奥鹏教育福师《学前教育学》在线作业二

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《学前教育学》在线作业二-00005

（）是指教师在先进的教育理论的指导下，借助于行动研究，不断地对自己教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，并使自己逐渐成长为专家型教师的过程。
A:自省性教学
B:思考性教学
C:总结性教学
D:反思性教学
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（）是世界上第一部幼儿家庭教育的专著。
A:《母育学校》
B:《教育漫画》
C:《爱弥儿》
D:《林哈德和葛笃德》
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下列选项中，（）不是成人回答幼儿提问的具体方法。
A:解释法
B:观察法
C:转移法
D:夸张法
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下列选项中，（）不是做好新生入园的组织工作。
A:热情接待幼儿
B:激发活动兴趣
C:做好家长工作
D:悉心照料生活
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（）是指教育目标的提出者或从事教育活动主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。
A:价值
B:教育价值
C:学前教育目标
D:教育目标的价值取向
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（），规定了国家对于合格幼儿园教师专业素质的基本要求及开展保教活动的基本规范。
A:《幼儿园教师专业标准（试行）》
B:《幼儿教师职业标准》
C:《幼师素质标准》
D:《幼儿教师职业要求规范》
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（）是我国第一部规范幼儿园内部管理的规章，也是基础教育领域比较早的一部管理规章。
A:《幼儿园工作章程》
B:《幼儿园工作规程》
C:《学前教育工作章程》
D:《学前教育工作规程》
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政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导是发展学前教育的（）。
A:基本条件
B:必要条件
C:重要条件
D:决定条件
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( )是受社会的委托在托儿所或幼儿园中对学前儿童的身心施加影响，从事教育和保育工作的教育工作者。
A:教师
B:幼儿教师
C:保育员
D:保教员
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（）是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，共同促进儿童的身心发展。
A:家庭教育
B:家园共育
C:家园合作
D:父母教育
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基于儿童身心发展需求的学前教育原则包括（）。
A:要注意保护儿童的感官
B:要适应并引导儿童的身心发展
C:要重视儿童的整体发展
D:要因时、因境与因人施教
E:应以活动为基本的方式与途径
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新入园幼儿产生“分离焦虑”的原因是（）。
A:生活环境的变化
B:生活规律的改变
C:生活能力的欠缺
D:交往能力的缺乏
E:对家长的过度依赖
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瑞吉欧学前教育模式的课程特色是（）。
A:弹性计划
B:合作教学
C:档案支持
D:小组工作
E:深入研究
F:图像语言
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学前家庭教育的主要特点是（）。
A:时间上的首施性和延续性
B:方式、方法上的个别性和多样性
C:目标上的随意性和差异性
D:娱乐性
E:内容上的生活性和具体性
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蒙台梭利的教育内容包括（）。
A:日常生活练习
B:感觉教育
C:语言教育
D:数学教育
E:文化科学教育
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1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际法律文书——《儿童权利公约》，其尊重儿童的精神体现（）原则。
A:尊重儿童身心发展的原则
B:无歧视儿童的原则
C:儿童利益优先的原则
D:保障儿童生存、生命和发展的原则
E:尊重儿童观点和意见的原则
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以下选项中，杜威的教育思想的是（）。
A:教育应当适应儿童的发展
B:教育即生长
C:教育即生活
D:教育即经验的不断改造
E:儿童发展具有敏感期
F:教育要适应幼儿的个别差异
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制定学前教育目标的依据是（）。
A:学前儿童身心发展规律及其需求
B奥鹏教育福建师范大学在线作业:社会发展的客观要求
C:学前教育的启蒙性质
D:以幼儿的发展为依据
E:相关学科知识
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学前教育的特点是（）。
A:基础性
B:福利性
C:保教并重
D:游戏性
E:差异性
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学前儿童美育实施的途径是（）。
A:大自然中的美育
B:日常生活中的美育
C:艺术教育活动中的美育
D:游戏活动中的美育
E:节日、娱乐活动中的美育
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学前教育目标是学前教育评价体系的基础，学前教育的评价指标需要依据教育目标来设定。
A:对
B:错
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反思性教学只是要求教师能够发现问题、提出问题，从实践层面上去发现“是什么”。
A:对
B:错
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专业人员与教师们的合作，是“接管”教师的具体问题，为其提出解决的策略。
A:对
B:错
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道德与品德的主要联系是：道德的内容来自品德，个人品德是社会道德的组成部分，是社会道德在个体身上的具体体现，离开了社会道德，就不会有个人品德。
A:对
B:错
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幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的决定性阶段。
A:对
B:错
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最初形成的社会习惯是较不容易的，是可贵的，长大后再去纠正不良习惯，是很容易的。
A:对
B:错
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因儿童的年龄较小，只能被动地接受教师的教育影响。
A:对
B:错
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熟悉幼儿是幼儿教育的开端与基础。
A:对
B:错
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文化变迁来自文化内容的变化，所有的文化内容的变化都会引起文化变迁。
A:对
B:错
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狭义的学前教育是指一切形式、一切场合的、有目的地对学前儿童产生影响的活动，从幼儿生活空间的角度可以将学校教育区分为机构教育、家庭教育、社区教育等。
A:对
B:错
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