超前自学网南开大学23年春学期《生态旅游》在线作业二
奥鹏南开大学新学期作业参考
23春学期（高起本：1709-2103、专升本/高起专：1909-2103）《生态旅游》在线作业-00002
下面哪个不能反映生态旅游资源的生态特征表现( )
A:原生性与和谐性
B:整体性与系统性
C:客观性和地方性
D:脆弱性与保护性
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下面哪个不属于可持续发展的战略（ ）
A:生态可持续发展战略
B:社会可持续发展战略
C:经济可持续发展战略
D:人类可持续发展战略
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生态美的特点不包括哪个( )
A:活力美
B:和谐美
C:参与性
D:社会性
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下面哪个不属于生态旅游环境问题的形成原因( )
A:思想意识方面的原因
B:管理体制方面的原因
C:主观决策方面的原因
D:国际政治方面的原因
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传统大众旅游资源的客体属性是指（ ）
A:一切具有生态美，又能经开发利用产生效益的自然生态系统及天人合一的人文生态系统
B:一切具有开发效益的社会文化、环境资源
C:一切旅游开发商感兴趣的旅游项目
D:一切对旅游者有吸引力，又能开发利用产生效益的客体
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下面哪个不属于生态旅游社区管理的措施( )
A:加强宣传、教育和培训
B:引导当地居民参与旅游业
C:提高居民合理利用资源的能力
D:提高居民九年义务教育水平
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传统大众旅游资源吸引动力是（ ）
A:满足旅游者回归大自然的需求
B:满足旅游者陪伴家人的情感需求
C:满足旅游者身心疲惫的恢复需求
D:满足旅游者奢侈消费的需求
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生态旅游资源的形成与以下哪些因素没有关系（ ）
A:大自然的演化
B:开发商的投资
C:保护
D:人与自然共同营造
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下面哪个不属于农业生态旅游资源( )
A:田园风光生态旅游资源
B:牧场生态旅游资源
C:极地生态旅游资源
D:农家生态旅游资源
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一般来讲，生态旅游设施的开发设计不包括下面哪个内容( )
A:生态旅游基本设施的开发设计
B:环境教育设施
C:一定的生产部门
D:豪华酒店设施
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根据陈传康的行为层次理论，以下哪个选项不属于生态旅游者保护性旅游行为层次？（ ）
A:基本层次：亲近自然→享受自然
B:最高层次：学习自然→保护自然
C:提高层次：学习自然→探索自然
D:专门层次：保护自然→爱护自然
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下面哪个不属于陆地生态旅游资源( )
A:森林生态旅游资源
B:草原生态旅游资源
C:荒漠生态旅游资源
D:河流生态旅游资源
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生态旅游者形成的主观条件是（ ）
A:经济收入
B:身体状况
C:旅游动机
D:学历
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清洁生产不强调下面哪个方面（ ）
A:清洁作料
B:清洁能源
C:清洁生产过程
D:清洁产品
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哪位学者1983年首次提出“生态旅游”( )
A:托拉斯库克
B:谢贝洛斯?拉斯喀瑞
C:R.卡逊
D:D.米都斯
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哪些属于以自然旅游资源为主的生态旅游区( )
A:民族生态旅游区
B:自然保护区
C:森林公园
D:湿地公园
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自然保护生态旅游资源具体可以分为( )
A:北极生态旅游资源
B:南极生态旅游资源
C:宗教名山生态旅游资源
D:山岳冰川生态旅游资源
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哪些属于生态旅游的几大理念包括()
A:保护性
B:自然性
C:社区参与
D:环境教育
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哪些属于生态旅游环境容量经验量测法( )
A:自我体验法
B:统计分析法
C:问卷调查法
D:头脑风暴法
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对于设施容量的调控，除了限制游客的过度膨胀这种基本方法外，还可采取以下哪两种方式？（）
A:扩大规模
B:关门歇业
C:调整结构
D:增加景区面积
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影响生态旅游者旅游动机的社会群体因素有( )
A:家庭
B:学历
C:经济收入
D:社会阶层
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所谓国境国界标准是依据生态旅游者定居或长居（连续居住1年以上）国的国境和生态旅游者是否跨越国界为依据对生态旅游者进行分类。依据这一标准，可将生态旅游者分为（ ）
A:国际生态旅游者
B:团体生态旅游者
C:国内生态旅游者
D:一般的生态旅游者
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生态旅游区环境管理的指导原则有( )
A:环境有价原则
B:整体效益最优原则
C:可持续发展原则
D:因地制宜原则
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决定生态旅游者形成的客观条件有( )
A:经济能力
B:休闲时间
C:社会经济环境
D:身体情况
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以下哪几个选项属于生态旅游的功能（）
A:观赏游览的旅游功能
B:生态环境保护功能
C:促进社区协调发展功能
D:环境教育功能
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陆地生态旅游资源具体可以分为( )
A:森林生态旅游资源
B:草原生态旅游资源
C:荒漠生态旅游资源
D:河流生态旅游资源
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下面哪个不属于生态饭店的特点( )
A:清洁生产化
B:服务高端化
C:资源厉行节约
D:绿色企业文化
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组织形式标准即根据旅游者的组织形式对旅游者进行分类。依据这一标准，可将生态旅游者分为（ ）
A:国际生态旅游者
B:国内生态旅游者
C:团体生态旅游者
D:散客生态旅游者
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生态旅游资源保护性开发的新思路中的新观点是指（ ）
A:以游客为本的观点
B:系统的观点
C:效益最大化的观点
D:保护的观点
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根据陈传康的行为层次理论，生态旅游者保护性旅游行为也可以分为哪三个层次？（ ）
A:基本层次：亲近自然→享受自然
B:最高层次：学习自然→保护自然
C:提高层次：学习自然→探索自然
D:专门层次：保护自然→爱护自然
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生态旅游不仅具有促进社区协调发展功能，还具有环境教育功能。
A:对
B:错
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生态旅游者培养可以促进传统大众旅游者不断向生态旅游者转变，从而扩大生态旅游的客源市场。
A:对
B:错
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生态旅游商品是指生态旅游者在生态旅游过程中所购买的实物商品，这些商品一般具有纪念、欣赏、保值、馈赠意义或实用价值。
A:对
B:错
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生态旅游者参加生态旅游活动的动机是为了满足其“回归大自然”的心理需求。
A:对
B:错
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低碳概念是在应对全球气候变化、提倡减少人类生产生活活动中温室气体排放的背景下提出的。生态旅游正是低碳理念不断发展过程中的产物。
A:对
B:错
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旅游资源评价目的是为了识别资源类型特征、分析资源组织结构、确定资源价值、评估资源影响。
A:对
B:错
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生态旅游资源体系、类型和单体均属复杂系统，生态旅游资源旅游开发适宜性评价是一项复杂的工程。采用定量或定性的方法均不够客观。所以，应当采用定量与定性相结合的方法，使评价既有同类可比性又有各别针对性。
A:对
B:错
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生态容量也可以通过现代技术的运用而提高其阈值，但在多数情况下，通过管理技术的提高—降低旅游者利用强度则是更可行的措施。
A:对
B:错
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从国家和地方财政来看，生态旅游与其它阶段的旅游和其它旅游形式相比具有更高的创汇能力。
A:对
B:错
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为了避免这些生态旅游业带来的负面影响，生态旅游产品开发者和经营者应该尽可能地通过某种手段或途径提高生态旅游者的环境保护意识，使其爱护旅游目的地生态环境成为自觉行动，促进生态旅游业可持续发展目标实现。
A:对
B:错
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生态旅游具有生态环境保护功能，但不具有观赏游览的旅游功能。
A:对
B:错
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生态旅游开发者应该有人与自然共生的正确观点。
A:对
B:错
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森林型生态旅游资源主要指以森林植被为主体的生态旅游资源及其组合，包括各种的温寒带针叶林、温带落叶阔叶林、亚热带常绿阔叶林、热带季雨林和雨林等。
A:对
B:错
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国际生态旅游者是指暂时离开自己定居或长居国，入境到其他国家进行生态旅游的旅游者。
A:对
B:错
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因为生态旅游要求生态旅游者承担环境保护责任和促进当地社区经济发展责任，所以生态旅游活动就没有负面影响。
A:对
B:错
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生态旅游环境容量的确定与量测方法主要包括经验量测法、理论推测法。
A:对
B:错
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生态旅游者与传统大众旅游者的差异并不在于他们的旅游目的地，而在于旅游消费的方式和结果不同。
A:对
B:错
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无形生态旅游资源的内涵是蕴藏在有形生态旅游资源中的美学内涵、科学内涵、文化内涵以及环境教育内涵。
A:对
B:错
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依据生态系统类型及旅游活动类型，可分为：森林休憩生态旅游、草原风情生态旅游、湿地观鸟生态旅游、沙漠探险生态旅游、农业体验生态旅游、海洋度假生态旅游。
A:对
B:错
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一个人通过环境教育，从而成为向往大自然、自觉保护大自然的生态旅游者的过程就是生态旅游者的培养过程。
A:对
B:错
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