奥鹏教育福师《儿童游戏理论》在线作业一

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《儿童游戏理论》在线作业一-0005

____属于有规则游戏。
A:表演游戏
B:结构游戏
C:角色游戏
D:智力游戏。
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观察者处于较为被动地位的儿童游戏观察方法是____。
A:追踪法
B:定点法
C:扫描法
D:时段定人法。
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同一个幼儿在游戏中可以用不同的方式来使用同一个游戏材料，这是游戏动作的（ ）。
A:重复性
B:随意性
C:灵活性
D:非常规性。
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帕顿对儿童游戏进行分类的角度是____。
A:儿童智力发展
B:儿童的社会性发展
C:儿童的情绪体验
D:儿童游戏的教育作用。
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下列属于成型玩具的是____。
A:金属玩具
B:机动玩具
C:结构游戏玩具
D:健身玩具。
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____认为儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情景中使用，游戏活动中语言掌握得最快。
A:加维
B:朱可维克
C:布鲁纳
D:斯米兰斯基。
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____认为游戏是解决能力与愿望之间的矛盾，满足像成人那样行动的需要。
A:生活预备说
B:社会文化说
C:精神分析说
D:认知发展说。
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由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。这是____。
A:合作介入
B:指导性介入
C:平行介入
D:外部干预。
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1992年，原国家教委（现教育部）颁布了关于印发《幼儿园玩教具配备目录》的通知及其附件《幼儿园玩教具配备目录》的指导性文件，规定了幼儿园玩教具的具体内容有____大类。
A:七
B:十
C:九
D:八。
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幼儿在游戏中往往不按物体的社会意义来使用材料，这是游戏动作的____。
A:重复性
B:随意性
C:灵活性
D:非常规性。
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成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏是____。
A:角色游戏
B:结构游戏
C:表演游戏
D:有规则游戏。
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教师在游戏中与幼儿扮演同一个角色，以自己游戏的动作、角色的语言和对角色的态度来启发诱导幼儿，这是____。
A:合作介入
B:指导性介入
C:平行介入
D:外部干预。
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幼儿游戏时玩即目的，这说明幼儿游戏的动机是（ ）。
A:内部动机
B:直接动机
C:外部动机
D:间接动机。
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儿童人类学家（）认为：儿童的世界就是学习的世界。
A:米德
B:朗格威尔
C:阿什利
D:鲁纳斯。
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结构游戏的基础是____。
A:情景
B:结构材料
C:自主自愿
D:建构活动。
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幼儿利用各种建筑和结构材料(积木、沙、雪等)，通过手的创作来反映周围现实生活的游戏是____。
A:角色游戏
B:结构游戏
C:表演游戏
D:有规则游戏。
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认知发展说的代表人物是____。
A:席勒
B:格罗斯
C:霍尔
D:皮亚杰。
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复演论的代表人物是____。
A:席勒
B:格罗斯
C:霍尔
D:拉扎鲁斯。
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生活预备说 的代表人物是____。
A:席勒
B:盖利客
C:霍尔
D:格罗斯。
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著名的人类学家（）认为，健康的儿童期是健康的成年期的先声。
A:米德
B:朗格威尔
C:阿什利蒙塔古
D:鲁纳斯。
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要保证幼儿的游戏时间，需要做到以下几点____。
A:及时调整时间
B:合理安排游戏时间
C:珍惜游戏时间
D:善于利用零散时间。
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下列属于干预儿童游戏的原则是____。
A:尊重幼儿的年龄特征
B:以平等心与孩子沟通
C:尊重幼儿的游戏意愿
D:尊重儿童支配游戏材料的权利。
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儿童游戏环境的要求包括____。
A:具有身体安全性
B:具有丰富的刺激性
C:具有可参与性
D:具有心理安全性。
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下列属于选择玩具的标准的是____。
A:玩具应具有教育性
B:玩具要具有可操作性
C:玩具要符合安全卫生要求
D:玩具应符合儿童年龄特点。
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幼儿在游戏中的言语可以分为三种类型，分别是____。
A:伙伴之间的交际性语言
B:角色之间的交际性言语（游戏性言语）
C:以自我为中心的想象性独白
D:躯体语言。
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儿童的游戏有多种分类，比勒将游戏分为____。
A:机能性游戏
B:想象性游戏
C:接受性游戏
D:制作性游戏。
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精神分析学派的游戏理论的代表人物是____。
A:弗洛伊德
B:爱里克森
C:蒙尼格
D:霍尔。
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在投放儿童游戏材料时，要注意几点，分别是____。
A:针对区域活动特征
B:考虑幼儿年龄差异
C:保证游戏时间
D:探索多种玩法。
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在为儿童选择玩具时，应注意几个方面，分别是____。
A:为不同年龄班幼儿提供相适宜的玩具材料
B:玩具应当经济实惠
C:为幼儿提供成套的、比例恰当的玩具
D:把大自然、大社会的材料引进游戏领域。
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在我国幼儿园中，创造性游戏一般包括____。
A:角色游戏
B:结构游戏
C:表演游戏
D:有规则游戏。
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有规则游戏一般包含的结构是____。
A:游戏的任务
B:游戏的构思
C:游戏的规则
D:游戏的情景。
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科教玩具、智能玩具等是从玩具的使用性或目的性进行的分类。
A:错误
B:正确
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语言学中对游戏的解释，尽管世界上有多种语言，在表达游戏的含义时存在一定的差别，但它们却有着相似之处，那就是都同意游戏是与运动、动作有关。
A:错误
B:正确
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20世纪著名的三大游戏理论是精神分析学派的游戏理论、认知发展的游戏理论、社会文化历史学派的游戏理论。
A:错误
B:正确
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游戏先于文化，文化反过来又制约儿童游戏的行为。
A:错误
B:正确
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根据斯米兰斯基的观点，想象性游戏中运用语言代替现实一般有四种方式：改变人的身份、改变物体的性质、替代动作、描述情景。
A:错误
B:正确
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游戏性体验只分为兴趣性体验、自主性体验、胜任感体验／成就感和驱力愉快四个方面。
A:错误
B:正确
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扫描法，是对班级的全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行观察。奥鹏教育福建师范大学在线作业
A:错误
B:正确
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了解幼儿是儿童游戏评价的目的之一。
A:错误
B:正确
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美国心理学家皮亚杰对儿童进行了社会性表演游戏训练，目的在于揭示游戏在帮助儿童克服自我中心，学会从别人角度看问题过程中的作用。
A:错误
B:正确
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研究发现，游戏性质与幼儿创造力有密切关系，集中性游戏更有利于幼儿创造力的形成和发展。
A:错误
B:正确
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儿童对于什么是游戏是以他自己的兴趣和主体性的发挥为依据的，同时他们对于上课的判断是以教师的影响为依据的，是从教师那里知道玩游戏和上课的区别。
A:错误
B:正确
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对教师与幼儿关系的评价是对教师指导行为评价的一个指标；而对教师反思评价能力的评价不是对教师指导行为评价的一个指标。
A:错误
B:正确
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以玩具的使用性或其目的性分类，可把玩具分为智能玩具、声响玩具、形象玩具、装饰玩具、健身玩具、金属玩具等。
A:错误
B:正确
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定点法，是指观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，见什么观察什么，只要来此地点的幼儿都可以作为观察的对象。
A:错误
B:正确
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儿童在游戏中结成两种类型的关系：一是儿童与儿童之间通过玩具或游戏材料结成的现实伙伴关系，一是通过角色扮演结成的角色关系。
A:错误
B:正确
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时段定人法，是指观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，见什么观察什么，只要来此地点的幼儿都可以作为观察的对象。
A:错误
B:正确
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教师在对儿童游戏评价的时候要以正面教育为主，消极内容不讲评。
A:错误
B:正确
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事件详录是对某种特定行为或事件的完整过程进行原始的、真实的记录，并作分析与评价。定点法和追踪法的观察常用事件详录。
A:错误
B:正确
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社会学家认为：游戏是社会结构和价值观的一种表现。他们主要从游戏与工作的根本差别来认识游戏的本质。
A:错误
B:正确
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