的在于提高升学率
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新的课程体系涵盖 ：
A:幼儿教育
B:义务教育
C:普通高中教育
D:职业教育
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下列教育变化中，哪些属于“自然的教育变革”：
A:教育改进
B:人口增长或下降所导致的学校规模或班级规模的增大与缩小
C:教育革新
D:教师对自己教学方法随意的调整与变换
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陶行知的教育思想内容包括 ：
A:创造教育思想
B:应试教育思想
C:普及教育思想
D:生活教育思想
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我国高考制度的弊端在于
A:言行不一
B:城乡差别
C:一考定终身
D:文理分科
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下面适合作为研究性学习来进行的是：
A:本社区老年人的业余生活
B:昆虫的生活习性
C:环境污染状况的调查研究
D:神州六号的某一构造
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教育改革的内容包括哪些：
A:制定的新目标
B:教育改革是对未来的反映
C:赋予过去的教育以新的职能
D:制定新政策
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教育改革有哪些特性 ：
A:教育改革是对未来的反映。
B:教育改革与教育政策的根本变化相关。
C:教育改革具有社会依附性
D:教育改革具有文化连续性
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陶行知的教育思想内容包括：
A:创造教育思想
B:应试教育思想
C:普及教育思想
D:生活教育思想
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现代课程标准的内涵包括以下几方面
A:课程标准主要是对学生学习结果的描述，而不是对教学内容的具体规定
B:课程标准是由国家制定的对学生某一学习阶段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求
C:学生学习结果的描述是可达到和可评估的，而不是模糊不清、可望而不可及的
D:课程标准渗透着“教师不是教科书的消极教授者，而是教学方案的积极设计者”的理念
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以功能为划分依据，可以将学生成长档案袋分为
A:理想型
B:展示型
C:文件型
D:评价型和课堂型
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校长负责制是一种可以实现高度集中统一的领导制度。
A:错误
B:正确
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充分尊重人是实施创新教育的基本要求。
A:错误
B:正确
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创新能力是一个人综合素质的最好体现，或是说是一个人综合素质的核心。
A:错误
B:正确
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赏识教育是对学生的错误视而不见，在发现学生的失误后，通过一种温和的、激励的方式帮助学生改正错误。
A:错误
B:正确
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综合中学是在普通教育中加入职业教育的内容。
A:错误
B:正确
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课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
A:错误
B:正确
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三级课程管理体制，指的是课程的决策、开发权力由国家、地方和学校三级行政主体分享。
A:错误
B:正确
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国家课程是国家教育行政部门规定的统一课程，它体现国家意志，是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。
A:错误
B:正确
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综合课程是学科课程的对立形态，完全超越和打破了学科课程形态，是课程史上的进步。
A:错误
B:正确
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评价的目的有两个，一是检查教师的工作是否达到了学校的要求，合格地完成了教育任务，二是根据这些检查的结果对教师实行相应的奖励和惩罚。
A:错误
B:正确
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事实证明，教师聘任制的实行，可以打破人才的“单位所有制”。
A:错误
B:正确
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注意全体教师的需要，发展合作的、和谐的人际关系，营造民主宽松的学校氛围，给教师提供物质和精神上的激励，这些是校长的重要职责之一。
A:错误
B:正确
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表现性评价也存在自身的局限，如比较费时费力，需要付出的时间代价比较高；容易受评价主体主观因素的影响，导致评价结论的主观性比较强，信度较低。
A:错误
B:正确
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多元智力理论认为，每个人都是多种能力组合的个体，只不过每种智力在个人智力总和中所占的比重不同而已 。
A:错误
B:正确
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在新课改中，用“课程标准”代替“教学大纲”，只是名称的更替，二者在内容上没什么变化。
A:错误
B:正确
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以奖惩为目的的教师评价是不完全的评价。它忽视了教师评价的激励、改进和导向功能，不利于面向未来、促进教师发展。
A:错误
B:正确
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发展性的评价观不再检查学生知识、技能的情况，而要关注学生掌握知识、技能的过程和方法。
A:错误
B:正确
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教育改革具有社会依附性，而不仅仅是教育领域中的事件。
A:奥鹏教育东北师范大学在线作业错误
B:正确
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多元智力理论认为，智力的基本性质是多元的——不是一种能力而是一组能力，其基本结构也是多元的——各种能力不是以整合的形式存在，而是以相对独立的形式存 在。
A:错误
B:正确
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苏格拉底式问题研讨评价法是在确立了让学生学会清楚表达思想、进行批判性思考，引用参考去支持、维护自己的观点，有效地进行提问和与别人进行意见交流的教育目标前提下采用的一种方法。
A:错误
B:正确
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