奥鹏教育福建师范大学《学前儿童艺术教育》在线作业一

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《学前儿童艺术教育》在线作业一-0002

运用线条、色彩等要素,在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是( )。
A:雕塑
B:绘画
C:工艺美术
D:建筑艺术
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( )是艺术教育的核心原则。
A:低控制原则
B:审美性原则
C:创造性原则
D:适宜性原则
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美国教育学家布鲁姆把教育目标分成(?)三个领域,每一领域的教育目标又依据能力的复杂程度或品格的内化程度,分成由低到高的不同层次,最终形成一个完整的目标体系。
A:感知、情感、想象
B:认知、情感、动作技能
C:感觉、知觉、想象
D:感知、认知、动作技能
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( )历来是学前儿童音乐教育活动中最难的一个类型。
A:歌唱活动
B:韵律活动
C:打击乐演奏活动
D:音乐欣赏
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按照制作特点的不同,幼儿园手工可以分为平面手工和( )。
A:纸工
B:泥工
C:布工
D:立体手工
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( )是美术中最常见的一种形式,也是其它美术形式共有的基础。
A:绘画
B:雕塑
C:工艺美术
D:建筑艺术
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学前儿童美术教育在本质上是一种( )。
A:美术知识教育
B:美术技能教育
C:美术知识和美术技能教育
D:审美教育
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一种用可观察到的或可测量的幼儿的行为来表述的课程目标是( )。
A:过程目标
B:表现性目标
C:行为目标
D:终极目标
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学前儿童艺术教育活动目标包括认知、( )、行为和技能等。
A:情感和态度
B:情感和情绪
C:知识
D:能力
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从幼儿实际的涂画行为和过程上看,涂鸦是( )的画线活动。
A:有意识
B:表达思想
C:没有表现意图
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幼儿园艺术领域教育目标的编写原则包括:( )。
A:创造性原则
B:发展性原则
C:系统性原则
D:行为化原则
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以下属于学前儿童绘画经常采用教学的方法的有(?)。
A:观察法
B:联想法
C:范例法
D:游戏练习法
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学前儿童歌唱能力发展的特点:( )。
A:音高轮廓从漂浮不定到准确再现音高
B:音域从窄到宽
C:节奏从单调、散漫到丰富而有组织
D:调式感从模糊不定到准确
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在艺术活动中如何遵循、体现审美性原则( )。
A:艺术活动的内容具有审美价值
B:为幼儿创设充满情感色彩的审美环境
C:引导幼儿感知审美对象的特征
D:自由发挥想象
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韵律活动主要包括( )以及身体节奏活动等方面。
A:律动
B:舞蹈
C:音乐游戏
D:歌唱
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幼儿园音乐教育的内容主要包括( )等方面。
A:歌唱
B:音乐欣赏
C:韵律活动
D:打击乐器演奏活动
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下列属于3-4岁儿童歌唱能力的发展有( )。
A:语言有了很大的发展，完整地掌握比较简单的句子或较长歌曲中相对完整的片断
B:唱起来最舒服的是C调的2－5，个别儿童也有偏差
C:比较合拍地歌唱，尤其对四分音符、八分音符节奏更易感受和掌握
D:C调的1－7，存在个别差异
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评价教师在美术活动中的行为可以从以下哪些方面着手?(?)
A:活动目标
B:活动内容和工具材料
C:活动过程
D:活动效果
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目标撰写的注意点:( )。
A:表述的角度可以不一致
B:不要过于笼统，难以操作和评价
C:要同时考虑幼儿认知、情感和技能三方面的发展
D:注意表述的角度的一致性
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专门的艺术活动具有三个界限分明的部分:( )。
A:开始部奥鹏教育福建师范大学在线作业分
B:基本部分
C:结束部分
D:延伸部分
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歌曲说唱是一种语言与音乐结合的艺术形式、是儿童喜爱并能有效培养儿童节奏感的歌唱活动材料。
A:对
B:错
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在音乐欣赏活动中,有时也可让学前儿童自己独立地创作视觉艺术作品,并以此来表达他们自己对音乐的感受。
A:对
B:错
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歌曲欣赏感知环节,教师要明确倾听的目的是为了让幼儿获得清晰的声音表象和对歌曲完整的理解。
A:对
B:错
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幼儿园艺术教育的首要任务是教授幼儿相关的艺术知识和技能。
A:对
B:错
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早期儿童学习的“舞蹈动作”应该主要侧重于富有童趣。
A:对
B:错
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中班阶段的儿童应以“模仿动作”和“舞蹈动作”的学习为主,“基本动作”的学习应逐步退居更次要的地位
A:对
B:错
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韵律活动就是一般地做做动作。
A:对
B:错
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行为目标陈述的是幼儿在参与活动后得到的各不相同的结果。
A:对
B:错
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“我们大家也要像他那样画画,将来做一个大画家”这句话也充分显示出这位教师的艺术教育目标是培养“大画家”,说明这位教师还不了解美术欣赏活动的特质以及对于儿童发展的价值。
A:对
B:错
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音乐作品的长度不宜太长,尤其是小年龄班的音乐应更短,节奏应十分简单。
A:对
B:错
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