奥鹏教育福建师范大学《基础教育改革(华南学分互认)》在线作业二

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福师《基础教育改革(华南学分互认)》在线作业二-0002

1927年（）在南京创办晓庄师范学校，将乡村教育与乡村生活结合起来
A:张君劢
B:陶行知
C:曹孚
D:梁启超
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接受学习问题的实质在于（）。
A:强调让学生“接受”知识
B:不重视学生的主动性
C:将接受知识的主动性落实为教师如何讲解“教材”
D:学生的学习动机
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（）强调由学生自己发现知识结论，强调的是让学生在发现、探究的过程中领会学习的方法、体验探索的欢乐
A:有意义学习
B:探究学习
C:接受学习
D:机械学习
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卢梭以倡导"自然的教育"而闻名遐迩。
A:心理的教育
B:社会的教育
C:自然的教育
D:人文的教育
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教育中的"类比研究"主要是通过寻找"人"与"（）"的相类性或相似性来获得教育启示
A:社会
B:自然
C:世界
D:自我
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“班级教学”之所以能够发挥其“效益”，实与（）相关。
A:效益规模
B:五段教学法
C:师生水平
D:学习需求
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对现实的教学传统的批评总是以"（）"作为立论的基点。
A:现实的教学传统发生了某种危机
B:根据现实社会的需要而折中、妥协
C:“新传统”实际上是隐身匿名的
D:教学自身的合理性根据
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“研究性学习”作为一个课程与教学概念只在（）年前后才浮出水面。
A:1998
B:1999
C:2000
D:2001
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教师（）教育事件实际上是转化教师的教学观念和教学行为的突破口，是变革课堂教学的突破口。
A:写
B:说
C:看
D:想
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早在1926年美国人普莱西（Pressey, S.）已经设计了一种名为（）的机器。
A:自主学习
B:自动教学
C:程序性教学
D:操作性学习
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（）年8月，会议的结论写入中共中央、国务院《关于教育工作的指示》并由陆定一写成《教育必须与生产劳动相结合》一文，发表在《红旗》杂志当年第7期。
A:1948
B:1958
C:1968
D:1978
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行动研究之父勒温（Lewin, K.）在20世纪40年代曾将行动研究的过程解释为（）。
A:探察
B:总体计划学
C:螺旋循环
D:反思
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实验心理学的研究直接地推动了"（）"的产生。
A:实验认知学
B:实验教育学
C:实验调查学
D:实验社会学
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历史上最早进行教育调查研究的人是美国学者()
A:狄恩
B:赖恩
C:弗而思
D:赖斯
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教师的“叙事”除了“教学叙事”，还包括教师本人对课堂教学之外所发生的（）的叙述
A:管理事件
B:生活事件
C:德育事件
D:课堂事件
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“孟荀之争”包含的三个基本主题是（）。
A:“学”与“思”
B:“自然之教”与“人为之教”
C:“知”与“行”
D:“尊德性”与“道问学”
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教学所遇到的“为何而教”问题实质上是一个（）的问题。
A:课程目标
B:教育目标
C:课程结构
D:课程内容
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中国古代教学传统中的“知行”问题的争论在20世纪后半期显示为（）。
A:“教育与生产劳动相结合”
B:“活动课程”
C:“综合实践活动”
D:“返回生活世界”
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王国维、蔡元培等人倡导（）。
A:以美育代宗教
B:美育发展人的“情感”
C:美育发展人的“自由意志”
D:人生观受“自由意志”之支配
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1923年2月张君劢在清华大学作题为《人生观》的演讲，认为（）。
A:人生观问题之解决，决非科学所能为力
B:科学教育偏重于理智与体质
C:欧战终后，有结算二三百年之总帐者，对于物质文明，厌恶之论已屡见矣
D:人生观受“自由意志”之支配，而科学受“因果关系”的支配
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教育实验研究基本要素（）
A:自变量与因变量
B:前测与后测
C:实验组与控制组
D:假设与验证
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类比研究除了"自然类比"之外，还可以包括"（）"和"（）"。
A:历史研究
B:比较研究
C:人文研究
D:社会研究
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调查研究的范围包括（）
A:观察法
B:文献法
C:抽样法
D:内容分析法
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下列说法属于“明心论”的观点的是（）。
A:假定人性“恶”
B:假定人性“善”
C:主张“知行合一”的生活实践
D:主张“知先行后”的知识学习
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陶行知提出（）等系列主张，形成独具特色的“生活教育”理论。
A:生活即教育
B:社会即学校
C:教学做合一
D:小先生制”
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所谓"叙事研究"，也就是由研究者本人（相当于怀特海五个步子中的"我"）"叙述"自己的研究过程中所发生的一系列教育事件
A:错误
B:正确
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陶行知的“教学做合一”与“设计教学法”的真正区别，在于“教学做合一”有“做”而“设计教学法”没有“做”。
A:错误
B:正确
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任何知识总是起源于求知者个人的热情。
A:错误
B:正确
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周恩来的“教育与生产劳动相结合”以及使“青年学生们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展”的教育主张，为中国现代教学改革开发出了一条看似阳光明媚却艰难的道路。
A:错误
B:正确
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虽然一个教师的教学设计案例、教学反思案例等真实地记录了自己的教育生活，但是这些案例本身却不是教师的教育自传的一个部分。
A:错误
B:正确
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赖斯被誉为"教育心理之父"。
A:错误
B:正确
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某种教学传统（比如“讲授教学”）之所以能够现身在场，之所以能够被看得见，总意味着这种传统蕴涵了某种“认知性”。
A:错误
B:正确
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教材-教师的单向流动过程假定了教师只能完整地传递教材的信息而不能按照自己的理解改变教材的信息。
A:错误
B:正确
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“明心论”以孟子的教学观为代表，“博学论”以荀子的教学观为代表。
A:错误
B:正确
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行动研究的第一步就是在情境中"探察"（reconnaissance），这一步将形成一个研究计划。
A:错误
B:正确
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教师-学生的单向流动过程假定了学生只能接受而不能按照自己的理解改变教师所的传递信息
A:错误
B:正确
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所谓"校本教学研究"，也就是教师为了改进自己的教学，在自己的教室中发现了某个教学的问题，并在自己的教学过程中解决以"追踪"或汲取"他人的经验"解决问题。奥鹏教育福建师范大学在线作业
A:错误
B:正确
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“博学论”重视“思”、“行”与“自然之教”，“明心论”重视“学”、“知”与“人为之教”。
A:错误
B:正确
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1920年4月丁文江在《努力周报》上发表题为《玄学与科学》的文章，提出科学方法是普遍适用的，科学可以支配人生观。
A:错误
B:正确
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1920年柏克赫斯特在美国马萨诸塞州道尔顿市的道尔顿中学正式实验她的“实验室制”，后直接改称“道尔顿制”，在英国、加拿大、印度等国迅速发生影响。
A:错误
B:正确
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当前中国课堂教学流行的教学方式是“同步教学”，包括班级教学和小组教学两种，主要是“小组教学”。
A:错误
B:正确
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1917年前后，“自学辅导法在我国小学教育界展开了试验”“自学辅导主义”教学鼓励“儿童自动”，重视教授之前的学生“预习”.
A:错误
B:正确
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“探究学习”以“发现学习”为基本前提，一般意义上的探究学习过程往往也是学生自主学习的过程。
A:错误
B:正确
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改变校本教学研究的策略，把合作的重点从原来的“给教师做教育讲座”转移到“听教师讲述自己的故事”。
A:错误
B:正确
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叙事研究实质是一种教育领域的“人类学研究”，尤其类似于“马林诺斯基所倡导的人类学跨过‘野蛮’进入‘文明’”的研究方式。
A:错误
B:正确
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教育实验研究可以按照不同的视角划分为不同的类型。比如，按实验的场所分，有自然实验和社会实验。
A:错误
B:正确
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教师“用钢笔录音”实质是以“公开发表”作为研究的突破口。
A:错误
B:正确
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从教师的“化难为易”转换为由学生亲自面对教材本身、亲自将教材中的知识体系“化难为易”，这就是“主动探究”的意义。
A:错误
B:正确
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1932年陶行知在上海市郊创办“山海工学团”将工场、学堂、教师与学生打成一片。
A:错误
B:正确
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“血脉”与“词章”之辩，实际上隐含了当时佛学中的“顿悟”与“渐修”之间的争执。
A:错误
B:正确
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