奥鹏教育福师大《德育论》在线作业一

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福师《德育论》在线作业一-0003

下列哪一个观点体现了我国古代德育中的人本主义（ ）。
A:“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
B:“天下兴亡，匹夫有责”
C:“人最为天下贵”“人定胜天”
D:“己所不欲，勿施于人”
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德育过程的主要矛盾是（ ）
A:知与行的矛盾
B:正确思想与错误思想的矛盾
C:教育者所提出的德育要求与受教育者思想品德现状之间的矛盾
D:全面认识与片面认识之间的矛盾
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德育论的研究对象是：
A:德育规律
B:道德教育规律
C:政治教育规律
D:思想教育规律
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社会意识对德育产生制约影响作用的最直接的方面就是（ ）
A:德育结构
B:德育目标
C:德育内容
D:德育方法
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“道之以政，齐之以礼，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这句话是哪一位教育家说的（ ）
A:孟子
B:孔子
C:朱熹
D:董仲舒
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德育过程与思想品德形成过程实质是（ ）
A:教育活动与素质发展的关系
B:体育活动与素质发展的关系
C:教育活动与美学发展的关系
D:奥鹏教育福建师范大学在线作业教育活动与智育发展的关系
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制定学校德育计划的前提是什么（ ）
A:组织开展德育活动
B:检查总结经验
C:确定德育目标
D:建立健全规章制度
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区别德育影响和环境影响的根本标志是（ ）
A:有无正确的方法
B:有无有效的渠道
C:有无固定的风格
D:有无明确的目的性
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德育过程论的研究对象是（ ）
A:客观的事物
B:德育的客观运动过程
C:静止的事物
D:社会规律
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（）阶段的德育重点内容是较系统的社会公德，“五爱”国民公德，社会主义人道主义和纪律教育，同时进行集体主义教育，以及社会主义民主，法制和科学人生观，世界观的启蒙教育，还要在进行升学和就业指导的同时，适当进行启蒙性的社会主义共同理想教育。
A:小学
B:初中
C:高中
D:大学
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在集体中显优势的为大多数人所赞同的言论和意见就是（ ）。
A:班风
B:集体舆论
C:传统
D:集体纪律
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以下不属于德育评价的原则的是（ ）
A:教育性原则
B:主观性原则
C:客观性原则
D:科学性原则
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传统伦理观念的基本特征是（ ）
A:唯物主义的伦理原则
B:自由主义的伦理原则
C:客观主义的伦理原则
D:超自然主义的伦理原则
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制定学校德育计划的前提是（ ）
A:建立健全规章制度
B:检查总结经验
C:确定德育目标
D:组织开展德育活动
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现代学校德育管理与现代经济管理和其他非学校管理的区别在于（ ）
A:客观性
B:主观性
C:教育性
D:实践性
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以下哪种当代德育模式认为提倡和加强价值观教育是个体品德的形成和社会发展的客观要求（）
A:价值观导向模式
B:情感体验模式
C:行为践履模式
D:心理辅导模式
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德育评价的核心是（ ）
A:品德评价
B:思想评价
C:能力评价
D:学习评价
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我国中小学德育目标的设计体现了（）
A:注重个体德性的发展
B:注重多样性
C:注重实践性
D:注重理论性
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现代德育性质研究的起点（ ）
A:德育存在
B:德育发展
C:德育发生
D:德育约束
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以他人高尚思想、模范行为、优异的成就教育影响受教育者的一种指导教育方法称为（）
A:说理教育
B:榜样示范法
C:陶冶教育法
D:实际锻炼法
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德育过程的基本环节包括（ ）
A:实施德育的准备
B:德育实施
C:德育评价
D:综合调控
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制定实施计划的要求
A:要实事求是，切实可行。
B:要有合理分工，将任务落实到人。
C:对各项德育工作的进度和质量都要提出明确的要求
D:要充分发动群众，让他们参与制定计划
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在德育的社会性质上，它坚持（ ）的辨证统一。
A:阶级性
B:民族性
C:全人类性
D:自然性
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当代我国的德育模式主要有哪几种（）
A:价值观导向模式
B:情感体验模式
C:行为践履模式
D:心理辅导模式
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品德结构的研究对现代德育有重要意义，表现在以下哪几个方面（ ）
A:进行德育工作不仅要进行表层的行为习惯的培养，还应进行深层次的思想意识的教育，使学生形成稳定的世界观和信念
B:德育工作不仅要注意社会思想道德内容的传授，也要注意品德认识能力、品德践行能力和自我教育能力等品德心理能力的培养
C:要注意到知、情、意、行等品德心理形式与品德内容的密切联系和相互影响， 使内容促进形式的发展
D:品德结构的研究告诉我们对社会品质的评价要偏重政治品质而忽视道德品质
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课外活动和校外活动的特点是：
A:自愿性
B:自主性
C:灵活性
D:实践性
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坚持现代德育管理的民主性，对于学校高层管理者来说，必须做到（）
A:发扬民主精神和民主作风
B:与被管理者平等相处
C:把权力紧紧握在自己手中，不把权力交给职工代表大会
D:自觉接受被管理者的监督
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教育者组织德育过程大致有哪三个基本环节（ ）
A:实施德育的准备
B:德育实施
C:德育评价
D:德育交流
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在我国，德育占有重要地位，表现在：
A:政府的核心政策是教育政策
B:德育是学校教育的重要组成部分
C:德育是促进青少年学生全面发展的重要组成部分
D:德育是提高中华民族素质的重要组成部分
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实现理想要有艰苦奋斗的精神。在社会主义条件下，艰苦奋斗的精神表现在（ ）
A:乐天安命，顺其自然，回避社会和人生矛盾，过一种与世无争的生活
B:自力更生，奋发图强，不怕困难，不避艰险地去完成各项任务
C:艰苦朴素，勤劳节俭，抵制和反对剥削阶级腐朽生活作风的侵蚀
D:刻苦钻研，勇于探索，孜孜不倦地学习马克思主义理论和专业知识
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现代学校德育管理的三级运行方式包括（）。
A:社会德育管理运行
B:校级德育管理运行
C:学校中层德育管理的运行
D:班级德育管理的运行
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如何做到发扬积极因素，克服消极因素原则？
A:要爱护尊重和信赖学生
B:严格要求学生
C:要一分为二地看待学生，特别是要善于发现学生身上的积极因素， 激发其上进心
D:要使学生正确认识自己，自觉开展品德内部矛盾斗争，发扬优点，克服缺点
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当前西方德育导向与德育理论的发展可以分为三大类，包括（ ）
A:全球本位德育理论
B:社会本位德育理论
C:个人本位德育理论
D:家庭本位德育理论
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德育评价的功能包括（ ）
A:信息反馈功能
B:管理功能
C:教育功能
D:研究功能
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现代德育评价要求对人的品德做出符合客观实际的正确评价。这样，现代德育评价就具有与传统德育评价完全不同的特征:
A:多样性
B:客观性
C:具有促进个体发展的目的性，不同于以往评价对学生进行分类划等的作用
D:评价的目的在于鉴定、选择，因此需要作终结性评价
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一般来说，人的品德是在活动和交往的基础上沿着知、情、意、行的顺序形成发展。因此培养学生品德的顺序可以概括为提高品德认识，陶冶品德情感，锻炼品德意志和培养品德行为习惯。
A:错误
B:正确
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现代德育是以人为本，尊重人的主体性，以促进主体德性发展为根本的德育。创造性是主体性发展的最高形式。
A:错误
B:正确
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社会主义人道主义是社会主义社会成员处理相互之间关系的最基本的道德准则。
A:错误
B:正确
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德育过程即思想品德教育过程，是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程。
A:错误
B:正确
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德育管理过程的主要环节有：设置管理目标，制定实施计划，检查，总结。有人分三个环节，将设置管理目标放在计划之中。
A:错误
B:正确
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明末清初思想家王守仁反对脱离实际的自我修养，强调“习行”即认为参加实践对培养品德有重要意义。
（ ）
A:错误
B:正确
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管理的实质是用最少的投入获得最大的产出，以最小的代价，获得最佳的效果。
A:错误
B:正确
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德育过程是以促进受教育者思想品德形成、发展为目标，教育者与受教育者共同参与双向互动的教育活动过程。
A:错误
B:正确
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青少年本身认识水平和生活经历的局限，导致了他们认识上的局限性。
A:错误
B:正确
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教育性原则要求德育评价的整个过程中及其方法的运用中，必须以马克思主义的基本立场、观点和方法为指导。
A:错误
B:正确
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有无明确的目的性是区别德育影响和环境影响的根本标志。
A:错误
B:正确
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社会本位德育理论是现代科技与生产提出的道德取向，从而形成了生态伦理学和科学的人道主义取向，学会关心的教育哲学。
A:错误
B:正确
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实际锻炼法是指在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。
A:错误
B:正确
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劳动力在生产劳动中作用的大小，取决于智力和体力之和同思想品德的乘积。
A:错误
B:正确
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道德教育的根本途径和主要方法就是在提高儿童道德认识的同时，进行道德实践。
A:错误
B:正确
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