奥鹏教育福师大《学前心理学》在线作业二

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《学前心理学》在线作业二-0003

（）指客体的映象在视网膜上的大小变化并不导致对客体本身知觉的变化
A:知觉恒常性
B:形状知觉性
C:视觉恒常性
D:嗅觉恒常性
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目前最流行、通用的测查婴儿依恋性质的方法是（ ）。
A:陌生情境实验
B:视崖实验
C:习惯化
D:吸吮反射
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儿童心理发展的年龄特征是指（ ）。
A:同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征
B:和儿童生理成熟有关的年龄特征
C:儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征
D:每个具体儿童的个别差异
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“幼年健忘”指的是（ ）的现象。
A:3岁前儿童记忆力超常
B:3岁前儿童记忆力丧失
C:3岁前儿童记忆不能永久保持
D:3岁前儿童神经系统的一种病症
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儿童不能理解从一堆小钱中拿出来的小钱，是这一堆小钱中的一部分，这时儿童的思维处于（ ）。
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:直觉思维阶段
D:运算阶段
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儿童在心理发展的转折期容易出现（ ）。
A:对父母的依恋情绪
B:对父母的反抗行为
C:对自己身体的探索行为
D:对外界事物的强烈好奇感
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儿童心理发展年龄特征的可变性是指（ ）。
A:不同的生理原因使儿童心理特征有所变化
B:不同的个性特征使儿童心理特征有所变化
C:不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化
D:儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化
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学习动机的功能：：激活、()
、维持、调整
A:启发
B:灌输
C:指向
D:调动
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将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（ ）。
A:机械记忆与意义记忆是相互独立的
B:机械记忆可渗透到意义记忆中
C:意义记忆可渗透到机械记忆中
D:机械记忆效果好于意义记忆的效果
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儿童社会性发展的关键时期是在（ ）。
A:婴儿期
B:幼儿前期
C:幼儿期
D:小学生初期
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儿童处于由不会分类向开始发展初步分类能力的过渡时期是在（ ）。
A:4岁
B:5～6岁
C:5岁半～6岁半
D:6岁以后
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用喜欢的行为作为不喜欢的行为的有效强化物,这是什么原理
A:普雷马克原理
B:强化原理
C:修正原理
D:重复律
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直接影响活动效率的心理因素是（ ）。
A:气质
B:性格
C:能力
D:兴趣
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用作品分析法研究儿童是指（ ）。
A:通过分析儿童的外部行为揭示儿童的心理活动
B:通过儿童的谈话内容分析儿童的心理
C:通过调查访问了解儿童的心理
D:通过分析儿童的作品了解儿童的心理
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“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（ ）。
A:深度知觉
B:方位知觉
C:视觉定位
D:形状知觉
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人本主义学习观的
　　总的原则:尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要，()
A:以学生为中心
B:相信学习者能自我教育，发展潜能
C:让学生处在一个和谐、关爱、理解的氛围中
D:从做中学
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学前儿童想象萌芽的表现形式是（ ）。
A:动作和语言
B:记忆和动作
C:记忆和语言
D:语言和情景
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（）是同一分析器同时产生的各种感觉之间的相互作用。
A:同时对比
B:先后对比
C:先后适应
D:同时适应
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注意的（），不仅指在同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上，而且也指这些心理活动“深入于”该对象的程度。
A:指向性
B:集中性
C:特质性
D:顺序性
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不同国家、不同民族的人的个性有比较明显的特点，甚至一个国家的南北方的人的个性也存在明显的地域性特征。这说明个性具有（ ）。
A:独特性
B:整体性
C:稳定性
D:社会性
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“兴趣”、“能力”、“性格”是人的（）心理特征。
A:认知
B:情绪
C:意志
D:个性
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“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（ ）。
A:独立性的
B:个别方面的
C:多方面的
D:依从性的
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刚吃过巧克力再吃水果，会觉得水果特别酸，这是（ ）现象。
A:味觉适应
B:嗅觉适应现象
C:对象与背景的关系造成的
D:对比现象
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（）研究正常的、成熟了的人的心理活动的一般规律。
A:发展心理学
B:普通心理学
C:学前教育学
D:儿童解剖生理学
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解决问题有两种基本策略：算法式策略与（）
A:搜索式策略
B:启发式策略
C:探究策略
D:脑图策略
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科学家的创造发明、作家创作小说、建筑工人按设计图纸建造大楼等，都是（ ）。
A:无意想象
B:幻想
C:再造想象
D:创造想象
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儿童思维发生的标志是（ ）。
A:掌握了代名词“我”
B:儿童行为出现了明显的个别差异
C:出现了最初的用语词的概括
D:能够进行10以内的数的计算
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客体移动时婴儿能够跟踪，甚至客体到了屏幕后面时，他也继续追踪。这属于皮亚杰所说的儿童注意发展的（）。
A:第一阶段（出生到2个月）
B:第二阶段（1-4月）
C:第三阶段（4-6月）
D:第四阶段（6-12月）
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看到天上的白云，马上想到它的形状很像一匹飞奔的骏马，是（ ）。
A:无意想象
B:有意想象
C:具体形象思维
D:抽象逻辑思维
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矫正口吃的重要原则性方法是（ ）。
A:反复练习
B:回避说出某些词
C:放慢说话的速度
D:解除紧张
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董奇等将元认知的学习能力划分为三个方面：学习活动前的自我监控、学习活动中的自我监控、（）
A:学习活动开始的自我监控
B:学习活动后的自我监控
C:学习活动完的自我监控
D:学习活动完毕后的自我监控
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局外观察是指（ ）。
A:利用专门的实验仪器控制儿童的活动条件，以发现儿童的心理变化
B:使儿童不知道自己正在被观察
C:有重点地观察儿童在某时期内的活动
D:用问卷的方式调查儿童的心理变化
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儿童概括地反映客观事物的能力，是逐渐发生发展的。儿童概括的发生发展可以分三个阶段，这不包括（）。
A:直观的概括
B:动作的概括
C:语词的概括
D:抽象概括
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理智感是由（ ）。
A:是否符合道德标准而引起的
B:是否符合精神方面的需要引起的
C:是否符合成人的要求引起的
D:是否满足认识的需要引起的
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1885年（）出版《论记忆》一书后
A:奥苏贝尔
B:艾宾浩斯
C:华生
D:罗杰斯
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新生儿和幼小婴儿的视力低于成奥鹏教育福建师范大学在线作业人的主要原因是（ ）。
A:他们的角膜发育不全
B:他们的晶状体不能变形
C:他们的瞳孔不能变化
D:他们的眼球小
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幼儿注意的范围比较小，教师在指导幼儿活动或教学中，要努力做到以下几点？（）
A:具体明确的要求
B:呈现挂图
C:呈现直观教具
D:喜闻乐见的方式
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思维的发生是儿童心理发展的重大质变，表现在（）。
A:标志着儿童的各种认识过程已经齐全
B:思维的发生发展使其他认识过程产生质变
C:思维使儿童的情绪活动越来越复杂化
D:意志和社会性行为也得到发展
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（）的集中,是注意发生的标志。
A:视觉
B:听觉
C:嗅觉
D:味觉
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学习心理辅导的内容有（）、（）、（）。
A:激发学生的学习动机
B:培养学生学会学习
C:适应认知差异的教学
D:对学生进行心理辅导
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儿童出生后就出现注意现象。
A:错误
B:正确
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回避失败的倾向（TF）是回避失败的动机（MF）、失败的可能性（PF）和失败诱因值（IF）的函数
A:错误
B:正确
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启发式策略是指:把规则指明的所有可能达到目标的步骤全部列出，逐个地尝试所有可能步骤，以求得到解决的一种解题策略。
A:错误
B:正确
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我国有关的研究表明，3岁婴儿的视力可达到1.5
A:错误
B:正确
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无意注意是在有意注意的基础上产生的，是人类社会交往的产物，是和儿童言语的发展分不开的。
A:错误
B:正确
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婴幼儿出生时就能判断上下、前后、左右方位
A:错误
B:正确
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根据想像活动是否具有目的性，想像可以划分为无意想像和有意想象。
A:错误
B:正确
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在儿童真正掌据语言之前，有一个准备阶段．称为前言语阶段或言语发生的准备阶段。生后前两年都是前言语阶段。
A:错误
B:正确
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场独立型与场依存型反映了个体信息加工、形成假设和解决问题过程的速度和准确性。
A:错误
B:正确
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成就动机指学生对学习活动、学业成就和成功的意义或目的的知觉。
A:错误
B:正确
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