奥鹏教育福建师范大学《小学德育理论》在线作业一

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福师《小学德育理论》在线作业一-0002

德育在发展过程中要吸收和利用以往时代在德育思想、内容、原则、方法等方面的成果来丰富、发展自己，这表明德育具有（ ）。
A:民主性
B:变革性
C:继承性
D:滞后性
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制定学校德育计划的前提是什么（ ）
A:组织开展德育活动
B:检查总结经验
C:确定德育目标
D:建立健全规章制度
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小学教育阶段德育内容的重点是（ ）。
A:集体主义教育
B:社会主义民主和法制教育
C:社会公德、“五爱”国民公德教育和文明行为习惯培养
D:科学人生观教育
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少年期品德发展的特点是（ ）。
A:幼稚性
B:动荡性
C:成熟性
D:自觉性
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哪一德育原则主要是根据学生思想品德的形成要通过思想内部矛盾斗争这一规律提出来的（ ）
A:共产主义方向性和社会主义现实性相结合
B:集体教育与个别教育相结合
C:知行统一
D:依靠积极因素，克服消极因素
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个别教育的对象是（ ）。
A:专指后进生
B:专指特殊学生
C:不包括优秀生
D:既包括后进生，也包括优奥鹏教育福建师范大学在线作业秀生、一般生和特殊学生
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我国确定德育目标，应依据哪一种教育目标论（ ）
A:社会本位论
B:个人本位论
C:社会需要和个人发展需要辩证统一的教育目的论
D:儿童中心论
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德育管理者要实现预定的目标，光靠一般号召是不行的，他必须制定一个周密可行的实施计划，提出若干可行的措施，以保证德育管理目标的实现，这是肯定德育管理过程哪一环节的意义（ ）
A:确定德育目标
B:制定德育计划组织
C:开展德育活动
D:检查和总结
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学校在德育网络中的作用是（ ）。
A:导向作用
B:调节作用
C:精神文明辐射作用
D:前面全对
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德育论的研究对象是：
A:德育规律
B:道德教育规律
C:政治教育规律
D:思想教育规律
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学生一时失足犯了严重的错误，也要坚持说服教育，启发其认识和改正错误，这是根据（ ）
A:发扬积极因素，克服消极因素原则
B:集体教育与个别教育相结合原则
C:说理疏导与纪律约束相结合原则
D:教育影响的一致性和连贯性原则
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德育评价也是教育者进行教育的手段，受教育者根据评价标准进行自我评价的过程，就是接受教育的过程，这表明德育评价具有何种功能（ ）
A:信息反馈功能
B:管理功能
C:教育功能
D:研究功能
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由于学生知、情、意、行几个因素发展不平衡，所以对学生的品德教育要注意（ ）。
A:提高学生的道德认识
B:抓好行为习惯的训练
C:抓薄弱环节、因材施教
D:引导学生锻炼意志
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德育论的研究对象是：（ ）
A:德育规律
B:道德教育规律
C:政治教育规律
D:思想教育规律
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哪一种方法主要是教师引导下学生自我教育的方法（ ）
A:说理教育法
B:品德修养法
C:榜样示范法
D:实际锻炼法
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法国学校的德育目标和德育内容是（ ）。
A:注重培养学生成为良好的公民和相关品行的教育
B:注重培养学生成为有良好职业道德的劳动者和相关品行的教育
C:注重培养学生成为追求自由而又有纪律性的人
D:注重解决学校现实问题的教育
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我国学者林崇德研究认为品德发展关键期为( )：
A:2.5-3岁
B:5.5-6岁
C:小学三年级
D:初中二年级
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我国德育论研究的任务是：
A:探索德育活动的规律
B:揭示德育本质
C:帮助德育工作者掌握德育理论指导德育实践
D:建设有中国特色的社会主义德育理论体系
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从受教者出发区分的德育管理过程基本环节有：（ ）
A:提高道德认识，培养道德思维
B:实现从知到行的转化，培养品德践行能力
C:教育情况的回馈和总结
D:品德的考察与评定
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现代德育管理的特点有：( ）
A:民主性
B:开放性
C:科学性
D:保守性
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德育目标对德育活动的作用有：（ ）
A:激励作用
B:协调作用
C:参照作用
D:导向作用
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德育管理的手段有：
A:思想动员
B:建立健全规章制度
C:进行明确分工
D:正确运用奖励与惩罚
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现代学校德育管理的功能是：
A:调动德育工作者的积极性
B:整齐划一地管理德育工作者
C:发挥德育组织的作用
D:发挥学校德育工作的整体效能
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学校德育管理原则有：
A:方向性原则
B:教育性原则
C:民主性原则
D:激励性原则
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我国社会主义初级阶段德育的特点是：
A:社会主义方向性
B:全民性和民主性
C:变革性
D:开放性
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现代德育评价要求对人的品德做出符合客观实际的正确评价。这样，现代德育评价就具有与传统德育评价完全不同的特征:
A:多样性
B:客观性
C:具有促进个体发展的目的性，不同于以往评价对学生进行分类划等的作用
D:评价的目的在于鉴定、选择，因此需要作终结性评价
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品德心理形式包括：
A:品德认识
B:情感
C:行为习惯
D:思想
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家庭德育组织体系职责包括( )：
A:沟通家校联系,定期反馈信息
B:研讨家庭教育,指导家庭教育互助组工作
C:研究家长学校教育内容
D:总结推广家教经验
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品德基本要素有()：
A:思
B:知
C:情
D:行
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德育评价的功能有：
A:信息反馈功能
B:管理功能
C:教育功能
D:研究功能
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在德育过程中，教育者、受教育者和德育内容及方法等几个因素之间存在着复杂的矛盾和关系。在这些矛盾中，教育者和德育内容、德育方法的矛盾是主要的矛盾。
A:错误
B:正确
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共青团支部是班级德育工作的主导力量。
A:错误
B:正确
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自我教育的方法是指教育者指导受教育者促其思想意识行为习惯发生预期变化的方式方法 。
A:错误
B:正确
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学校,家庭,社区教育的相互配合,有赖于德育网络中的组织机构发挥协调,整合作用 。
A:错误
B:正确
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基本文明规范,是人类生活最基本的道德要求,具有人类生活的普适性 。
A:错误
B:正确
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“主体-发展性”是现代德育的精髓。
A:错误
B:正确
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教育者组织德育过程大致有基本环节包括实施德育的准备、德育实施、德育评价。
A:错误
B:正确
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学生品德是在进行科学文化知识的学习中形成的。
A:错误
B:正确
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现代德育的的变化表现在德育作用的变化、德育结构的变化、德育内容和方法的变化、德育社会地位变化
A:错误
B:正确
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实践性是德育目标的基本特征之一。
A:错误
B:正确
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小学教育阶段德育重点内容是较系统的社会公德，“五爱”国民公德，社会主义人道主义和纪律教育，同时进行集体主义教育，以及社会主义民主，法制和科学人生观，世界观的启蒙教育，还要在进行升学和就业指导的同时，适当进行启蒙性的社会主义共同理想教育。
A:错误
B:正确
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德育的实质是育德 。
A:错误
B:正确
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权系数是人们为区分不同的评价指标，对测评对象的价值和在测评指标体系中所处的地位所赋予的不同的数值，权系数也叫权重。
A:错误
B:正确
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教育目的是一个国家或特定社会对于人才培养质量规格的总的规定 。
A:错误
B:正确
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在人的品德形成发展中，环境和教育等社会因素是极其重要的条件，但直接现实的基础则是人的社会实践活动。
A:错误
B:正确
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主体性和发展性是现代德育的本质规定。
A:错误
B:正确
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当代中国青少年表明的思想品德主要特征是思想品德认识的主体性和认识结果的多样性：( )
A:错误
B:正确
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德育社会功能的现代性,也表现在为社会现代化服务具有先行性,超前性 。
A:错误
B:正确
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相对于贯穿一切时代的德育过程，现代德育过程具有特殊性。
A:错误
B:正确
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从德育评价对象来区分，可分为自我评价和他人评价。
A:错误
B:正确
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