奥鹏教育福师大《学前儿童艺术教育》在线作业二

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《学前儿童艺术教育》在线作业二-0003

学前儿童美术教育在本质上是一种( )。
A:美术知识教育
B:美术技能教育
C:美术知识和美术技能教育
D:审美教育
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一种用可观察到的或可测量的幼儿的行为来表述的课程目标是( )。
A:过程目标
B:表现性目标
C:行为目标
D:终极目标
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下列撰写恰当的活动目标是( )。
A:学习用对称花纹装饰拖鞋
B:学习用鲜艳、美丽的色彩装饰拖鞋
C:培养幼儿的想象力、创造力
D:运用对比色、同种色装饰拖鞋，感受色彩的节奏美
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依据艺术的物化形式划分,美术主要是一种( )。
A:时间艺术
B:空间艺术
C:动态艺术
D:静态艺术
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( )是艺术教育的核心原则。
A:低控制原则
B:审美性原则
C:创造性原则
D:适宜性原则
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艺术起源理论“模仿论”代表人物是( )。
A:亚里士多德
B:希勒
C:斯宾塞
D:泰勒
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美国教育学家布鲁姆把教育目标分成(?)三个领域,每一领域的教育目标又依据能力的复杂程度或品格的内化程度,分成由低到高的不同层次,最终形成一个完整的目标体系。
A:感知、情感、想象
B:认知、情感、动作技能
C:感觉、知觉、想象
D:感知、认知、动作技能
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学前儿童韵律活动主要目的在于发展儿童身体动作的( )。
A:节奏感与协调性
B:灵活性
C:艺术表现性
D:模仿性
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发展性原则是指在进行学前儿童美术教育时要处理好( )。
A:全体幼儿和个别幼儿的关系
B:教师和幼儿的关系
C:全面发展和特殊兴趣的关系
D:当前需要和长远发展的关系
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在音乐欣赏活动中,教师应尽力选择最好的音乐作品,使幼儿尽早开始发展对音乐的( )。
A:敏感
B:表现
C:理解
D:创造
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了如下三个关于艺术领域的目标:( )。
A:能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美
B:喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验
C:能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
D:喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物
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托幼结构手工活动的类型有()。
A:泥工
B:纸工
C:情景画
D:自制玩具
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幼奥鹏教育福建师范大学在线作业儿园美术教育的内容主要包括( )三种类型。
A:绘画
B:剪纸
C:手工制作
D:美术欣赏
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目标撰写的注意点:( )。
A:表述的角度可以不一致
B:不要过于笼统，难以操作和评价
C:要同时考虑幼儿认知、情感和技能三方面的发展
D:注意表述的角度的一致性
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评价教师在美术活动中的行为可以从以下哪些方面着手?(?)
A:活动目标
B:活动内容和工具材料
C:活动过程
D:活动效果
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学前儿童歌唱能力发展的特点:( )。
A:音高轮廓从漂浮不定到准确再现音高
B:音域从窄到宽
C:节奏从单调、散漫到丰富而有组织
D:调式感从模糊不定到准确
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奥尔夫体系课程的主要内容包括( )三个方面。
A:嗓音造型
B:动作造型
C:声音造型
D:舞蹈造型
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韵律活动的材料包括( )。
A:动作
B:音乐
C:道具
D:配饰
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幼儿园艺术教育的内容主要包括( )。
A:幼儿园舞蹈教育
B:幼儿园体育教育
C:幼儿园音乐教育
D:幼儿园美术教育
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行为目标一般包括三个构成要素:( )。
A:核心行为
B:行为方式
C:行为产生的条件
D:行为表现的标准
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韵律活动的材料包括动作、音乐和道具。
A:对
B:错
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在音乐欣赏活动中,语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强对音乐内容的记忆。
A:对
B:错
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合唱要求合作交流配合。
A:对
B:错
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《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中的子领域“表现与创造”强调的就是幼儿的艺术表现。
A:对
B:错
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物质材料是教育意图的载体。
A:对
B:错
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导入环节的目的是激趣、唤醒幼儿的学习。
A:对
B:错
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小班阶段的儿童可以学习一些较有难度的“基本动作”。
A:对
B:错
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在音乐欣赏活动中,有时也可让学前儿童自己独立地创作视觉艺术作品,并以此来表达他们自己对音乐的感受。
A:对
B:错
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审美教育是艺术教育的主要形式与核心内容。
A:对
B:错
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音乐作品包括儿童歌曲、器乐曲、童话音乐或名曲片段等。
A:对
B:错
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