奥鹏教育福师大《西方心理学流派》在线作业二

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福师《西方心理学流派》在线作业二-0008

弗洛伊德研究无意识(潜意识)心理主要有：自由联想法、梦的分析和____三种方法。
A:梦的解析
B:精神放松疗法
C:对日常生活的分析
D:情绪平衡法
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华生对心理学的许多具体问题都有过具体的主张，以下不是其主张的是：
A:关于感觉的理论
B:关于遗传与环境的关系
C:关于人格的理论
D:关于动机的理论
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托尔曼早年认为中介变量有两类，即需求变量和认知变量。后来他对此作了修改，认为有三种主要的中介变量：需要系统、行为空间和____。
A:强化系统
B:记忆系统
C:动机系统
D:信念
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（）认为自我调节是个人的内在强化过程。他指出人通过认知过程不仅能控制自己的生活，而且能对未来指定计划和确定目标。
A:班图拉
B:皮亚杰
C:梅耶
D:斯彭斯
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在心理学的研究方法上，詹姆士认为主要有内省法，____和比较法三种。其中内省法是心理学研究的基本方法。
A:观察法
B:内容分析法
C:实验法
D:启发法
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行为主义产生的重要前提是（ ）
A:动物心理学的发展
B:巴甫洛夫的客观心理学
C:巴甫洛夫的客观心理学
D:实用主义
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观察学习又称无尝试学习或（）。
A:替代性学习
B:实践学习
C:外在学习
D:间接学习
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()起源于1890-1900年间，由布伦塔诺的弟子厄棱费尔和麦农创立。
A:形质学派
B:机能心理学
C:意动心理学
D:二重心理学
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()认为，心理学的研究对象是“别人”，心理学是研究别人的科学，主张抛弃把心理学看作为主要研究自己的传统看法。
A:巴甫洛夫
B:铁钦
C:冯特
D:梅耶
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弗洛姆对心理学有四大贡献：请选出不是其贡献的一项
A:利用历史文献来研究心理学问题
B:性格理论是弗洛姆对心理学的重要贡献
C:对心理学争端作伦理学解释
D:心理学研究的教育取向
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____在《颜色现象》一文中，从颜色和空间的不可分关系提出三种颜色的模式。
A:舒曼
B:乔斯特
C:缪勒
D:卡茨
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罗杰斯的治疗目标是人格成长目标，具体表现为：减少内在冲突、增强自我整合与自尊、对生活方式感到满意及____。
A:变成一个充分起作用的人
B:减少焦虑
C:变得更积极
D:学会与人合作
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荣格认为人格有三个层次组成：意识、个体潜意识和____。
A:成年人意识
B:共同体意识
C:集体潜意识
D:部落潜意识
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以下不属于罗洛?梅的存在分析理论的贡献的是
A:促进了存在心理学在美国的发展
B:推动了人本主义心理学的产生和发展
C:浓厚的宗教色彩
D:深化了心理治疗的理论和实践
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古斯里认为刺激与反应的联结只有一个原理，即刺激与反应的接近，或称（ ）
A:一次尝试即建立联系
B:神经突触的“阻力学”
C:神经系统的“场说”
D:同时性条件作用
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在胡塞尔看来，现象学的方法就是观察者如何摆脱一切预先的假设，凭直觉来发现本质的一种方法。它包括三个方面：观察的主体；观察的对象和____
A:观察的内容
B:观察的方式
C:观察的客体
D:观察的时间
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杜威只为狭义的机能主义心理学提供了基本概念和理论基础，机能主义的芝加哥学派关于心理学问题的系统主张则是由____和卡特尔提出来的。
A:鲍德温
B:霍尔
C:卡尔
D:安吉尔
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形质学派一方面发展了马赫的感觉理论，另一方面又为____提供了一套形质概念与理论根据，这不能不说是这个学派的贡献。
A:格式塔心理学派
B:机能主义学派
C:完形主义学派
D:构造主义学派
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苛勒是格式塔学派多产而富有创造力的代表人物，他著述甚丰，下列不属于其作品的为：____
A:《人猿的智慧》（1917）
B:《静止状态中的物理格式塔》（1920）
C:《心之发展》（1921）
D:《价值在事实世界中的地位》（1938）
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以下不属于人本主义心理学方法论原则的是
A:折中融合的方法论原则
B:整体研究的方法论原则
C:具体方法上的兼收并蓄
D:实证主义的方法论原则
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第一个提出二重心理学主张的是____
A:屈尔佩
B:布伦塔诺
C:麦塞尔
D:斯顿夫
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从总体上把人的需要分为两大类。一类是基本需要，这类需要与人类的本能相联系，主要包括生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要；另一类是____，这类需要不受本能支配，包括求知需要、审美需要、自我实现需要。
A:发展的需要
B:更高的需要
C:成长需要
D:最高的需要
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()的新行为主义的理论的独特之处在于他企图以客观性为原则， 以假设-演绎系统为方法论，构建一个关于人类和动物行为的普遍的，系统的心理学理论，使心理学变得客观，精确及可操作。
A:赫尔
B:皮亚杰
C:梅耶
D:冯特
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实证主义是对华生行为主义产生影响的另一个哲学思潮。它是19世纪中叶法国哲学家()首创的一种科学哲学。
A:卡特尔
B:华生
C:皮亚杰
D:孔德
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冯特心理学体系包括两大部分：一是实验心理学，另一个是____
A:内容心理学
B:民族心理学
C:教育心理学
D:学习心理学
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罗洛?梅提出了发现存在感的几条原则，以下属于他提出的有：
A:“自由”是人的存在的基础
B:自由的个体是充分“个体化”的
C:自由的个体必须是“社会整合”的
D:“宗教道德感”是保证个体存在，促使人格不断变化完善的动力因素
E:创造性生活的特点是“健康自我的表现”
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对于心理学的任务，铁钦纳认为同自然科学院的任务是一致的，都必须回答三个方面的问题，它们是：
A:是什么
B:是何时
C:为什么
D:怎么样
E:是何地
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弗洛伊德把心理性欲划分为五个阶段，儿童在这些阶段获得的各种经验决定了他们成年的人格特征，以下选项属于这五个阶段的有：
A:口腔期（0～1岁）
B:肛门期（1～3岁）
C:性器期（3～5岁）
D:潜伏期（5～12岁）
E:生殖期（12～20岁）
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人本主义心理学的先驱有（ ）
A:狄尔泰
B:斯特
C:罗洛?梅
D:斯普兰格
E:奥尔波特
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人本主义心理学家和存在主义者一样，都
A:强调研究人类真实的内在自我，不主张用客观的方法研究那些表面化的东西
B:都强调意向性在人格与行为研究中的重要意义，不主张把人看作僵死的机器和无目的、 无选择的动物
C:都强调对人生意义及其价值的研究，注重心理学研究与人类生活实际相结合，不主张脱离实际纸上谈兵
D:强调用实证的方法研究人类本性。
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斯金纳还根据言语与强化反应的关系，将言语行为概括为具有不同功能的四种类型，并一一分析了它们的形成，它们是：
A:召唤
B:命名
C:形声
D:复合
E:调节
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冯特参考进化论的观点把民族心理的发展分为四个阶段：
A:原始人阶段
B:图腾阶段
C:英雄与神的阶段
D:心理发展的阶段
E:人性发展的阶段
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马斯洛反对对人进行静态的、条块分割式的研究，又针锋相对地提出了整体动力学的研究原则。主要有以下几层含义：
A:有机体是一个高度统一的整体，具有自己的风格
B:有机体是一个和周围环境相联系的系统
C:用整体分析的方法对有机体进行研究
D:用元素分析的方法对有机体进行研究
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从班图拉有关观察学习的论述中，我们可以归纳出几种观察学习的基本类型，它们是：
A:直接的观察学习
B:抽象性观察学习
C:创造性观察学习
D:模仿的观察学习
E:认知的观察学奥鹏教育福建师范大学在线作业习
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托尔曼认为决定行为的中介变量主要有三种，它们是（ ）
A:心理系统
B:需要系统
C:行为空间
D:信念
E:认同
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华生的行为主义是以客观唯心主义、实证主义和实用主义作为哲学基础的。
A:错误
B:正确
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精神分析的社会文化学派形成于四五十年代的美国，它是两种“妥协”趋势相结合的产物。
A:错误
B:正确
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格式塔学派又译为完形主义，诞生于1922年的德国。
A:错误
B:正确
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冯特的民族心理学同他的实验心理学一样，都是他所构建的心理学体系的重要组成部分
A:错误
B:正确
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缪勒对费希纳的心理物理学的理论和方法进行了修正和扩充。他赞成费希纳的心物平行论观点，而反对心理物理学的生理基础。
A:错误
B:正确
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梅耶主张要发现神经活动规律和模式，来解释意识经验和行为的事实。
A:错误
B:正确
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人本主义心理学非常重视人性的研究，并把人性置于心理学研究的核心地位。
A:错误
B:正确
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罗推尔认为人际信任程度不同的人，在面对同一问题或情境时，由于期待不同，将决定他们必然采取不同的方法。
A:错误
B:正确
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斯顿夫认为，一切科学的研究对均为直接经验。
A:错误
B:正确
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精神分析产生于19世纪末20世纪初的奥地利，由维也纳医生弗洛伊德始创。
A:错误
B:正确
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艾里克森认为自我不是一个独立的力量，是伊底和超我压迫的产物。
A:错误
B:正确
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马斯洛认为焦虑和负疚感一样，都是人类存在的本体论特点。
A:错误
B:正确
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弗洛伊德把无意识现象和内容作为精神分析的主要对象。无意识又可分为前意识和潜意识。
A:错误
B:正确
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罗杰斯对人格的基本假设是：有机体有一种先天的“自我实现”的动机，它表现为一个人最大限度地实现各种潜能的趋向。
A:错误
B:正确
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詹姆士认为本能并不是固定不变的，本能常会在一些因素的影响下被掩蔽起来，从而使人们对它的存在发生怀疑，并进而得出人的本能比动物少一些的结论。
A:错误
B:正确
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