奥鹏教育福师《德育论》在线作业一

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福师《德育论》在线作业一-0005

在那一个社会历史阶段最早形成了一定的德育思想（ ）
A:原始社会
B:奴隶社会
C:封建社会
D:资奥鹏教育福建师范大学在线作业本主义社会
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在学校、家庭、社会三结合德育网络中起主导作用的是（ ）。
A:教育行政主管部门
B:家长委员会
C:关心下一代工作委员会
D:学校德育
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我国现阶段的主要矛盾是（ ）
A:阶级矛盾
B:贫富差距过大造成的矛盾
C:敌我矛盾
D:人民日益增长的物质文化需要同落后的生产力之间的矛盾
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现代科技的重大突破和发展，引起人们道德、政治和法律观点的变化直接影响和丰富了（ ）。
A:德育方法
B:德育组织形式
C:德育原则
D:德育内容
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孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话体现了哪一种德育方法（ ）
A:说理教育法
B:实际锻炼法
C:品德评价法
D:榜样示范法
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在西方个性发展理论中与品德发展关系最密切的理论是（ ）的人格发展八阶段理论。
A:柯尔伯格
B:皮亚杰
C:莱士特
D:艾里克森
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小学和中学的德育目标有所区别，表明确定德育目标必须依据哪一因素（ ）
A:社会的现代化发展
B:受教育者的发展
C:思想品德心理特点
D:教育世界观的因素
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人们在社会生活中形成和应当遵守的最简单、最起码的公共生活准则是（）
A:社会公德
B:职业道德
C:家庭道德
D:生活道德
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现代德育研究的根本目的是（）
A:创新德育理论
B:发挥德育作用
C:为现代德育实践服务
D:建立德育评价体系
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从学科课程到活动课程有一个综合发展过程（ ）
A:学科课程—相关课程—融合课程—广域课程—核心课程—活动课程
B:学科课程—融合课程—广域课程—核心课程—活动课程
C:学科课程—相关课程—核心课程—活动课程
D:学科课程—核心课程—相关课程—活动课程
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交往来获得相应的价值、观念，并养成相应的行为习惯，这是哪一种德育课程的特征（）
A:认识性德育课程
B:活动性德育课程
C:核心德育课程
D:隐性德育课程
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品德评测的指标只能以（ ）要求为参照加以设计。
A:德育内容
B:德育方法
C:德育评价
D:德育目标
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（ ）曾经指出“人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征。”
A:马克思
B:亚里士多德
C:恩格斯
D:皮亚杰
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对德育活动中的情况作出是否正常的评价，找出存在的问题，从而能够有针对性地解决问题，这是什么评价（）
A:决策性评价
B:诊断性评价
C:形成性评价
D:终结性评价
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（ ）在《普通教育学》等著作中强调道德教育是教育的最高目的。
A:赫尔巴特
B:卢梭
C:裴斯泰洛齐
D:康德
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下面不属于班集体德育工作基本要求的是（）。
A:全面负责、全面安排
B:面向全班，照顾个别
C:善始善终，循序渐进
D:评定学生操行
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现代德育的本质属性是（）
A:主观-发展性
B:主体-发展性
C:客体-发展性
D:主题-发展性
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人类的任何理论都来源于实践，所以在各种科学研究中都应该遵循的研究程序是（）
A:实践（实验）—理论—实践（检验）—新理论
B:实践（检验）—理论—实践（实验）—新理论
C:实践（实验）—理论—实践（检验）
D:理论—实践（实验）—新理论—实践（检验）
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外国德育思想产生可以追溯到（ ）
A:古希腊和古罗马时期
B:文艺复兴时期
C:资产阶级工业革命后
D:第一次世界大战后
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现代学校德育管理与现代经济管理和其他非学校管理的区别在于（ ）
A:客观性
B:主观性
C:教育性
D:实践性
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了解和研究学生的主要方法有：
A:观察
B:谈话
C:分析书面材料
D:调查研究
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确定德育内容的依据有（）。
A:德育内容从根本上说受社会经济关系所决定，受社会政治经济制度所决定。
B:德育内容的性质为德育目标所制约。
C:德育内容的深度和广度为受教育者思想品德发展水平所制约。
D:当前形势和学生的思想实际决定了德育内容的针对性和灵活性。
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我国德育论研究的任务包括：
A:探索德育活动的规律
B:揭示德育本质
C:帮助德育工作者掌握德育理论指导德育实践
D:建设有中国特色的社会主义德育理论体系
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社会德育的内容非常广泛，概括起来不外乎：
A:思想教育
B:政治教育
C:道德教育
D:生活教育
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以下有关德育目标说法正确得有（ ）
A:德育目标是教育目标的组成部分
B:目标都是由教育目的和教育目标决定的
C:教育目的和教育目标是制定德育目标的依据
D:德育目标又是实现德育目的或教育目标的保证
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为什么说社会意识对德育有制约影响作用？
A:政治思想制约影响德育的目标和实施内容
B:哲学思想制约影响德育的根本观点和方法
C:社会意识制约影响德育内容
D:社会意识关系有着巨大的德育功能
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当前西方德育导向与德育理论的发展可以分为三大类，包括（ ）
A:全球本位德育理论
B:社会本位德育理论
C:个人本位德育理论
D:家庭本位德育理论
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如何贯彻知行统一原则？
A:联系实际，讲清理论
B:要组织学生参加各种实践活动，培养道德行为
C:要正面说理，疏通引导，启发自觉
D:要树立先进典型，用正面榜样教育引导学生前进
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教育者组织德育过程大致有哪三个基本环节（ ）
A:实施德育的准备
B:德育实施
C:德育评价
D:德育交流
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当前中小学德育内容的主旋律是（ ）
A:爱国主义
B:集体主义
C:个人主义
D:社会主义
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在影响人的品德发展的众多生物因素中，一般来说，（ ）是最重要、最关键的因素。
A:身高
B:知识
C:遗传素质
D:生理成熟
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思想教育包括（）。
A:科学人生观教育、科学无神论教育
B:辩证唯物主义世界观和方法论教育
C:理想教育
D:现代意识的培养
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家庭德育的基本要求是：
A:家长要有教育子女的义务感、责任感，要有正确的教育观点和方法
B:创造一个良好的家庭德育环境
C:严爱结合，要求统一
D:尊重和信任孩子
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现代学校德育管理的三级运行方式包括（）。
A:社会德育管理运行
B:校级德育管理运行
C:学校中层德育管理的运行
D:班级德育管理的运行
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与历史一切剥削阶级道德相比，社会主义道德的基本特征有（）
A:能够在实践中不断地完善和发展
B:建立在历史唯物之一的科学基础之上
C:符合历史发展方向和人民的根本利益
D:通过社会舆论和国家强制力量来维护
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隐形性，即无显性的老师和学生，也无“指令性”的德育要求，教育者的身分和德育内容是隐蔽的，这是社会德育的重要特点。
A:错误
B:正确
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17世纪捷克教育家斯巴达把培养德性作为学校的主要任务之一。（ ）
A:错误
B:正确
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评价中思想道德教育更重要的是在获得了一定的评价结果之后，对学生进行思想品德教育。
A:错误
B:正确
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品德能力是人在内化社会思想道德并外化为行为实践的过程中形成品德的本领。
A:错误
B:正确
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青年初期是道德信念和道德理想开始形成、 世界观开始萌芽的时期。
A:错误
B:正确
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体育教学也能对学生的思想行为发生影响，其突出的德育作用是培养学生的集体主义精神、组织纪律性、勇于拼搏的精神和英勇顽强的优良品德。
A:错误
B:正确
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现代德育是以现时代的社会发展、人的发展为基础，以促进受教育者思想道德现代化为中心，促进社会现代化发展的德育。
A:错误
B:正确
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现代德育的的变化表现在德育作用的变化、德育结构的变化、德育内容和方法的变化、德育社会地位变化
A:错误
B:正确
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奖励是优良品行的结果，也应是学生追求的目的；惩罚是教育学生的是目的。
A:错误
B:正确
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德育论是研究德育现象及其规律的科学。
A:错误
B:正确
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德育论就是研究道德教育的科学。
A:错误
B:正确
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奴隶社会的德育内容是“三纲”、“五常”、厌恶劳动,鄙视劳动人民。“三纲”“五常”成为我国奴隶社会最主要的德育内容。
A:错误
B:正确
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一般来说，人的品德是在活动和交往的基础上沿着知、情、意、行的顺序形成发展。因此培养学生品德的顺序可以概括为提高品德认识，陶冶品德情感，锻炼品德意志和培养品德行为习惯。
A:错误
B:正确
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在奴隶主道德规范中，绝对孝忠居于首位，它要求人们对奴隶主国家绝对忠诚。
A:错误
B:正确
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青少年本身认识水平和生活经历的局限，导致了他们认识上的局限性。
A:错误
B:正确
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