南开大学22秋学期（高起本1709-1803、全层次1809-2103）《个案工作》在线作业一

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22秋学期（高起本1709-1803、全层次1809-2103）《个案工作》在线作业-00001

1.面对服务对象因个人原因保持沉默时，社会工作者打破沉默要采用的行动是()。
选项A：运用语言、肢体、重复、疑问等
选项B：保持沉默
选项C：开启话题，引导会谈
选项D：综合考虑，恰当应对
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2.在家庭治疗模式中不良的沟通类型中，属于只顾自己不顾别人，其实内心没有安全感，觉得外界有许多威胁，所以摆出攻击的姿态的类型是
选项A：超理性型
选项B：讨好型
选项C：指责型
选项D：打岔型
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3.在结案阶段，面对服务对象的负面情绪，社会工作者错误的做法是()。
选项A：寻找合适时机向服务对象传达结案的事实
选项B：直接结束服务关系
选项C：逐渐减少与服务对象的接触
选项D：安排分享正式结案
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4.社会工作者通过身体以及口头语言的表达，让服务对象感到被重视、被理解、被接纳，从而建立信心的一系列技术称为()。
选项A：支持性技巧
选项B：引领性技巧
选项C：影响性技巧
选项D：干预性技巧
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5.下列不属于家庭治疗模式的治疗过程阶段的是
选项A：接触期
选项B：蜕变期
选项C：评估期
选项D：巩固期
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6.下列不属于萨提亚辅导模式的治疗工具的是
选项A：模拟家庭会谈
选项B：家庭塑像
选项C：家庭重塑
选项D：家庭树
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7.自我概念是（）。
选项A：自我
选项B：真实的本体
选项C：自我看法和评价
选项D：以上都不是
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8.吃不到葡萄就说葡萄酸这一心理体现了（）的自我防御机制。
选项A：合理化
选项B：压抑
选项C：转移
选项D：退化
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9.将个案工作分为具体目标、中期目标和终极目标，是按照什么划分标准来划分的？()
选项A：不同主体
选项B：时间长短
选项C：案主问题
选项D：干预技巧
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10.确定求助者能否被接受为服务对象的过程为个案工作流程中的()环节。
选项A：接案
选项B：预估
选项C：介入
选项D：结案
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11.服务对象:“我对现在的人际关系很失望,觉得朋友也都不可靠。你看过网上那些视频吗?朋友也会出卖你的。”社会工作者:“你觉得朋友总是让你很失望,你不相信他们,可关系是相互的,你有没有想过自己的问题?”上述对话中,社会工作者采用的技巧是( )。
选项A：自我表露
选项B：澄清
选项C：认知重塑
选项D：面质
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12.设身处地为服务对象着想的技巧是()。
选项A：同感
选项B：倾听
选项C：专注
选项D：情绪反应
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13.“心理健康问题源于对正常事件的夸大”属于认知行为辅导模式原则中的
选项A：此时此地原则
选项B：连续原则
选项C：行为原则
选项D：认知原则
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14.关于向服务对象提供讯息，以下说法不正确的是（）。
选项A：提供讯息要注意时机
选项B：提供的是社会工作者有能力运用的资讯
选项C：以关键资讯为最优先
选项D：要结合服务对象的教育背景来表达
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15.使用情绪反应技巧时，表达“我认为”、“我感觉”使用的是()感观层面。
选项A：视觉
选项B：听觉
选项C：动觉
选项D：认知
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16.社会工作者鼓励服务对象做出更多表达，在必要情况下提出相关问题询问当事人的技巧是()。
选项A：询问
选项B：澄清
选项C：聚焦
选项D：具体
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17.萨提亚的家庭治疗模式是建立在（ ）之上的
选项A：系统理论
选项B：优势视角理论
选项C：人本主义理论
选项D：社会支持理论
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18.心理与社会学派起源于（）。
选项A：卡尔罗杰
选项B：斯金纳
选项C：玛丽里士满
选项D：班杜拉
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19.当社会工作者来回顾服务对象的处理重点与成效，确认衡量进展的指标时，采用的引领性技巧是()。
选项A：询问
选项B：澄清
选项C：聚焦
选项D：具体
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20.社会工作者在会谈中提及自己曾遇到的问题，而这些问题与服务对象问题类似，社会工作者采用的技巧是（）。
选项A：自我表露
选项B：澄清
选项C：认知重塑
选项D：面质
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21.属于同感的同义词的有()。
选项A：共情
选项B：专注
选项C：同理心
选项D：通情达理
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22.关于弗洛伊德的人格理论，以下说法正确的是11（）。
选项A：本我存在于潜意识层面
选项B：自我遵循快乐原则
选项C：超我能够协调本能与外界的奥鹏南开在线作业满分答案参考关系
选项D：超我代表着人的理想
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23.同感的要点包括()。
选项A：按照社会工作者的想法开展工作
选项B：设身处地进入服务对象内心世界
选项C：用理性去考虑和回答服务对象的问题
选项D：设身处地地为服务对象着想
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24.聚焦的重要性包括()。
选项A：时间资源有限
选项B：服务对象对问题可能缺乏整体观念
选项C：在会谈初期的问题是一种障眼法
选项D：在会谈过程中会谈到与问题无关的问题
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25.以下属于个案工作的支持性技巧的是()。
选项A：倾听
选项B：专注
选项C：情绪反应
选项D：询问
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26.在倾听中常犯的错误包括()。
选项A：选择性倾听
选项B：过滤性倾听
选项C：同情性倾听
选项D：急于回应或打断性倾听
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27.萨提亚家庭治疗模式中对家庭的假设有1111（）。
选项A：家庭是一个系统
选项B：家庭成员之间的互动构成了家庭关系
选项C：家庭成员的互动收个人自尊的影响
选项D：家庭成员的互动倾向于维持一种均衡状态
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28.下列属于情绪反应技巧中的非语言行为的是()。
选项A：姿势
选项B：表情
选项C：表扬
选项D：声调
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29.以下关于面质的说法正确的是111（）。
选项A：面质的是服务对象的人格
选项B：面质要有事实依据
选项C：面质要避免个人发泄
选项D：面质要建立在良好关系上
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30.关于人本治疗模式的辅导过程，以下说法正确的是111（）。
选项A：社工与服务对象要保持一种充满情感的关系
选项B：鼓励服务对象成为一个表里一致的人
选项C：社工着重理智或思想上的内容而非情绪上的内容
选项D：鼓励服务对象毫无畏惧地表达内在情绪
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31.心理社会治疗模式的局限性体现在11（）。
选项A：忽视了服务对象本身的能力
选项B：治疗关系
选项C：理论基础过于繁杂
选项D：应用范围较小
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32.以下属于自我防御机制的有111（）。
选项A：合理化
选项B：解释
选项C：压抑
选项D：补偿
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33.关于心理与社会治疗模式的核心概念，以下说法正确的是1111（）。
选项A：人的行为是心理和环境相互作用的结果
选项B：不恰当的自我与超我会使人发生适应的问题
选项C：重视服务对象与社会工作者间的专业关系
选项D：尊重个人价值和重要性
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34.关于面质的重点，以下说法正确的是1111（）。
选项A：服务对象语言表达和行为表现的不一致
选项B：看法与事实的不一致
选项C：人与人之间的不一致
选项D：自我概念与他人印象的不一致
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35.在行为修正派个案工作中，行为形成的三个基本途径是()。
选项A：反应制约
选项B：操作制约
选项C：认知行为
选项D：社会学习
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36.下列属于操作性治疗技巧的有1111（）。
选项A：消减
选项B：差别增强
选项C：相继渐进法
选项D：惩罚
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37.萨提亚家庭治疗模式对人的假设包括111（）。
选项A：人性是恶的
选项B：人有自然的倾向去发挥潜质
选项C：人有足够的内在能力和资源去解决问题
选项D：当人遇到困难时会用他所知道的最好的方法去解决问题
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38.下列属于系统脱敏法的步骤的有111（）。
选项A：松弛训练
选项B：固定身体位置
选项C：定出焦虑层次表
选项D：进行系统脱敏程序
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39.如果服务对象长期保持沉默，需要社会工作者进一步引导会谈，采取的做法可以是()。
选项A：将焦点转移到服务对象的沉默
选项B：对服务对象作出情绪反应
选项C：说出服务对象的抗拒
选项D：说出服务对象的担心
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40.询问的目的包括()。
选项A：确认资讯的正确性
选项B：促进服务对象对于处境的认识与熟悉
选项C：聚焦服务对象处境的某个层面以构建会谈的方向
选项D：确认或否定某种假设
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41.萨提亚辅导模式中家庭规则是用以规范个人行为和界定角色的。
选项A：对
选项B：错
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42.古典制约包括强化、正增强和负增强。
选项A：对
选项B：错
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43.服务对象问题产生的根源是其拥有一个偏低的自我评价。
选项A：对
选项B：错
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44.人本治疗模式在哲学基础和方法论上主要受到了人道主义、现象学和存在主义的影响。
选项A：对
选项B：错
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45.认知行为治疗模式认为认知强调过去而非现。
选项A：对
选项B：错
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46.倾听只有言语性的，没有非言语性的。
选项A：对
选项B：错
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47.正增强、负增强属于操作性治疗技巧。
选项A：对
选项B：错
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48.萨提亚提出了个人冰山理论。
选项A：对
选项B：错
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49.在对服务对象进行提问的过程中，社会工作者可以全程使用封闭性提问。
选项A：对
选项B：错
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50.在询问的过程中，应将询问的重点放在服务对象的认知、情绪、经验和行为上。
选项A：对
选项B：错
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